黃 生 （廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510507）

用模型去思考
——高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法探索

黃 生 （廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510507）

設(shè)計(jì)就是對(duì)話與思考。產(chǎn)品模型是圍繞著研究和交流而展開的，記錄著學(xué)生思考的過程。學(xué)生之所以要去制作產(chǎn)品模型，并不僅僅在于展示設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而是便于追溯自己在整個(gè)設(shè)計(jì)過程的思維線索。更重要的是，便于指導(dǎo)老師更直接、更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。在產(chǎn)品模型制作的過程中，它既可以讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”新的可能性或者存在問題，也能讓學(xué)生從制作模型中學(xué)到更多設(shè)計(jì)之外的知識(shí)。本文針對(duì)高職高專院校的教學(xué)特點(diǎn)，探索“用模型去思考設(shè)計(jì)”的教學(xué)方法，以適應(yīng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展的新形勢及新挑戰(zhàn)。

產(chǎn)品模型；設(shè)計(jì)思考；動(dòng)手能力；溝通工具

一、產(chǎn)品模型的基本概念

通俗意義上講，產(chǎn)品模型就是仿照產(chǎn)品的外形、大小、形狀、顏色等，運(yùn)用各種材料做成與實(shí)際產(chǎn)品相似度很高的模型，來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法。產(chǎn)品模型涉及機(jī)械、汽車、輕工、電子、化工、冶金、建材、食品等多個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用范圍十分廣泛。

模型分為概念模型和實(shí)物模型。實(shí)體模型的表現(xiàn)手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比平面圖、手繪圖、電腦效果圖等更容易表達(dá)設(shè)計(jì)效果。制作產(chǎn)品模型不是設(shè)計(jì)的目的；也不是最終結(jié)果；而是研究設(shè)計(jì)的工作方式。

二、產(chǎn)品模型的核心價(jià)值

許多設(shè)計(jì)開發(fā)失敗的案例都發(fā)生在由設(shè)計(jì)向生產(chǎn)轉(zhuǎn)化階段。如從構(gòu)思效果圖和感性預(yù)想直接進(jìn)入生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)，然后又基于生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的問題，高額的費(fèi)用已經(jīng)浪費(fèi)。之所以造成失敗，問題在于由二維想象向三維形象的轉(zhuǎn)化過程難以正確把握。有時(shí)會(huì)因?yàn)殚_發(fā)時(shí)間緊迫或費(fèi)用方面的原因，而省略制作模型的步驟，這往往就是失敗的原因。

產(chǎn)品模型制作的目的是為了把先前二維圖紙上的構(gòu)想轉(zhuǎn)化成可以觸摸與感知的三維立體形態(tài)，并在這種制作過程中進(jìn)一步細(xì)化、完善設(shè)計(jì)方案，最后按照生產(chǎn)的工藝、標(biāo)準(zhǔn)來制作產(chǎn)品樣機(jī)（圖8）。這是產(chǎn)品進(jìn)入工廠批量生產(chǎn)階段之前的“大檢閱”。尤其是當(dāng)前先進(jìn)的數(shù)字化、虛擬化技術(shù)廣泛應(yīng)用的前提下，學(xué)生的感性評(píng)價(jià)知覺受到了前所未有的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)物質(zhì)化的世界中，我們感知與使用產(chǎn)品手段是綜合的，不僅要看到、聽到，還要摸到、聞到，總之，這種工作更像是雕塑家，學(xué)生應(yīng)該用自己的手指去感知與創(chuàng)造一個(gè)更為微妙的情感物質(zhì)混合體，而不僅僅是一個(gè)冷感器。

三、產(chǎn)品模型制作的基本原則

制作模型是學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合考慮的過程。對(duì)于高職高專的學(xué)生，動(dòng)手能力及綜合能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的構(gòu)想必須結(jié)合美學(xué)、材料工藝學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等學(xué)科的合理運(yùn)用。用立體的方式進(jìn)行表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念。在這個(gè)制作模型的過程中，必須遵循以下原則。

（一）制作原則

1.科學(xué)性。模型與藝術(shù)品不同。模型是設(shè)計(jì)師如實(shí)地表達(dá)產(chǎn)品特性，必須科學(xué)、客觀地描述產(chǎn)品的形象。模型強(qiáng)調(diào)科學(xué)性及邏輯性。藝術(shù)品是表達(dá)藝術(shù)家表達(dá)思想的媒介。允許有主觀的造型及色彩，不一定要求符合當(dāng)代工藝要求。

