白雪冰

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 本論文主要通過訪談法、文獻法、數(shù)理統(tǒng)計法對贛南地區(qū)體育職業(yè)培訓市場現(xiàn)狀進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果提出合理化建議，促進贛南地區(qū)體育職業(yè)培訓市場健康有序發(fā)展。

關鍵詞 贛南地區(qū) 體育職業(yè)培訓 現(xiàn)狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以贛南地區(qū)體育行業(yè)特有職業(yè)培訓市場為研究對象。

（二）研究方法

首先，通過中國數(shù)字期刊網(wǎng)及中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等收集相關電子資料；其次，通過走訪贛州市體育局、贛州市體育行業(yè)職業(yè)培訓基地獲得體育職業(yè)培訓相關情況。最后，對贛南地區(qū)近3年來體育職業(yè)培訓相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、研究結果與分析

（一）培訓基地的宣傳手段分析

由表1可以看出，參加站點培訓的人員得知培訓消息的途徑主要為“朋友或同事介紹”，占比高達48%，而作為官方主推的“網(wǎng)絡廣告”方面甚至低于“其他”途徑僅占到22%。贛州體育職業(yè)培訓基地在對體育行業(yè)職業(yè)培訓進行宣傳時，僅在學校官網(wǎng)和贛州教育網(wǎng)上貼出了具體的培訓項目及收費情況，并沒有進行其他的宣傳手段。

（二）培訓項目情況分析

贛州體育職業(yè)培訓基地開設了游泳教練員、游泳救生員、健美操教練員、健身教練員四個項目的培訓，學員在選擇方面具有很強的局限性，沒有更多的選擇空間，而培訓機構不能給學員提供多技能、全方位的指導，更是打消了很大一部分學員的積極性。

（三）學員選擇項目情況分析

由表2可以看出，在參加培訓的所有人員中，選擇游泳救生員的人數(shù)最多，達到64人，占總人數(shù)的45%，其他三個項目較為平均，其中選擇游泳類職業(yè)培訓的人數(shù)高達63%。而在贛州體育職業(yè)培訓基地的人員中選擇游泳類項目培訓的卻超過一半以上，為什么會呈現(xiàn)如此的景象？原因可以歸結于以下幾點。第一，社會需求量大。國家體育總局頒布的《經(jīng)營高危險性體育項目許可管理辦法》把游泳列入了第一批高危體育項目，只有持證的救生員和游泳教練員才可以上崗。第二，持證收入更高。專業(yè)救生員必須具備關于游泳的全面的技術和知識，要通過水中潛水、速度游、踩水、解脫等多種考試環(huán)節(jié)才能拿到證。而沒有經(jīng)過培訓的人是很難達到要求的，因此持證游泳救生人員變得越來越炙手可熱。

（四）培訓基地工作效率分析

贛州體育職業(yè)培訓基地內(nèi)工作人員僅為兩名，需要完成站點培訓工作的所有流程。高強度的工作，很難保障其效率，給站點的操作流程帶來滯后性。站點工作效率一旦出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，勢必會影響到站點工作開展的張力，也勢必會影響到市場培訓機構的長遠發(fā)展。

（五）學員對培訓重視程情況分析

通過對贛州體育職業(yè)培訓基地的工作人員進行訪問得出表3數(shù)據(jù)，以上數(shù)據(jù)向我們透露了，在2011-2013年間，先后報名參加培訓的142人中，獲得鑒定資格認證證書的共計104人，合格率為73.2%。筆者針對這部分學員進行了電話訪問，未通過這部分學員對資格鑒定重視程度太低。由于他們受到社會上很多不合格的培訓機構“交錢就能拿證”經(jīng)營手段的影響，在培訓時，沒有認真的進行練習和消化培訓導師的知識，從而在技能認證來臨時手足無措，不能很好的進行回答，導致出現(xiàn)未通過的現(xiàn)象。

三、建議

（一）加強宣傳力度，不局限于贛南地區(qū)。政府應大力扶持本地區(qū)的體育行業(yè)職業(yè)技能培訓工作，給培訓的工作提供便利，可以獲得本區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡、電視、報紙等媒體的支持，擴大站點的宣傳力度，散布至整個贛南地區(qū)及周邊城市。

（二）增加培訓項目，提高學員的可選擇性。贛南地區(qū)是一個地域特性、地方色彩相對濃厚的地區(qū)，可向有關部門申報具有地域特性、地方色彩的培訓項目，讓從事體育行業(yè)特有職業(yè)培訓的人員有更多的選擇空間。

（三）提升站點工作效率，提高工作質(zhì)量。培訓基地應對外招收專門人才或發(fā)展更多的專職人員，擴充工作隊伍，徹底改變站內(nèi)工作人員缺乏現(xiàn)狀，同時加強員工隊伍建設，優(yōu)化內(nèi)部結構。

（四）規(guī)范鑒定市場，提高學員重視度。摒除社會上的一些不良風氣，讓學員認識到“交錢就能拿證”是行不通的，提高學員對鑒定工作的重視程度，讓他們在培訓中，真正的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

參考文獻：

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[3] 牛聽甫，周成偉.培訓需求走向多元化[J].中國人才.2012（18）：45-48.