祝成其

一、背景現(xiàn)狀

當(dāng)今社會上有一些不良風(fēng)氣，如找熟人辦事、給人送禮等，讓身處其中的孩子從小耳濡目染，且在家長平時有意無意的教育下，內(nèi)心里會產(chǎn)生有權(quán)就厲害、就能對人指手劃腳的錯誤認(rèn)識，并進(jìn)而使他們在與伙伴交往中對某部分人另眼相看，產(chǎn)生“不平等”的分階層現(xiàn)象。

由日常的學(xué)習(xí)生活可知，大部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)班干部可以給同學(xué)扣分，掌握著“生殺大權(quán)”，權(quán)高位重，這是當(dāng)班干部的最有利之處。另外，從家長鼓勵孩子競選班干部的百分率看，家庭對孩子的影響也很大。而真正為班級服務(wù)的目的，卻不是學(xué)生競選班干部的初衷。正因為這種錯誤的、功利性的目的偏失，更加導(dǎo)致學(xué)生伙伴中關(guān)系的冷淡化和畸形化。

有的學(xué)生只為了“班隊干部”這個光環(huán)而參加競選，在選上后只享受權(quán)利，不講責(zé)任，沒有為同學(xué)、班級服務(wù)的意識，以自我為中心，責(zé)任感淡薄，很容易導(dǎo)致伙伴關(guān)系的淡化或者激化，人際關(guān)系自然不佳。

二、載體實踐

（一） 基于環(huán)境文化，共塑伙伴關(guān)系

環(huán)境文化建設(shè)是班級管理的外在表現(xiàn)形式，對一個班的班風(fēng)也會有顯著影響。我們主要通過教室硬環(huán)境和家庭軟環(huán)境兩方面的建設(shè)，來努力影響孩子塑造良好的伙伴關(guān)系。

1.教室布置顯風(fēng)采——建立伙伴關(guān)系硬環(huán)境

教室是環(huán)境文化的重要陣地，為此我們要努力讓教室的每個角落都含有教育內(nèi)容，富有教育意義，為伙伴關(guān)系營造良好的環(huán)境氛圍。

（1）百花齊放——風(fēng)采榜，伙伴個個展特長

在教室一角的墻面上設(shè)立風(fēng)采榜，榜上張貼孩子們的畫，或優(yōu)秀的書法作品;展示學(xué)生日記佳作，或精美手工作品;也可以貼上孩子們的剪報或獎狀等。如此讓每個孩子都有展示才華的地方，塑造孩子們在同伴中的良好形象，同時使班內(nèi)同學(xué)間形成百花齊放的美好景象。

（2）你追我趕——評比欄，小伙伴來賽一賽

在教室的墻面上設(shè)立評比欄，在伙伴間形成良性競賽，比一比在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，誰當(dāng)周、當(dāng)月表現(xiàn)最好，誰有了進(jìn)步。這樣在平等的比賽中營造你追我趕的熱烈氛圍，讓小伙伴間形成平等競爭和互相學(xué)習(xí)的良好局面。

（3）愛心呵護(hù)——生物角，合伙來養(yǎng)動植物

在教室墻角開辟一個生物角，讓同學(xué)們?nèi)宄扇鹤杂山Y(jié)對，合作養(yǎng)育植物、動物。他們自己選擇適合在教室里種養(yǎng)的東西，安放在教室的生物角內(nèi)，平時幾人合作，定期養(yǎng)護(hù)。如此既美化了教室，陶冶了情操，又提高了動手實踐能力，培養(yǎng)了伙伴間的責(zé)任感，增進(jìn)了彼此間的友誼。

2.家校合力建平臺——共創(chuàng)伙伴關(guān)系軟環(huán)境

教育孩子單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校和家庭應(yīng)聯(lián)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、安全、美好的人際交往環(huán)境，并提供豐富多樣的交往機(jī)會，培養(yǎng)他們的交往意識和技能，使他們在同伴交往中能主動參與、禮貌得體、友好和善、相互促進(jìn)、共同提高，形成健全的人格品質(zhì)。

（1）特別的家長會——轉(zhuǎn)變家長教育觀念

基于當(dāng)前的社會不良風(fēng)氣，在對學(xué)生進(jìn)行伙伴關(guān)系教育之前，先需對家長進(jìn)行觀念的更新教育。如通過策劃一次特別的家長會，講述不良伙伴關(guān)系的案例，明確是非，讓家長樹立正確的教育觀和人才觀，從自身做起，不因社會不良現(xiàn)象而影響了孩子正確的社會交往發(fā)展。這樣通過改變家長觀念來影響教育孩子。

