魏勝輝

中圖分類號(hào)：G886 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校的不斷普及，跆拳道得到了長(zhǎng)足發(fā)展。最近幾年，高校跆拳道在教學(xué)方面也取得新的突破，但就當(dāng)前跆拳道的發(fā)展現(xiàn)狀來講，跆拳道教學(xué)仍有很大發(fā)展空間。本文從我國(guó)高校跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀分析，并對(duì)改變現(xiàn)狀提出了一系列策略建議。

關(guān)鍵詞 高校 跆拳道 發(fā)展現(xiàn)狀 策略

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明程度的提高下，人們開始關(guān)注自身健康問題，跆拳道作為一項(xiàng)時(shí)尚健身運(yùn)動(dòng)，其健身價(jià)值已開始逐漸深入人心。尤其在高校，作為跆拳道運(yùn)動(dòng)推廣的重要平臺(tái)，越來越多的學(xué)生將跆拳道作為自己的選修課程。但由于跆拳道在國(guó)內(nèi)起步較晚，處于初級(jí)階段，即便在高校取得一定成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)中還是存在一些問題。從未來發(fā)展來看，對(duì)應(yīng)的發(fā)展策略、完善的教學(xué)措施是提高我國(guó)高校跆拳道水平的關(guān)鍵，這對(duì)于推動(dòng)高校跆拳道發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

一、高校跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國(guó)高校跆拳道的發(fā)展

跆拳道是一項(xiàng)具有對(duì)抗性和觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)，起源于朝鮮半島。從上世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，得到迅速發(fā)展。因跆拳道具有健身防身、崇尚禮節(jié)等特點(diǎn)而深受大眾熱愛，尤其是受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛。這是高校開設(shè)跆拳道這門運(yùn)動(dòng)課程的原因。從1994年跆拳道在高校內(nèi)被引入，跆拳道也經(jīng)歷接近20年的發(fā)展，使得跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)大部分高校得到普及。

（二）跆拳道在高校中存在問題

1.教學(xué)中缺乏理論知識(shí)

目前高校大部分都開設(shè)了跆拳道課程，但和其他體育課程一樣，都存在著在教學(xué)方面對(duì)理論知識(shí)的忽視。在教學(xué)中，往往把教學(xué)考核成績(jī)作為衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更忽視了學(xué)生興趣愛好、身心發(fā)展的需要。因此，不能將跆拳道僅作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來抓，要保證其可持續(xù)性發(fā)展。

2.教學(xué)方法、內(nèi)容單一

當(dāng)前許多高校跆拳道教學(xué)方法缺乏科學(xué)合理的機(jī)制，不能將學(xué)生作為教學(xué)的主體，沒有突出針對(duì)性和主體性。訓(xùn)練過程中沒有制定合理計(jì)劃，教學(xué)方法都是按照傳統(tǒng)單一教學(xué)，沒有創(chuàng)新教學(xué)方法，造成學(xué)生對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。

3.跆拳道課程普及程度不高，課程評(píng)價(jià)體系不完整

雖然大多數(shù)高校都已開設(shè)跆拳道課程，但課程內(nèi)容繁多，課時(shí)較少，開展課程都是以選修課形式開展，開課模式有待轉(zhuǎn)變。在課程評(píng)價(jià)體系上，大多是以技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)劣作為考核評(píng)價(jià)依據(jù)，只注重考試內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只注重學(xué)分，另外，教師主觀上的評(píng)價(jià)不能完全真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

師資隊(duì)伍是評(píng)判教學(xué)跆拳道教學(xué)的重要指標(biāo)。教師的教學(xué)水平是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素。目前，我國(guó)高校跆拳道師資隊(duì)伍水平不高，教師資源比較缺乏，大都沒有經(jīng)專業(yè)科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)技術(shù)水平方面明顯不足，這也與跆拳道在我國(guó)起步較晚有一定關(guān)系。而專業(yè)技術(shù)水平較高的教師，在理論科研方面又有自己的不足。因此，發(fā)展一批高水平的師資隊(duì)伍已成為高校跆拳道發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

5.教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施有待提升

當(dāng)前高校跆拳道的場(chǎng)地設(shè)施比較缺乏，主要表現(xiàn)在場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地陳舊老化，設(shè)備不充足，不能滿足教學(xué)的需要，影響跆拳道在高校的發(fā)展。

二、相應(yīng)策略

（一）教學(xué)中以學(xué)生為主體

高校在終身體育的指導(dǎo)思想下，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。在教學(xué)方面，在傳統(tǒng)教學(xué)中，取其精華；科學(xué)合理制定適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在教學(xué)方法上，選擇有利于學(xué)生全方位發(fā)展的方法。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，多角度展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加直觀清晰。

（二）加強(qiáng)跆拳道師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。高校跆拳道的發(fā)展與教師有很大關(guān)系。學(xué)校在向社會(huì)招聘人才時(shí)，應(yīng)選擇文武兼?zhèn)涞娜瞬?，既要注重專業(yè)技能的水平，又要注重科研教學(xué)的能力，只有這樣才能使高校跆拳道得到進(jìn)一步發(fā)展。新時(shí)期，教師不僅要對(duì)自己的業(yè)務(wù)比較熟悉，還應(yīng)具備創(chuàng)新的思維，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平和道德水平的提高。另外，高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而不斷提高教師的整體素質(zhì)，最終提升師資隊(duì)伍的水平。

（三）課程改革及教材的建設(shè)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材使用比較單一，應(yīng)選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的教材，有些教材版本較老，內(nèi)容不能及時(shí)更新，在教材建設(shè)方面應(yīng)注重跆拳道理論的比重，摒棄重技術(shù)輕理論的思想，加深學(xué)生對(duì)跆拳道蘊(yùn)含的精神文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置上，改變以往流程化、單一化的教學(xué)模式，如在課時(shí)上，前幾次課以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（四）加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的重視

場(chǎng)地設(shè)施是保證跆拳道教學(xué)正常進(jìn)行的基本條件。高校必須按照?qǐng)龅亟ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，各種教學(xué)設(shè)備也應(yīng)該相應(yīng)配備，一方面是教學(xué)的需要，另一方面也是保證學(xué)生安全的需要。在場(chǎng)地建設(shè)方面應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌、合理配置、系統(tǒng)安排訓(xùn)練時(shí)間，保證體育資源合理利用。

三、結(jié)論

跆拳道是推崇禮義廉恥，百折不屈精神的運(yùn)動(dòng)，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)之一。高校開展跆拳道是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、忍耐克己、百折不撓的意志品質(zhì)，養(yǎng)成禮讓謙遜、寬厚待人的傳統(tǒng)美德，這也是高校跆拳道教育的目的所在。因此，對(duì)高校跆拳道的現(xiàn)狀分析，制定相應(yīng)策略，對(duì)推動(dòng)跆拳道發(fā)展意義重大。

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