王曉玲

教師因?yàn)楦挥喽笠?guī)模轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安，其中大多是鄉(xiāng)村教師，這條新聞給人一種錯(cuò)覺，在人們的印象中，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該不是富余，而是缺少。鄉(xiāng)村教師待遇低下，農(nóng)村學(xué)校難以留住教師，怎么反倒出現(xiàn)沙洋縣這樣富余的現(xiàn)象？

其實(shí)，沙洋縣的這種現(xiàn)象，可以說并不是個(gè)別現(xiàn)象，鄉(xiāng)村教師富余與鄉(xiāng)村教師缺乏，是可以同時(shí)存在的現(xiàn)象。全國小學(xué)生在校人數(shù)連續(xù)遞減13年，1996年曾達(dá)到最高峰約1.36億人，之后逐年減少，到2009年已下降為約1億人，平均每年減少272.6萬人。

生源減少是受到三十多年的計(jì)生政策影響，農(nóng)村教育資源薄弱，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生選擇進(jìn)城接受教育，這讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校生源更是逐年銳減。一方面，農(nóng)村難以留住優(yōu)秀教師，另一方面，隨著生源減少與流失，部分地區(qū)的農(nóng)村教師產(chǎn)生富余。兩種極端現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)，不管是富余還是缺少，都是義務(wù)教育階段面臨的困境。

教師大規(guī)模轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安，也是教師資源的一種浪費(fèi)。雖然說職業(yè)沒有高低貴賤之分，但各行各業(yè)的技術(shù)含量及社會地位，還是存在較大差距，教師相比保安的技術(shù)含量要高得多，讓保安隨便轉(zhuǎn)崗去做教師肯定不合適，讓教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安，只要年富力強(qiáng)，稍加培訓(xùn)即可，但讓歷練多年的教師們?nèi)ギ?dāng)保安，讓人覺得可惜。

去年，石首市教育局專項(xiàng)清理教育系統(tǒng)“吃空餉”問題，減少財(cái)政供養(yǎng)人員180人，辭退教師150人。從這些事件中可以看出，富余教師不但可能造成“吃空餉”的現(xiàn)象，而且富余教師如果享受教師待遇，去干保安的活，更是對人才和國家財(cái)政的雙重浪費(fèi)。

雖然教師富余是生源銳減所致，但這種生源減少并非是突發(fā)性的，而是完全可以預(yù)料的事。這種富余或許就是因?yàn)榻逃块T不考慮實(shí)際情況大量招收教師導(dǎo)致的結(jié)果。地方政府行政部門應(yīng)該具有前瞻性，對教師編制進(jìn)行合理規(guī)劃，避免這種富余現(xiàn)象的發(fā)生，科學(xué)合理地進(jìn)行教師招聘計(jì)劃，或讓教師競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，而不是占著教師編制，干別的事情;同時(shí)，還要提高農(nóng)村教師待遇，扶持教育資源薄弱的農(nóng)村地區(qū)，避免農(nóng)村生源的繼續(xù)流失;鼓勵(lì)、支持教師到邊遠(yuǎn)山區(qū)執(zhí)教，讓教師資源均勻流布，而從避免義務(wù)教育陷在教師富余與缺乏的兩種極端現(xiàn)象的困境中。