林樂(lè)迎 歐陽(yáng)娟 仝宇

【摘 要】目的：了解大學(xué)生社交回避及苦惱的現(xiàn)狀及影響因素，為大學(xué)生心理健康教育服務(wù)。方法：采用分層整群抽樣的方法，抽取贛州市兩所大學(xué)（贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范學(xué)院）大一至大三的240名大學(xué)生為研究對(duì)象，以社交回避及苦惱量表為研究工具，并運(yùn)用SPSS14.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：調(diào)查對(duì)象的社交回避與苦惱總分及回避、焦慮兩個(gè)因子的得分與常模比較均具有顯著差異（P<0.05）;農(nóng)村籍學(xué)生社交回避與苦惱顯著高于城市學(xué)生（P<0.05）。結(jié)論：居住環(huán)境是影響大學(xué)生社交回避及苦惱問(wèn)題的因素之一;大學(xué)生社交回避及苦惱問(wèn)題不容忽視，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往能力和技巧的指導(dǎo)，以不斷提高大學(xué)生的心理健康水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ? ?社交回避及苦惱 ? ? 影響因素

自2001年以來(lái)，不少國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大學(xué)生的社交回避行為進(jìn)行了大量的研究。已有研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生存在社交回避及苦惱的問(wèn)題，其社交回避及苦惱程度處于中等偏上水平。1969 年，Watson 和 Friend 編制出社交回避及苦惱（SAD） 量表， 并廣泛應(yīng)用于學(xué)者專家對(duì)大學(xué)生社交回避及苦惱的研究中。大學(xué)生正處于社交活動(dòng)、接受教育和個(gè)人發(fā)展的重要階段，由于害怕和回避社交活動(dòng)，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)與社會(huì)交往技能鍛煉的機(jī)會(huì)減少，工作學(xué)業(yè)能力與社會(huì)能力下降，會(huì)嚴(yán)重阻礙大學(xué)生的健康發(fā)展。

我們對(duì)贛州市兩所大學(xué)（贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范學(xué)院）展開(kāi)了分層隨機(jī)抽樣調(diào)查，并根據(jù)影響社交回避的不同因素提出不同的對(duì)策，以減少大學(xué)生的社交回避及社交苦惱現(xiàn)象，提高大學(xué)生的社會(huì)生活能力和人際關(guān)系，使得大學(xué)生的大學(xué)生活更加豐富多彩。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本課題采用分層抽樣的方法，以贛州市兩所大學(xué)（贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范學(xué)院）245名在校大學(xué)生為研究對(duì)象，下發(fā)245份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷240份，有效回收率為97.95%。其中男生109人，女生131人;一年級(jí)76人，二年級(jí)86人，三年級(jí)78人;獨(dú)生子女87人，非獨(dú)生子女153人。

1.2研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法，主要的測(cè)量工具為大學(xué)生社交回避及苦惱量表。

社交回避及苦惱量表（SocialAvoidanceandDistressScale）由Watson.D和Friend.R于1969年編制，用于同時(shí)測(cè)查個(gè)體的社交焦慮和回避行為。該量表含有28個(gè)條目，包括2個(gè)分量表：

自編一般情況調(diào)查表： 社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)（年齡、性別、是否獨(dú)生子女、年級(jí)、是城市還是農(nóng)村、籍貫）等。

社交回避及苦惱量表（SAD）：a.社交回避，指社會(huì)交往時(shí)的行為表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在傾向于一個(gè)人獨(dú)處，不喜歡或者不愿意與其他人進(jìn)行交流;b.社交苦惱，是指在親自參加社會(huì)交往時(shí)的情感反應(yīng)，感到痛苦煩惱，非常不舒服。

每個(gè)分量表含有14個(gè)條目。評(píng)分采用“是—否”的方式，其中有14題為正向計(jì)分，14題為反向計(jì)分，控制了趨同效應(yīng)的影響。

