華麗清

幼兒泥塑活動，是藝術(shù)教育中的一個重要組成部分，它不僅能讓幼兒在活動中感受中

國傳統(tǒng)的藝術(shù)美，受到美的熏陶、教育，而且還可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。因此，在幼兒園開展泥塑活動是很有必要的。經(jīng)過不斷地探索、實(shí)踐，我在引導(dǎo)幼兒對泥塑活動的興趣和進(jìn)行泥塑活動的創(chuàng)作中，采取了一些適合幼兒身心發(fā)展的方法。

一、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作靈感

幼兒的發(fā)展離不開環(huán)境，從某種意義上來說，環(huán)境即是教育。我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“怎樣的環(huán)境就能得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！睘榱思ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，我們在班上陳列了各種各樣的泥塑欣賞作品，有名家的，也有老師和小朋友的，甚至還有家長制作的。輕松愉悅又充滿美感的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，同時，也豐富了幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。

二、提供豐富的活動材料，滿足創(chuàng)作需要

為了滿足幼兒創(chuàng)作的需求，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，為他們提供了不同的泥，有輕泥、油泥，還有紫砂泥，此外，還與孩子一起準(zhǔn)備了長短不一的小棍，彩色紙片，粗細(xì)、長短、顏色不一的繩子、絨線，色彩鮮艷的花布，還提供了幼兒操作的剪刀、牙簽等工具，讓幼兒在與材料工具的互動中，觀察、擺弄、探索、選擇、組合、創(chuàng)造、交流。讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇，這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要，還有利于在探索中獨(dú)立獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。泥餅裝飾畫是孩子們最喜歡的游戲。在活動中，孩子們用材料裝飾出小魚、海浪，為增加游戲的趣味性，經(jīng)過商量，我們又添加了小瓶。孩子們給瓶子穿上了漂亮的衣服，為瓶子安上了大大的眼睛?？墒堑饶喔闪艘院缶投悸湎聛砹??！斑@是怎么回事？”他們主動尋找解決的辦法，在了解了泥的特性之后，他們又嘗試用膠水和泥。在一次次失敗之后，孩子們終于知道，由于瓶子表面太光滑，所以泥土不容易粘在上面。所以他們就選擇了油泥再次嘗試，直到成功。在老師的引導(dǎo)下，他們又捏出了各種瓶子，并在上面添加了許多漂亮的圖案。當(dāng)一個個漂亮的“工藝花瓶”擺在窗臺上時，孩子們從靈巧的十指間體驗(yàn)到成功的快樂。他們積極地把自己的發(fā)現(xiàn)傳遞給朋友，使孩子們在探究中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、以游戲情境開展，激發(fā)泥塑興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇變焊信d趣時注意力集中，感知力最強(qiáng)，掌握知識技能最快。在實(shí)踐中，我采取了泥塑活動游戲化的方法，讓幼兒覺得自己是在玩，在與泥做游戲。例如，在捏《動物園》時，我布置一個有情節(jié)的動物園背景，我當(dāng)飼養(yǎng)員，讓幼兒進(jìn)行參觀，并根據(jù)幼兒的要求，捏出各種形態(tài)不同的動物，如熊貓、大象、兔子等。使幼兒既感到新鮮，又產(chǎn)生了好奇的心理。在我的帶動下，幼兒爭著向我提出：“老師，小鴨子是怎樣捏的，你給我捏一個吧?！薄袄蠋?，我想學(xué)捏小熊。”“老師，我想學(xué)習(xí)捏小狗?！笨粗變呵笾绱藦?qiáng)烈，我及時啟發(fā)他們：小動物都是什么樣的，你們仔細(xì)看一看，它們有哪些區(qū)別，又有哪些共同的地方；要捏出形象、好看的小動物，一定要掌握幾個要點(diǎn)，揉團(tuán)、捏扁、壓平，黏合時手要用點(diǎn)力。幼兒認(rèn)真地聽著，用心地操作著，很快便學(xué)會小鴨、小雞、小熊、小狗等活潑可愛的小動物的制作方法，成功的喜悅掛在他們那稚嫩的臉上。我深深感到：當(dāng)泥塑活動像游戲一樣對幼兒充滿誘惑時，幼兒的泥塑靈感就將被激發(fā)出來。

