劉雪梅

時(shí)光飛逝，我在常志清初中化學(xué)名師工作室繁忙而有序的研修學(xué)習(xí)已過去一年。在工作室活動(dòng)中，我和其他學(xué)員堅(jiān)持遵從專家引領(lǐng)、立足課堂、以研促教，教育教學(xué)水平有了明顯的提升。

一、重視培訓(xùn)，突出引領(lǐng)

工作室成立之初，常志清老師要求我們根據(jù)工作室總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教研活動(dòng)要求，針對(duì)自己的實(shí)際制訂切合自身情況的發(fā)展規(guī)劃。為了讓學(xué)員盡快進(jìn)入狀態(tài)，工作室主要采取了以下措施：

1.深化學(xué)習(xí)意識(shí)，精選教育書籍，拓寬學(xué)員的閱讀視野。

2.聆聽專家講座，接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

3.提供教學(xué)研討及實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織學(xué)員參加培訓(xùn)等活動(dòng)。

4.根據(jù)學(xué)員的自身特點(diǎn)確定研究專題，制訂研修計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

5.在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流互動(dòng)，以論文或教學(xué)反思的方式記錄教學(xué)中的成功之處和出現(xiàn)的問題。

二、立足課堂，注重實(shí)效

為了促進(jìn)學(xué)員教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，工作室開展了大量的聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)員都精心準(zhǔn)備，拿出能代表個(gè)人水平的課，如楊紅霞老師的《燃燒和滅火》、田雪萍老師的《分子和原子》、任開鋒老師的《質(zhì)量守恒定律》等。每一次上課交流，對(duì)學(xué)員來說都是一次磨礪，同時(shí)也是一次提升。聽課后，常老師帶領(lǐng)我們認(rèn)真地討論交流，對(duì)上課教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂的掌控、教學(xué)的效果提出自己的看法和意見。除此之外，每個(gè)學(xué)員還要認(rèn)真思考：如果自己上這節(jié)課會(huì)如何處理？為什么要這樣處理？這樣的處理與上課的老師相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？通過這樣細(xì)致的分析，每個(gè)學(xué)員都可以深度參與交流活動(dòng)，提出自己的建設(shè)性意見，從而在每一次活動(dòng)中都有所收獲。經(jīng)過一年的研修，我們達(dá)成共識(shí)：要想提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，先要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng)。

圍繞課例進(jìn)行研討，是促進(jìn)教師成長的有效方式。這種方式目標(biāo)明確，有利于調(diào)動(dòng)教師開展教研的積極性，督促教師成為一個(gè)積極的思考者和參與者，在思想的碰撞中提升自己的教學(xué)水平。

三、重視教研，以研促教

只有善于動(dòng)手動(dòng)腦、勤于治事治學(xué)的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，一流的教師應(yīng)當(dāng)既會(huì)教學(xué)，又會(huì)科研。工作室成立以來，常老師有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)員的課題思維、課題意識(shí)，要求學(xué)員從課題研究的角度去審視課堂、研究課堂，留心身邊的案例，堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)反思，并在反思總結(jié)的基礎(chǔ)上再做新的嘗試。

工作室的課題《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性設(shè)計(jì)和改進(jìn)的研究》通過了河南省基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)后，全體學(xué)員便積極投入到課題研究中。我們廣泛收集課題研究的相關(guān)書籍和資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論相關(guān)的研究內(nèi)容。經(jīng)過集中研討，我們逐步完善了課題研究實(shí)施方案，明確了課題分工，進(jìn)一步細(xì)化了研究計(jì)劃和研究內(nèi)容。課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上實(shí)驗(yàn)課、撰寫案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐，為課題研究的數(shù)據(jù)分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)階段，我們將研究課例進(jìn)行整理，將教學(xué)課件、教學(xué)案例進(jìn)行匯總，撰寫了大量的教學(xué)反思和論文。目前課題已順利結(jié)題。

在近一年的課題研究實(shí)踐中，我們所撰寫的調(diào)查報(bào)告、教學(xué)案例、教學(xué)反思、研究報(bào)告等文章，為以后的教學(xué)工作積累了理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其間，我們探索出了“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)—思考討論—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—反思交流—理解運(yùn)用”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，他們的成績明顯提高。

回顧昨天的成功和失敗、淚水和笑容，我們對(duì)自己有了更為真實(shí)的認(rèn)識(shí)。今后，我們將點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想！