1.3安全感量表（SQ）

1.4操作方法

贛州市兩所高校（贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范學(xué)院）中分層隨機(jī)抽樣各160名被試，共320名被試，確保大樣本實(shí)現(xiàn)樣本的一定的代表性，用量表施測(cè)，回收數(shù)據(jù)。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

利用學(xué)校學(xué)生早自習(xí)時(shí)間，由經(jīng)過(guò)心理測(cè)量培訓(xùn)的主試對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試等，被試答題完畢后當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。并采用SPSS14.0中文版，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和處理。統(tǒng)計(jì)方法主要為獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)。

結(jié)果：調(diào)查對(duì)象的社交回避與苦惱總分及回避、焦慮兩個(gè)因子的得分與常模比較均具有顯著差異（P<0.05）;農(nóng)村籍學(xué)生社交回避與苦惱顯著高于城市學(xué)生（P<0.05）。

2 結(jié)果

2.1 ?240名大學(xué)生社交回避情況與常模的比較

此次調(diào)查的總分、回避、焦慮得分均顯著高于常模值，說(shuō)明此次調(diào)查對(duì)象的回避、焦慮程度顯著高于正常程度。具有顯著差異（P<0.05）。見(jiàn)表1。

表1 ?240名大學(xué)生社交回避情況與常模的比較（x土SD）

項(xiàng)目 x土SD 常模值 T值 P值

總分 11.01±5.03 8.03±4.64 9.192 0.000**

回避 5.21±2.79 4.14±2.62 5.933 0.000**

焦慮 5.80±2.75 3.92±3.1 10.613 0.000**

注：**.P<0.05

2.2 ?城市與農(nóng)村大學(xué)生社交回避與苦惱情況比較

不同居住環(huán)境的總分、回避、焦慮分值比較的T值分別為-3.228、-3.340、-2.542，P<0.05，具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明不同居住環(huán)境的總分、回避、焦慮分值均具有顯著差異。農(nóng)村學(xué)生的總分、回避、焦慮分值均顯著高于城市。見(jiàn)表2。

表2 ?城鄉(xiāng)大學(xué)生社交回避及苦惱情況比較分析

居住環(huán)境 x土SD T值 P值

總分 城市 10.09±4.56 -3.228 0.001**

農(nóng)村 12.20±5.36

回避 城市 4.69±2.70 -3.340 0.001**

農(nóng)村 5.88±2.77

焦慮 城市 5.40±2.44 -2.542 0.012*

農(nóng)村 6.32±3.04

注：*.P<0.05，**.P<0.05

3 討論

3.1 大學(xué)生社交回避及苦惱與常模的比較結(jié)果分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：總體水平上，大學(xué)生在社交回避及苦惱量表的總分及兩個(gè)因子得分上均高于常模，與國(guó)內(nèi)研究結(jié)果一致。

社交回避及苦惱分別指回避社會(huì)交往傾向及身臨其境時(shí)由焦慮情緒引起的苦惱感受，回避是一種行為，苦惱則為情感反映。一般而言，社交焦慮是引起社交苦惱情緒和回避行為的主要原因。就具有社交焦慮特質(zhì)的大學(xué)生而言，他們?nèi)狈ψ孕拧?dān)心他人的消極評(píng)價(jià)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的回避等與社會(huì)對(duì)大學(xué)生和大學(xué)生對(duì)自身的高期望值之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈反差，這種反差可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生尋求其他途徑釋放和擺脫緊張，尋找安全和歸屬感。

3.2 城市與農(nóng)村大學(xué)生社交回避與苦惱情況比較

來(lái)自城市和來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生的總分、回避、焦慮的分值比較具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明不同居住環(huán)境的總分、回避、焦慮分值具有顯著的差異。農(nóng)村學(xué)生的總分、回避、焦慮分值顯著高于城市，這是因?yàn)槌鞘袑W(xué)生擁有較好的生活、家庭環(huán)境，這種環(huán)境會(huì)為他們提供更多的交往機(jī)會(huì)、交往資金與社會(huì)支持，導(dǎo)致他們有較好的交往感受，因此，相對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，社交回避及焦慮偏低。

【參考文獻(xiàn)】

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