四、豐富知識經(jīng)驗(yàn)，提高泥塑水平

泥塑不同于其他一般說理性的科目，它要靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒敞開心靈的大門。首先，要讓幼兒對所捏的物體有強(qiáng)烈的興趣，先娛目動情，才能激思勵志，讓他們頭腦中有鮮明清晰、呼之欲出的形象，使他們內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。這就必須讓幼兒學(xué)習(xí)觀察。例如，我們讓幼兒塑造一只小雞的形象，并需要結(jié)合彩泥和刮畫紙和彩紙，又有捏、畫、撕。開始，沒作任何觀察，本來認(rèn)為孩子們應(yīng)該已經(jīng)會做雞，有了制作的基礎(chǔ)；但是結(jié)果大部分幼兒由于缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，有的母雞有雞冠，還會下蛋，這可笑死人了，所以請孩子們?nèi)ビ^察一下雞的特征后，再進(jìn)行了創(chuàng)作，果然孩子們說一說后就有了不錯的成效，看來培養(yǎng)孩子觀察是十分重要的。

平時我們還會結(jié)合幼兒喜歡的、飼養(yǎng)的小動物，請大家來進(jìn)行描述、交流。活動中讓幼兒學(xué)一學(xué)大象走、小貓伸懶腰，說一說自己家的小狗喜歡干什么等，從而使幼兒感悟小動物的神態(tài)、動作及性格特征。再鼓勵幼兒運(yùn)用塑造的方法去表現(xiàn)自己喜歡的小動物，啟發(fā)幼兒抓住主要特征進(jìn)行塑造。當(dāng)孩子們完成一個作品后，不管他的作品做的怎么樣，只要他自己認(rèn)為很好，都可以放到陳列作品的地方，孩子們從靈巧的十指間體驗(yàn)到了成功的快樂，他們積極地把自己的發(fā)現(xiàn)傳遞給小朋友，使孩子們在探究中相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時，我經(jīng)常在網(wǎng)上尋找一些孩子熟悉、立體感強(qiáng)、圖像清晰的物體，供他們泥塑時參考，豐富孩子泥塑的內(nèi)容，提高孩子泥塑的興趣。

五、精心設(shè)計(jì)活動，提高泥塑的表現(xiàn)力

為了進(jìn)一步提高幼兒泥塑水平和表現(xiàn)事物內(nèi)在的精神內(nèi)涵，我們不斷地引導(dǎo)幼兒深入觀察自己感興趣的事物，深刻理解人物的表情、動作、神態(tài)，感受由于這些因素所采用的各種造型。到了大班，孩子們更喜歡感知和描繪熟悉的物體，以及令人愉快的人和事（自己家養(yǎng)的狗和貓、喜歡的故事中的角色），因此，教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境和設(shè)計(jì)活動，吸引幼兒運(yùn)用塑造的方式進(jìn)行表達(dá)，使幼兒從中獲得審美能力的提高。如在開展《熱鬧的夏天》的主題活動中，孩子們在塑造荷花時，老師不僅提供了荷花的圖片，還提供了立體的塑料荷花，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察，不僅觀察荷花的形狀，而且還能觀察到荷花的結(jié)構(gòu)、層次以及色彩的過渡，使孩子在塑造荷花時，十分的逼真、形象，令人愛不釋手。

三年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識到，開展幼兒泥塑活動，幼兒的潛力很大，只要教師善于引導(dǎo)，耐心啟發(fā)，多帶幼兒觀察、感知事物的變化，將活動融入到幼兒學(xué)習(xí)中，泥塑活動會為全面提高幼兒素質(zhì)起到最大限度的促進(jìn)作用。

【作者單位：昆山市仁寶幼兒園江蘇】endprint