2.創(chuàng)新性。設(shè)計(jì)不同于繪畫藝術(shù)。模型是設(shè)計(jì)師對(duì)市場上沒有的事物進(jìn)行描述。所以它具備超前的意識(shí)和創(chuàng)新性。

3.藝術(shù)性。模型制作是設(shè)計(jì)師經(jīng)過反復(fù)的推敲、運(yùn)用各種不同的材料及現(xiàn)代工藝進(jìn)行精心制作的結(jié)果。它的造型及色彩都有一定的藝術(shù)性。

4.可行性。為了追求設(shè)計(jì)的理念，設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行大量的創(chuàng)新。藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，是設(shè)計(jì)師一輩子的追求。產(chǎn)品需要投入生產(chǎn)。工業(yè)產(chǎn)品都要經(jīng)過科學(xué)、規(guī)范、精確的機(jī)械制作。所以，在制作模型時(shí)應(yīng)該充分考慮產(chǎn)品生產(chǎn)的可行性，選擇合適的工具、材料、工藝進(jìn)行制作。

（二）學(xué)習(xí)原則

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工具的使用能力

工具不單單是一件器具，而是學(xué)生體驗(yàn)、貼近制造業(yè)的一個(gè)重要途徑。記得小時(shí)候生活在農(nóng)村，孩子們都崇尚自己動(dòng)手做玩具、修單車、做木工模型……現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，人們的依賴性變強(qiáng)了，動(dòng)手能力卻變差了。更多的女同學(xué)對(duì)制造和生產(chǎn)產(chǎn)生了厭惡和恐懼感。生活當(dāng)中，極少與工具打交道，更談不上會(huì)靈活使用工具。工具的使用能使人置身于制造的氛圍中，并且能享受制作過程那份喜悅，那份成就感。會(huì)使用工具包括對(duì)工具有充分的認(rèn)識(shí)，知道操作方法，會(huì)選擇合適的工具進(jìn)行使用等。會(huì)使用工具是一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖紙的理解能力

制圖、讀圖是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本能力。凡是產(chǎn)品設(shè)計(jì)都需要對(duì)產(chǎn)品的外觀、結(jié)構(gòu)進(jìn)行圖紙繪制，使其適應(yīng)機(jī)器的生產(chǎn)。圖紙包括三視圖、結(jié)構(gòu)圖、零件圖等。這些圖紙都需要設(shè)計(jì)師和工程師合作完成。產(chǎn)品設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是商品化。任何設(shè)計(jì)都以生產(chǎn)為前提。學(xué)生除了會(huì)繪制圖紙還需要讀懂圖紙。因?yàn)樵谏a(chǎn)的過程中，設(shè)計(jì)師必須跟蹤產(chǎn)品的品質(zhì)。那么就避免不了和工程師進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)師與工程師之間的溝通一般使用圖紙。圖紙就是他們溝通的語言。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料、工藝的把握能力

制作模型必須要求學(xué)生具備繪制圖紙、看圖識(shí)圖的基本能力。依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的要求選擇合適的材料及工藝進(jìn)行模型制作。模型制作是一種經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、直接為一體的創(chuàng)作活動(dòng)。最終的設(shè)計(jì)理念必須依靠材料和工藝表達(dá)出來。新材料的出現(xiàn)必然導(dǎo)致新工藝、新工具的變化。要制作好模型，學(xué)生必須具備對(duì)新材料、新工藝的充分了解及靈活應(yīng)用的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的整體把握能力

制作模型首先要學(xué)會(huì)如何規(guī)劃和控制設(shè)計(jì)與尺寸之間的關(guān)系。掌握設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)圖紙之間的比例關(guān)系。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該能對(duì)模型有目測的能力；學(xué)會(huì)整體地看待設(shè)計(jì)問題。學(xué)生在這個(gè)過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)空間的理解及想象能力；學(xué)會(huì)把設(shè)計(jì)圖紙（二維）向設(shè)計(jì)模型（三維）的轉(zhuǎn)變。結(jié)合學(xué)生以往制作模型的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)的考慮和計(jì)劃，以設(shè)計(jì)三視圖為標(biāo)準(zhǔn)制作模型。學(xué)會(huì)從多方面、多角度去觀察、理解、分析模型。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及互相學(xué)習(xí)的能力