（2）豐富的同伴游——創(chuàng)設(shè)各類交流平臺

用好家長資源，以家委會或假日小隊的名義，為學(xué)生搭建交流的平臺，組織各類豐富多彩的親子伙伴游活動，滿足獨生子女的親情需要，彌補獨生子女的心理缺失，建立良好的同伴交往，提升親子之情。

（二）基于制度文化，營建伙伴關(guān)系

制度建設(shè)是班級管理的核心，學(xué)生是在各種制度規(guī)范的影響下逐漸成長起來的。為此，班主任要努力擬定公平合理、平等和諧的班級制度，以制度來促進(jìn)學(xué)生互相尊重，平等對待，快樂合作;以制度來培養(yǎng)學(xué)生良好的伙伴關(guān)系意識，保障行為實施。

1.競爭·輪流·問責(zé)——班干部民主體制的逐步完善

改變舊的班干部體制，建立新的民主化的班干部制度，讓每一個學(xué)生參與到班級管理中來，每個人都在班干部和普通同學(xué)兩個角色間獲得切身體驗，從而明白權(quán)利與義務(wù)是并存的，進(jìn)而增強自身責(zé)任感，樹立正確的同伴關(guān)系意識。

（1）干部競爭制——人人機(jī)會均等

班干部選任采用競爭上崗制， 在人人參與競爭中形成平等、尊重的班級氛圍，建立積極向上的伙伴關(guān)系。具體做法是：全體班級成員根據(jù)設(shè)立的小干部崗位，以及自己的特長、愛好、努力方向等，事先進(jìn)行崗位申報。為了讓同學(xué)們多了解自己，可以先行設(shè)計一張“自我風(fēng)采”小報，介紹自己的基本情況、服務(wù)格言等，在班級“成長園地”中張貼出來。然后，擇日進(jìn)行競聘演講和全體評選，產(chǎn)生新一屆班委。這個制度可以確保人人都有公平參與的機(jī)會，個個都積極為同學(xué)服務(wù)。

（2）崗位輪流制——個個體驗感悟

在競爭上崗后，當(dāng)前一批班干部要“退位”時，沒當(dāng)過班干部的其他同學(xué)將輪流上任。這時，如果出現(xiàn)崗位空缺，則可由上一屆班干部繼續(xù)上崗。同時，上一屆班干部將直接成為“顧問團(tuán)”，成為這一屆班委的“師傅”，為新上任的小干部提供幫助和指導(dǎo)。

（3）干部問責(zé)制——反省思考改進(jìn)

班干部每月進(jìn)行一次總結(jié)和反省，在問責(zé)中不斷思考和改進(jìn)。首先，借“班干部自我評價制”進(jìn)行自省，填寫自我評價表，反省工作方法、效果等。其次，以“他評班干部制”進(jìn)行民主評價，并提出合理化建議，幫助班干部在工作態(tài)度、方式、效果等方面都做得更好。在干部問責(zé)制中，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識班干部的服務(wù)性質(zhì)，勇于接受批評，善于自我反省，逐步培養(yǎng)服務(wù)意識和責(zé)任心。

2.合作·承包·獎勵——團(tuán)隊合作意識的有力加強

為了加強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)良好伙伴關(guān)系，我們采用了團(tuán)隊合作制的新的民主化管理制度，即組建合作小組，各組承包學(xué)?；虬嗉壐黜椈顒蛹氨荣?，通過一級級的獎勵，促使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會尊重，互助友愛。

（1）小組合作制，“尋找”成長伙伴

本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，我們根據(jù)學(xué)生各自不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、行為規(guī)范等，組成4-6人的學(xué)習(xí)伙伴小組。然后，在組內(nèi)設(shè)立學(xué)科小組長、活動小組長、生活小組長等職務(wù)，以此提高小組成員的參與意識，增強他們的集體榮譽感和責(zé)任感。成長伙伴小組在學(xué)習(xí)、生活、自主管理、校外實踐等多方面都進(jìn)行團(tuán)體合作，學(xué)會尊重同伴，互幫互助、共同進(jìn)步，最終形成良好伙伴關(guān)系。

（2）團(tuán)隊承包制，體驗團(tuán)結(jié)合作

以小組為單位承包各種活動，在“競選—承包—策劃—安排—組織—總結(jié)”等過程中，成為活動的主角，鍛煉能力，增長才干，挖掘潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我，形成同伴間融洽、團(tuán)結(jié)、合作的良好關(guān)系。

如，在一次春游前，我們提前一周請各小組參與競選，并通過小組演講闡述自己的策劃方案，產(chǎn)生承包小組。接著，該組成員分工協(xié)作，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，負(fù)責(zé)坐車紀(jì)律，準(zhǔn)備就餐分組，策劃集體游戲，安排人員照相等等。從活動效果看，同學(xué)們從多方面、在多維度得到鍛煉。同時，通過活動，小組成員間的關(guān)系變得更為親密、友愛。

