張克儐

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想，則是難上加難。所以我們在學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在。

一、 教師——從我做起

教師作為“人類靈魂的工程師”，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏陶學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。因為在老師的眼睛監(jiān)督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神和說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。有一段時間，我們班級的晨讀紀律一直不好，教室里總是沒有學習氣氛，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，后來雖然紀律好了，但是學習效率不高，仍然有同學在發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我很長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。從此開始，講臺上多了我的筆記、我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督學生，而是自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸地，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會主動自習了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，我的心里真是幸福極了！

教師還要和學生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢地承認。記得由于新學期開始，教室只有我有一把鑰匙，第二周周一，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆地來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅如此吧。

二、 德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學科都應(yīng)與思想品德課進行學科整合，每一個學習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學習“I'm sorry！”這句話的時候要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子，在學習《董存瑞》一課時，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國，珍惜生命;在體育課上，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;自然課上，我們要提升環(huán)保意識;在軍訓中讓學生體味集體力量和集體榮譽感……

生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應(yīng)該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈;但不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會和接送學生的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環(huán)節(jié)。

三、 懲罰——責任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有很大的幫助。對于我的學生，要讓他們意識到：作為學生，學習是我們義不容辭的責任，我們更應(yīng)該從小學會對自己的行為負責。在我們班級發(fā)生過一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學心不在焉，老師叫他起來回答問題的時候，叫了三遍他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在以前還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學習成績都有很大的進步，班級的“禮儀之星”獎剛花落他家，他還被學生推薦為學習委員，怎么會發(fā)生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向任課老師道歉，他拒絕了。雖然很生氣，但我還是平靜地告訴他：“你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責任，要有膽量承認自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己?！币苍S正是我對他的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們會心地微笑，讓我打心里底開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信。我們應(yīng)該寬容學生的錯誤，允許他們犯錯，但也要讓他們學會對自己的過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。

總之，教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展。作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，讓我們和孩子一起去享受成長的幸福、快樂吧。