陳鴻

【摘 要】學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，更是教育工作者肩負(fù)的重要責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，隨著新課程改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為教師面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ?教學(xué)方法 ? ? 實(shí)踐 ? ?創(chuàng)新能力

隨著新課改的有效實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育的必然要求。小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為立足點(diǎn)，簡化學(xué)生的思考程序，使學(xué)生分析問題、思考問題和解決問題的能力得到提升。

一、創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保持輕松愉悅的心態(tài)，更利于發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，釋放出自身的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也是積極向上的，會更加積極地思考、研究和探索，敢于主動(dòng)提問、激烈討論和實(shí)踐評價(jià)，這樣更利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的形成，最終形成創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)愉悅、民主、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中起到引導(dǎo)、組織和解惑的作用，要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“滿堂灌”“一言堂”的弊病，使學(xué)生能夠從多角度去思考問題，保護(hù)并尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和想法，使每位學(xué)生在課上都有發(fā)言的機(jī)會，使學(xué)生真實(shí)感受到教師對于自己創(chuàng)新成果的尊重和保護(hù)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)知識的傳授者，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，那么教師要先具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并通過有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程背景下要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中要突出學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要敢于大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分運(yùn)用教材內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣才能更積極地探索知識，并對數(shù)學(xué)知識有自己的創(chuàng)新想法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)小主人的地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，教學(xué)中要加強(qiáng)師生間的情感溝通，這樣學(xué)生才能對教師敞開心扉，教師也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而完善自身的教學(xué)方式。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助教育、多媒體等教學(xué)手段，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面使學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也更高。

三、突出學(xué)生主體地位，提供自由創(chuàng)新空間

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有真正運(yùn)用自己掌握的方法去發(fā)現(xiàn)和探索問題，才能真正地掌握數(shù)學(xué)知識。因此，要為學(xué)生提供自由創(chuàng)新的空間，使學(xué)生有充足的時(shí)間去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，是以已掌握知識為基礎(chǔ)的，對新知識進(jìn)行加工和理解，構(gòu)建新知識結(jié)構(gòu)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的思維方式和智力發(fā)展都是不同的，學(xué)生間是存在個(gè)體差異的，所以在課堂教學(xué)中教師要給學(xué)生留有充足的思考空間，使學(xué)生可以用自己的思考方式自由地去探索數(shù)學(xué)知識。學(xué)生通過自己的努力，親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，會更樂于自主思考數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在自主探索中會形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，并掌握科學(xué)的研究方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生多創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過合作學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)學(xué)生在自主探索的同時(shí)，使學(xué)生在小組內(nèi)或班級中，展現(xiàn)自己的思維過程和方法，在小組的討論中揭示數(shù)學(xué)規(guī)律和解決數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生合作交流中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，合理設(shè)計(jì)問題難度，問題設(shè)計(jì)難度要略高于班級整體學(xué)習(xí)水平，結(jié)合教材的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)知識討論中教師要加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，師生間圍繞幾個(gè)問題互相交流討論，同時(shí)要對討論結(jié)果進(jìn)行積極的評價(jià)。通過數(shù)學(xué)思維的碰撞，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更全面的理解，充分發(fā)揮自身的智慧，在解決數(shù)學(xué)知識時(shí)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新快樂

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)規(guī)律是人們在實(shí)踐中總結(jié)出來的，并通過科學(xué)實(shí)踐加以驗(yàn)證。數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生理解起來有一定的困難。要使學(xué)生更好地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，就要在教學(xué)中多組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考，在思考中去實(shí)踐，以思考促實(shí)踐，以實(shí)踐促思考。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生嘗試創(chuàng)新并體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，這樣更利于培養(yǎng)學(xué)生手腦并重、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。這里還有一點(diǎn)需要注意，對于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的選擇，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇貼近學(xué)生生活的問題。如在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的知識點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生思考將一個(gè)長方形減去一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角，由學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找答案，在實(shí)踐和思考中學(xué)生掌握了平面圖形規(guī)律。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，可以鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，不斷地探索研究，并大膽地實(shí)踐，通過有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更全面地掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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