李建坤

一、當(dāng)代中學(xué)生的思想苦惱

看著中學(xué)生充滿活力的身影，臉上洋溢的笑容，感覺中學(xué)生處在天真爛漫的年華，應(yīng)該沒有多少煩惱的事。然而，不調(diào)查不知道，一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在各種各樣的思想苦惱。

在收回的調(diào)查問卷中，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，有61%的學(xué)生承認(rèn)自己有思想苦惱，而且7%的學(xué)生已被這一問題嚴(yán)重困擾著。通過分析，中學(xué)生的思想苦惱主要有以下幾方面：

1. 學(xué)習(xí)壓力造成的苦惱

首先是害怕考試（占調(diào)查人數(shù)的83.26%）。其次就是成績排名（占93.15%）。還有就是厭學(xué)。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2. 人際關(guān)系中帶來的苦惱

缺少知心朋友。這類學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無奈。

社交恐懼癥。這類學(xué)生對人際交往特別敏感、害怕，極力回避與人接觸，不得不交往時(shí)則緊張、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以自制。為此，他們常常陷入焦慮、痛苦中，不想交往。

3. 自身原因造成的苦惱

在中學(xué)里，自尋煩惱的不乏其人。有的學(xué)生性情多疑，老是無端地覺得別人在背后說自己的壞話，常常感到莫名其妙的煩惱；有的學(xué)生嫉妒心重，看到別人的成績超過自己，心里就十分難過；有的學(xué)生甚至把別人的問題攬到自己身上，自怨自艾；還有的學(xué)生羞怯畏縮缺乏信心，常常低估自己，或過分考慮自己給別人的印象，總是擔(dān)心別人瞧不起自己，甚至在考試失利時(shí)，心情沉重，羞于見人。

二、原因分析

1.家庭因素

家庭對孩子所采取的不正確的教育方式，是導(dǎo)致孩子心理負(fù)重壓、產(chǎn)生思想苦惱的主要原因之一。相當(dāng)一部分父母缺乏正確的家教方式，打罵是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理的主要原因，而"生悶氣"的家長則會(huì)在無意中給孩子的心靈上籠罩一層陰影，使孩子產(chǎn)生一種負(fù)罪感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N沉重的思想苦惱。

對孩子期望通過無微不至的照顧來表達(dá)。父母對孩子過分的關(guān)心和照顧，也會(huì)使這些已經(jīng)懂事的孩子產(chǎn)生一種心理上的壓力。

2.社會(huì)因素

金榜題名便會(huì)有人喝彩，而名落孫山則會(huì)被人輕視。這似乎已經(jīng)成為一種社會(huì)風(fēng)氣，對幼小的心靈形成壓力。甚至有同學(xué)一針見血地指出："讀高中就是為了考大學(xué)，這個(gè)思想統(tǒng)治了太多的人太久的時(shí)間。對高中沒考取大學(xué)的學(xué)生有一種瞧不起的心態(tài)。"

這種社會(huì)思潮嚴(yán)重地影響了青少年的身心發(fā)展，如果任憑這種錯(cuò)誤意識肆意橫行，必將導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果.

3.學(xué)校因素

盲目追求升學(xué)率。教書育人，培養(yǎng)新一代接班人是學(xué)校教育事業(yè)的主要目的之一，而目前的中學(xué)教育則把"追求升學(xué)率"當(dāng)成了主導(dǎo)目標(biāo)，這與整個(gè)國家的教育職能部門所采取的激勵(lì)機(jī)制有關(guān)，升學(xué)率高，獎(jiǎng)金就高，名氣就響。正是在這種指揮棒下，中學(xué)生的壓力越來越沉重。

缺乏正確的教育方式。在"創(chuàng)高升學(xué)率"這一指揮棒的指揮下，有部分學(xué)校、部分教師采取了不正確的教育方式。

4.個(gè)人因素

沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更談不上什么遠(yuǎn)大理想，這是中學(xué)生不能擺脫外界影響，產(chǎn)生思想苦惱的一個(gè)主要原因。沒有正確排除煩惱的方式，是中學(xué)生不能正確對待外界壓力的另一因素，這些煩惱憂愁的積淀，最終形成了不可排除的心理障礙。自控能力差也是一個(gè)重要的因素。所有這些因素綜合作用的結(jié)果，使中學(xué)生的心理壓力變得十分沉重，思想苦惱難以排解?？梢韵胂蟮贸鲈谶@種重負(fù)下學(xué)習(xí)，是很難取得良好的效果的。

總之，當(dāng)代中學(xué)生的思想苦惱不容忽視，幫助他們排解思想苦惱，提高他們的心理素質(zhì)，是全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是當(dāng)今中學(xué)教育工作的迫切任務(wù)。社會(huì)、學(xué)校、家庭有責(zé)任幫助學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。