制作模型是學(xué)生與老師進(jìn)行設(shè)計(jì)溝通的重要階段。很多現(xiàn)實(shí)問題都會(huì)在制作模型的時(shí)候出現(xiàn)和解決。如：如何選擇材料、制作模型應(yīng)注意的問題等。制作模型也是學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)知識(shí)的一次檢驗(yàn)。

制作模型一般是小組或個(gè)人進(jìn)行，每位同學(xué)都必須參與。在制作模型時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)協(xié)作和溝通。在與同學(xué)、老師的交流的過程中，大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力好壞的綜合體現(xiàn)。

6.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

模型制作是一個(gè)艱苦、有序、愉快的勞動(dòng)過程。學(xué)生應(yīng)該像工人一樣敬業(yè)，像農(nóng)民一樣勤勞。制作模型應(yīng)該具備認(rèn)真、細(xì)致、專業(yè)的工作態(tài)度。既要有設(shè)計(jì)師的思考能力；又要有工人動(dòng)手能力；還需要有農(nóng)民的勤勞精神。善于利用現(xiàn)有的條件，現(xiàn)有的資源進(jìn)行制作模型。既能獨(dú)立完成個(gè)人的工作，也要善于團(tuán)隊(duì)合作。

產(chǎn)品要正式投產(chǎn)之前需要對(duì)各種設(shè)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估。利用模型作為實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，可進(jìn)行產(chǎn)品功能分析、結(jié)構(gòu)分析、材料應(yīng)用、生產(chǎn)工藝制定、生產(chǎn)成本核算等問題進(jìn)行分析研究。每一個(gè)工作都不容松懈、馬虎。產(chǎn)品模型制作能鍛煉設(shè)計(jì)師的思考能力及職業(yè)責(zé)任感。

四、產(chǎn)品模型的應(yīng)用

（一）用模型進(jìn)行思考

過去的學(xué)生更多是關(guān)注產(chǎn)品的外型設(shè)計(jì)，很少關(guān)注產(chǎn)品內(nèi)部設(shè)計(jì)，認(rèn)為產(chǎn)品內(nèi)部設(shè)計(jì)是工程師的工作，與自己無關(guān)。事實(shí)上，如果要開發(fā)一件新產(chǎn)品，設(shè)計(jì)師必須從內(nèi)到外進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。模型是設(shè)計(jì)師推敲設(shè)計(jì)創(chuàng)意的一個(gè)重要手段。產(chǎn)品模型制作不僅反映設(shè)計(jì)師研究過程及設(shè)計(jì)的科學(xué)性，還能幫助設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員在設(shè)計(jì)進(jìn)程的每個(gè)階段都能展開有效的設(shè)計(jì)溝通。

1.創(chuàng)意推敲

制作產(chǎn)品模型的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法，并在研究的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在制作模型中創(chuàng)新，養(yǎng)成“勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑”的科學(xué)品質(zhì)。產(chǎn)品模型制作是學(xué)生獲取設(shè)計(jì)知識(shí)、認(rèn)清本質(zhì)的重要途徑（如圖1）。它既是產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究的一種全新的學(xué)習(xí)方法；也能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意探索的興趣。產(chǎn)品模型制作有效地培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力。

設(shè)計(jì)師最大的價(jià)值就是設(shè)計(jì)創(chuàng)意，這是一個(gè)不斷肯定和否定的過程。制作模型能幫助學(xué)生梳理設(shè)計(jì)思路。模型能快速直接地表達(dá)設(shè)計(jì)理念（如圖2）。草模型主要是用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)的立體思考和推敲。這樣，就能把學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)形象的立體創(chuàng)造意境當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中都把模型作為一個(gè)了理想的推敲工具。

