劉月

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 為了培養(yǎng)高素質、高水平的競技人才，高校積極組建高水平運動隊。高?？梢猿浞掷米陨斫逃Y源的優(yōu)勢來培養(yǎng)競技體育后備人才。通過培養(yǎng)高水平運動員的歸屬感，減輕學習負擔和創(chuàng)建更多競賽機會的途徑來激勵運動員保持和發(fā)展自身的競技能力。

關鍵詞 高水平運動員 競賽能力 歸屬感

2005年4月，教育部聯合體育總局在《關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見》（教體藝[2005]3號）的文件中明確提出：“普通高校建設高水平運動隊的目的是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才；目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才是高校建設高水平運動隊的初衷，目的是讓這些高素質的競技人才為競技體育可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。事實上，高校辦高水平運動隊是實現“體教結合”的最優(yōu)模式。它能夠充分發(fā)揮高校教育、科研、師資、場館等優(yōu)質資源培養(yǎng)高素質的競技體育后備人才。高校培養(yǎng)乒乓球高水平運動員的優(yōu)勢明顯，但也會出現了一些難題。如何充分保持和發(fā)展高水平運動員在高校學習后的競賽能力，需要我們進一步的探討。

一、培養(yǎng)高水平運動員的歸屬感

乒乓球高水平運動員們進入到高校學習，是提升自身人文素質、綜合能力的有效途徑。把體育訓練和文化知識教育相結合，形成一股合力，促進自身的全面發(fā)展。這是高水平運動員進入高校有益的方面。優(yōu)秀的乒乓球高水平運動隊一方面能夠在競技賽場上摘金奪銀，為校爭光。走出校門就是代表著學校的形象，走在校園里就是代表著乒乓球高水平運動隊的形象。另一方面，高水平的競技活動能夠帶動校園體育文化建設。由高水平運動隊帶頭創(chuàng)建大學生乒乓球俱樂部，吸引更多的大學生參與到體育鍛煉中來，有利于團隊合作意識的培養(yǎng)、社交能力的提升、拼搏精神的養(yǎng)成及體育欣賞能力的提高。每一位運動員在學校中擔任著不可代替的角色，他們會感受到自身的獨特價值，自然會對學校產生強烈的認同感，從而升華為校園歸屬感和榮譽感。他們的存在，可以讓學校的體育文化建設朝著科學化、專業(yè)化道路發(fā)展，也將成為學校辦學的一個傳統優(yōu)勢項目。

二、減輕高水平運動員的學習負擔

由于早年將大量時間投入到訓練中，文化基礎相對薄弱，進入高校后學習負擔加重，這勢必會影響正常的訓練計劃。隊員們會出現逃避訓練、消極訓練甚至厭倦訓練的現象?！皩W訓矛盾”是每一個高水平運動員都會面臨的難題。這就需要學校相關部門引起重視。

首先，學校學籍管理科考慮到高水平運動員的特點，適當為運動員提供優(yōu)惠政策?？蓪Ρ荣惓煽儍?yōu)異者可實行文化課成績加分政策。減輕他們學習和訓練任務的雙重分擔。其次，體育部門有關負責人和運動員所在院系的輔導員加強交流與溝通，了解運動員在校生活的具體情況。避免運動員以上課的名義逃避訓練，以訓練的名義逃避文化課的學習的不良現象。最后，加強心理疏導工作。運動員在高強度的訓練中勢必會遇到很多難以自身克服的問題，在學習中也會出現跟不上一般大學生的學習進度，長期以往很可能會出現心理危機。不自信、挫敗感接踵而來。此時就需要及時的疏導和調適他們的心態(tài)。關注每一個運動員的心理變化，讓他們始終保持高度的熱情投入到大學校園生活中，傳遞出他們應有的頑強拼搏、奮發(fā)向上、團結友愛的正能量。

三、創(chuàng)造高水平運動員的競賽機會

高水平運動員會產生消極訓練，一個很大的原因是沒有比賽的刺激。又因為進入大學以后，以學業(yè)為重，能否順利畢業(yè)并找到合適的工作是他們切身要考慮的問題。從而導致他們訓練不積極，競賽能力退化。其實，每個運動員都想在賽場上盡情地展現個人的風采，為學校、為學院爭得榮譽。不是他們不愿意訓練，而是得不到證明自己的機會。如果學校能夠多提供一些讓他們大放光彩的機會，運動員們一定會樂此不疲，勤勤懇懇地投入訓練。加強學校高水平運動隊的管理，嚴格要求運動員的出勤率。定期舉行隊內循環(huán)賽，實行獎懲制度以激勵運動員的競爭意識。學校體育部門可以和社會乒乓球俱樂部合作，鼓勵乒乓球高水平運動員多出去打交流賽。學?？衫蒙鐖F活動，組建乒乓球興趣俱樂部。運動員自主參加其中某一俱樂部，帶領整個俱樂部打比賽。這樣一來，既保持了運動員的競技能力，又增添了許多競賽經驗，還豐富了個人社交圈。乒乓球運動員參與訓練的原動力得到充分激發(fā)，他們的競賽水平一定會逐漸提升。

進一步培養(yǎng)高水平運動隊的競賽能力，高校自身的實力不容小覷。運動員經過大學課程的系統學習，汲取心理學、社會科學以及專業(yè)學科等知識的養(yǎng)分，自身的感悟力、理解力也在提升。運動員們將科學的理論知識運用到實踐中，在實踐中獲得的經驗再進行反思和提煉。真正做到體育和教育的融合，讓體育回歸到教育中來。