（3）升級獎勵制，感受合作快樂

在小組承包各項活動后，緊接著要開展評比和表彰工作，對組員的活動給予一定的獎勵和宣傳，以此提升學(xué)生和家長的積極性。對于各承包團(tuán)隊，我們根據(jù)其成功承包活動的次數(shù)，制定了從銅牌到銀牌、金牌，最后是王牌的逐層升級獎勵措施，如此充分激勵學(xué)生自覺、積極地投入到團(tuán)隊的生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)進(jìn)取心和積極飽滿的干勁，形成良性的競爭氛圍，使班級充滿生機(jī)和活力，建立積極良好的伙伴關(guān)系。

（三）基于活動文化，打造伙伴關(guān)系

活動是班級教育的主渠道和常見形式，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的基本途徑。為此，我們通過組織開展系列主題班隊活動，在活動中使學(xué)生感受到伙伴的溫暖、團(tuán)隊的力量，從而提高班級凝聚力、榮譽感，形成良好班級文化氛圍。

1.“今天我來當(dāng)隊長”——感受責(zé)任在肩

為了培養(yǎng)學(xué)生組織策劃能力、溝通能力，創(chuàng)造和諧的假日小隊，我們打破傳統(tǒng)假日小隊只有一位隊長的結(jié)構(gòu)，讓每位隊員輪流當(dāng)隊長，完整負(fù)責(zé)一次小隊活動，通過“提前策劃—活動組織—后期總結(jié)—組員評價”的整體操作，在活動中感受作為隊長的辛苦，學(xué)會互相理解和體諒，從而營造良好伙伴關(guān)系。

2.“你是我的好榜樣”——尋找同學(xué)優(yōu)點

通過“你是我的好榜樣”主題班隊活動，讓學(xué)生尋找身邊同伴的優(yōu)點，以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中激勵自己積極努力，奮發(fā)向上。在這方面，同學(xué)們首先要自主探究尋榜樣，積極尋找身邊的典型，發(fā)掘同伴間的感人事件，從同伴中選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。其次，要在課外實踐中學(xué)榜樣，經(jīng)常關(guān)注榜樣同學(xué)是怎么做的，自己可以從中學(xué)到什么。這樣在觀察、模仿、學(xué)習(xí)中形成優(yōu)秀品質(zhì)，在實踐中進(jìn)步、成長。

3.“讓我為你出份力”——主動服務(wù)他人

我們通過“讓我為你出份力”主題班隊活動，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)主動服務(wù)的意識，與伙伴友善相處。具體來說，我們采用“明確自身優(yōu)勢—尋找?guī)椭鷮ο蟆獰崆橹鲃臃?wù)—述說服務(wù)心得”四步驟，在班內(nèi)營造整體助人的氛圍。同學(xué)有什么需求，主動去幫忙，去出力，如此把幫助他人轉(zhuǎn)化為一種責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生為班級、同學(xué)服務(wù)的意識，體驗助人的快樂，增強責(zé)任感。

4.“接力日記傳溫暖”——傳播感動事跡

通過“接力日記傳溫暖”主題班隊活動，讓孩子們在同一個日記本中記載自己的見聞感受，在伙伴間傳遞正能量。具體做法是：全班設(shè)一本公共日記本，每天安排一個人寫，不限內(nèi)容，主要以班級、學(xué)生間發(fā)生的大大小小的事件為視角，寫下自己的所見所感。寫完傳給下一個人繼續(xù)寫，后面寫的同學(xué)可以翻閱之前的所有日記，并寫下自己的感受或點評。這樣，在日記本中說出自己的心里話，消除彼此誤會，明確對方意思，解決存在問題，體現(xiàn)友情的珍貴，促進(jìn)了伙伴間親密無間的關(guān)系的形成。

綜上可見，我們從班級文化視角出發(fā)，通過三個平臺、八條路徑構(gòu)建了全新的伙伴關(guān)系，讓學(xué)生在伙伴交往中學(xué)會互相尊重，平等共處，團(tuán)結(jié)合作，正確地享受和履行應(yīng)有的權(quán)利與義務(wù)，感受到伙伴間尊重、平等、合作的關(guān)系，共同快樂、和諧成長。同時，通過良好伙伴關(guān)系的營造，讓班級成為民主、合作、共融的集體，凝心聚力，團(tuán)結(jié)向上，真正成為學(xué)生成長的家園。

（作者單位：杭州市求是教育集團(tuán)

浙江杭州 ?310012）

責(zé)任編輯 ?余志權(quán)