許細(xì)芳

摘 要：英語作為國(guó)際上基礎(chǔ)語言之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中占著重要的地位。如今，如何提升學(xué)生的英語素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者的重要任務(wù)之一。就合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)英語教學(xué)中通過合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，而且能夠促使學(xué)生的合作精神得到鍛煉，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中去。

一、對(duì)小組合理分配，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語教學(xué)中，教師首先就需將本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在人教版PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)“What are You Going to Do”的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生自由組成小組，并限定時(shí)間，讓每個(gè)小組中的組員一同想出相應(yīng)的答案，對(duì)答案最多的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，不僅大大提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到合作中去，有效地提升了學(xué)生的英語水平。當(dāng)然，在這個(gè)過程中更讓學(xué)生深刻感受到了合作的強(qiáng)大凝聚力，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧愉快的英語教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到了最終的英語教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)合作與適當(dāng)合作

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。故而，小學(xué)英語教師應(yīng)注重合理地引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)與適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合作，并以此進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以英語教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，上課之前進(jìn)行備課，以此尋找與學(xué)生相適應(yīng)的合作學(xué)習(xí)方式，從而在英語課堂中引入合作學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，教師還應(yīng)合理考慮學(xué)生的心理發(fā)展情況，針對(duì)學(xué)生的心理需求與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的方法。比如，在學(xué)生對(duì)一個(gè)問題發(fā)生分歧時(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個(gè)自由的環(huán)境下對(duì)問題進(jìn)行辯論、討論，以此解決問題，找到正確的答案，如此能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語水平的共同進(jìn)步與發(fā)展。

伴隨著素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的深入，要有效地提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，合作學(xué)習(xí)法在英語課堂中的應(yīng)用是非常必要的，它不僅能夠提升學(xué)生的英語水平，為學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與合作能力也有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

吳敏.對(duì)小學(xué)英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探析[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（06）.

編輯 王團(tuán)蘭