中國工程院院士顧玉東教授指出，大腦的創(chuàng)造性思維離不開動(dòng)手實(shí)踐，手是大腦進(jìn)化的動(dòng)力。從大腦皮層顯示的信息來看，手部在大腦皮層所占的面積最大，接近三分之一。當(dāng)人的手指做出簡單的運(yùn)動(dòng)時(shí)，腦的血流量比不動(dòng)手時(shí)增加百分之十，而做復(fù)雜精巧的動(dòng)作時(shí)，腦血流量可以增加到百分之三十五以上?？梢哉f：手是人類的第二大腦。動(dòng)手實(shí)踐是人類獲取知識(shí)和能力的最重要的途徑。盡管現(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá)，但是永遠(yuǎn)取代不了手的功能。

2.驗(yàn)證設(shè)計(jì)的合理性

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品層出不窮的今天，具有實(shí)驗(yàn)性的作品大量涌現(xiàn)，在各類實(shí)驗(yàn)作品還未來得及完全清晰的被闡釋之前，往往被冠以反面的評(píng)論。任何作品的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，應(yīng)將作品放在歷史的背景下看待。新材料、新工藝、新的設(shè)計(jì)思潮的不斷出現(xiàn)并嘗試作用于設(shè)計(jì)創(chuàng)作的全過程，經(jīng)得起市場檢驗(yàn)產(chǎn)生新的產(chǎn)品。設(shè)計(jì)評(píng)審和設(shè)計(jì)驗(yàn)證是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的階段性活動(dòng)。

（二）用模型表達(dá)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)溝通的關(guān)鍵不在溝通的內(nèi)容，而在如何用相互理解的方式與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行溝通，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。表達(dá)越清晰、越簡單就越好。進(jìn)而設(shè)計(jì)的品質(zhì)就是溝通的品質(zhì)。最終衡量溝通的質(zhì)量，不是看動(dòng)機(jī)、也不是看溝通方式，而是看反應(yīng)質(zhì)量，這表明溝通對(duì)象彼此的設(shè)計(jì)認(rèn)知水平。

學(xué)生見到、聽到和感覺到的信息根據(jù)他獨(dú)特的偏好被大腦作為圖畫、詞語或聲音吸收和存儲(chǔ)起來。對(duì)某些人而言，視覺形象能產(chǎn)生最大的沖擊，而對(duì)其他人而言則可能是言語、聲音或觸覺最重要。在團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生必須掌握一定的溝通工具，并且學(xué)會(huì)如何選擇適當(dāng)?shù)臏贤üぞ?，這些對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，設(shè)計(jì)就是對(duì)話與思考。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是圍繞著研究和交流而展開的，記錄著設(shè)計(jì)師思考的過程。設(shè)計(jì)師之所以去做產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)，并不僅僅在于和別人交流，而是以便于追溯自己在整個(gè)設(shè)計(jì)過程的思維線索。隨著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的開展，它可以保證設(shè)計(jì)師“看到”新的可能性或者問題。并且使設(shè)計(jì)目標(biāo)更清晰。作為設(shè)計(jì)師至少有一點(diǎn)很重要：他們應(yīng)該意識(shí)到自己思維方式可能會(huì)被團(tuán)隊(duì)行為所影響；同時(shí)，在工作團(tuán)隊(duì)中，他們也以某種方式影響著其他成員的思想。

七、結(jié)束語

設(shè)計(jì)溝通的標(biāo)準(zhǔn)是以事實(shí)為基本原形的。事實(shí)就是目標(biāo)的形態(tài)、模樣；事實(shí)是由各種事件與材料組成的，并以不同層次的事實(shí)原形對(duì)應(yīng)不同階段的設(shè)計(jì)目標(biāo)與價(jià)值形態(tài)。事實(shí)往桌上一擺，就能讓所有人都能明白意思，它不存在任何的障礙。設(shè)計(jì)需要用事實(shí)說話，雖然有時(shí)候設(shè)計(jì)工具（語言）只是一些抽象概念。并在最初階段它不能很明確地展現(xiàn)給所有的人。此時(shí)，模型（手板）在設(shè)計(jì)工作中充當(dāng)了重要的溝通角色。盡管不完美，但是它確實(shí)發(fā)揮了良好的溝通作用，而且比起其他的溝通工具更具優(yōu)勢。

建立設(shè)計(jì)溝通的標(biāo)準(zhǔn)可以幫助設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)程穩(wěn)定朝著目標(biāo)發(fā)展，讓學(xué)生間的思想產(chǎn)生“碰撞”，從而達(dá)到設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

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