王紅專(zhuān)

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;素質(zhì);備課;

方法;作業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）21—0071—01

高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級(jí)授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。在課堂上，教師要使學(xué)生克服各種惰性，提高課堂活動(dòng)中師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。

一、提升教師素質(zhì)

課堂教學(xué)能否高效，教師教學(xué)素質(zhì)起決定性作用。教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)和對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，決定著教學(xué)態(tài)度。熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，就能為課堂教學(xué)增添動(dòng)力。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀理解能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，課堂組織能力等，直接決定著教師對(duì)教材的處理，課堂教學(xué)活動(dòng)的效率和效果。當(dāng)前，許多教師在課堂中積極穿插“合作學(xué)習(xí)”，但多數(shù)是“合坐”而非“合作”。這都是教師理念的落后，教學(xué)方法陳舊造成的。因此，教師一邊要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，一邊要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教書(shū)育人的能力，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。

二、重視精心備課

上好一堂語(yǔ)文課，關(guān)鍵的因素取決于教師深厚的文化底蘊(yùn)和課前對(duì)教材的深刻把握。課前教師無(wú)論多忙，都要把課備好。備課時(shí)首先要熟讀課文，在讀中思、思中讀。這就要求教師要在不借助教參的情況下，對(duì)教材做個(gè)整體把握，然后結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，弄清楚通過(guò)本篇課文的教學(xué)，要讓學(xué)生達(dá)成哪些知識(shí)能力目標(biāo)及情感態(tài)度目標(biāo)，教材中最具特色的內(nèi)容是什么，通過(guò)教材這個(gè)范例要傳遞給學(xué)生哪些有用的信息，如何采用通俗易懂的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂弄通這些知識(shí)。在深思熟慮之后，教師還要看教參及相關(guān)的教學(xué)資料，獲得有益的信息，豐富自己的備課，做到心中有課再去上課。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

1.導(dǎo)入新穎有趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。良好的開(kāi)端是成功的一半，一個(gè)好的開(kāi)端能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。因此，教師一定要巧設(shè)開(kāi)頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.以活動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生深層興趣。讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，作為語(yǔ)文教師，要盡量創(chuàng)設(shè)情境，以“活動(dòng)和訓(xùn)練”為主線(xiàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

3.采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，游戲比賽進(jìn)入課堂。愛(ài)表現(xiàn)是學(xué)生的天性，運(yùn)用比賽可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒動(dòng)力，它可以促進(jìn)兒童更好學(xué)習(xí)的愿望?！备?jìng)爭(zhēng)為學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，可以使課堂充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī)和活力，從而提高課堂效率。

四、作業(yè)分層分類(lèi)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是整個(gè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)的作業(yè)觀中存在著很大的問(wèn)題：作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的誤區(qū);采用“一刀切”的方式布置作業(yè)題;作業(yè)形式、內(nèi)容呆板單調(diào)、冰冷無(wú)情?；诖耍處熢谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重分層分類(lèi)。普通習(xí)題要體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，起到舉一反三的作用，嚴(yán)防重復(fù)繁雜的習(xí)題。安排一些拓展性習(xí)題，使學(xué)生增加課外知識(shí)積累，豐富、充實(shí)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)。精心設(shè)計(jì)和分層布置作業(yè)，既要面對(duì)全體學(xué)生，又要注意照顧優(yōu)秀學(xué)生，使“吃不了”和“吃不飽”的問(wèn)題都得到解決。同時(shí)，課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)留有足夠的時(shí)間，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，最大限度地減輕作業(yè)對(duì)學(xué)生的壓力。

總之，課堂對(duì)于廣大教師和教研人員是個(gè)無(wú)盡的寶藏，只要教師用心去研究、去挖掘，就一定會(huì)有豐厚的收獲。只要教師本著以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，引導(dǎo)和幫助學(xué)生奮勇前行，并持之以恒，就一定能給學(xué)生插上一雙堅(jiān)實(shí)的翅膀，讓他們展翅翱翔。

編輯：馬德佳