賈　浩　田　菁（河北師范大學(xué)體育學(xué)院　河北石家莊　050024）

淺談如何推進(jìn)河北省農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展①

賈浩田菁
（河北師范大學(xué)體育學(xué)院河北石家莊050024）

該文通過采用問卷調(diào)查、訪談和邏輯分析等方法，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球的態(tài)度、師資力量、場地設(shè)施、體育教師對開展校園足球的態(tài)度進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)存在領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、師資力量短缺等因素。

河北省農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展推進(jìn)

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.076

校園足球工作是推進(jìn)學(xué)校體育工作、切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要切入點。日前，河北省正式制定全省校園足球發(fā)展規(guī)劃，標(biāo)志著其正式上升為國家戰(zhàn)略［1］?，F(xiàn)階段河北省市區(qū)小學(xué)校園足球得到進(jìn)一步發(fā)展，但相對落后的農(nóng)村小學(xué)由于種種限制發(fā)展緩慢，如何推進(jìn)其快速發(fā)展，實現(xiàn)河北省校園足球的整體協(xié)同發(fā)展是目前需要考慮的問題。

1　校園足球開展的總體情況

河北省下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》要求下，經(jīng)省體育局、省教育廳研究決定，在河北省進(jìn)一步開展更加廣泛的青少年校園足球活動，普及足球運(yùn)動知識和技能，形成以學(xué)校為依托，體育部門為指導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展的青少年足球人才培養(yǎng)體系。同年，河北省成為全國第五個進(jìn)行青少年足球布局的省份［2］。

經(jīng)過努力，校園足球發(fā)展取得了巨大進(jìn)步。河北省由開始的石家莊和秦皇島市兩個國家級校園足球布局城市為突破口，唐山、邯鄲、保定、張家口等8個城市先后被評為省級校園足球布局城市，已有超過227所學(xué)校被確定為校園足球點校。為了積極推進(jìn)校園足球工作的開展，河北省將投入更多資金啟動培訓(xùn)和聯(lián)賽工作。由此可知，河北省校園足球發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，為實現(xiàn)以點帶面，逐步實現(xiàn)全面發(fā)展的格局奠定了基礎(chǔ)。

2　河北省農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展情況

農(nóng)村學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，河北省市區(qū)學(xué)校校園足球已取得長足的發(fā)展，但是，由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不一，導(dǎo)致城鄉(xiāng)存在明顯差距。筆者參與了“河北省農(nóng)村小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修項目”和“全國青少年校園足球——小學(xué)體育教師國家級專項培訓(xùn)”，通過對來自河北省11市、41縣區(qū)的農(nóng)村參訓(xùn)教師進(jìn)行調(diào)查訪談，總結(jié)分析現(xiàn)階段河北省農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展情況。

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)力調(diào)動、協(xié)調(diào)、安排教師工作，組織開展各項校園活動。因此，校園足球要得到順利發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度在其中起到至關(guān)重要的作用。開展校園足球活動需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，基本滿足課上教學(xué)或課余訓(xùn)練的器材需求，但農(nóng)村小學(xué)教育資源有限，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)校體育工作，沒有一定的經(jīng)費(fèi)支持，那么校園足球就無從開展。據(jù)調(diào)查，84所農(nóng)村小學(xué)中，近76%學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視校園足球的開展。之所以出現(xiàn)這種情況，原因是多方面的，學(xué)?？紤]到學(xué)生的安全問題、學(xué)校現(xiàn)有的教育經(jīng)費(fèi)有限這是主要原因，其次是沒有專業(yè)足球教師、運(yùn)動場地有限等原因，導(dǎo)致河北省農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展緩慢。

2.2師資力量

通過對84名參訓(xùn)教師進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)沒有專業(yè)足球教師，有10%參訓(xùn)教師在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選修過36學(xué)時的足球課，對于足球各項技術(shù)基本了解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有42%的參訓(xùn)體育教師是非體育專業(yè)畢業(yè)生，在學(xué)校從事兼職體育教師崗位，由此可以看出，農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)基礎(chǔ)偏低，這是農(nóng)村小學(xué)體育教師開展校園足球所擔(dān)心的首要問題。

通過調(diào)查得知，河北省農(nóng)村小學(xué)體育教師配備都符合2008年教育部、衛(wèi)生部、財政部聯(lián)合頒布的《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“中小學(xué)校體育教師配備基本標(biāo)準(zhǔn)”：農(nóng)村200名學(xué)生以上的中小學(xué)校至少配備1名專職體育教師。但在實際工作中，農(nóng)村小學(xué)體育教師工作量大，有時要配合學(xué)校的其他工作，沒有更多的精力去開展體育活動或訓(xùn)練，這也是制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展校園足球的原因。

2.3場地設(shè)施

《中小學(xué)校體育場地、器材配備基本標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：不大于18個班級的小學(xué)應(yīng)配有200m環(huán)形田徑場一塊；小學(xué)應(yīng)配有小足球20個，小足球門1付［3］。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，擁有400m田徑場的農(nóng)村小學(xué)共4所，300m田徑場的農(nóng)村小學(xué)共34所，200m田徑場的農(nóng)村小學(xué)43所，沒有田徑場的農(nóng)村小學(xué)3所，田徑場67%為土質(zhì)場地，33%為水泥或磚塊場地；足球和足球門數(shù)量均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。由此可知，河北省農(nóng)村小學(xué)對于開展校園足球所要求的場地設(shè)施基本能夠滿足，有利于農(nóng)村小學(xué)校園足球的順利發(fā)展。

2.4體育教師對開展校園足球的態(tài)度

“態(tài)度決定一切”這是美國西點軍校的一句名言。沒有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問題，事情還沒有開始做的時候，你就認(rèn)為它不可能成功，那它當(dāng)然也不會成功。河北師范大學(xué)承辦的“河北省農(nóng)村小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修項目”和“2015年全國青少年校園足球——小學(xué)體育教師國家級專項培訓(xùn)”這兩個培訓(xùn)是以足球為主題，旨在加深教師對于足球的理解、對校園足球的認(rèn)識以及加強(qiáng)個人足球技術(shù)水平。根據(jù)問卷調(diào)查及訪談得知，有73%的參訓(xùn)教師深刻認(rèn)識且愿意開展校園足球活動。

3　推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展的對策與建議

3.1提高對于校園足球的認(rèn)知水平

省市相關(guān)部門及時落實國家政策、方針，整合地方高校資源，積極開展有關(guān)校園足球的當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師培訓(xùn)活動，提高縣鄉(xiāng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及校長對于校園足球的認(rèn)識，給予農(nóng)村小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，形成由上到下的培訓(xùn)體系，提高整個參與者對于校園足球的認(rèn)知水平，這樣才能積極推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展。

3.2實施重點突出，以點帶面的戰(zhàn)略方針

面對農(nóng)村小學(xué)師資不足、資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施條件較差等外部因素，作為當(dāng)?shù)卣鞴懿块T可以首先主抓具有代表性的幾所小學(xué)，給予政策、經(jīng)費(fèi)支持，進(jìn)行廣泛宣傳并擴(kuò)大影響，以此帶動其他學(xué)校參與進(jìn)來，并且在全縣范圍開展校園足球聯(lián)賽，逐步推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展。

3.3定期組織經(jīng)驗研討活動

地方足球示范小學(xué)積極牽頭，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T定期組織各小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中研討活動，實行一對一幫扶計劃。與此同時，可以共建一個經(jīng)驗交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，各體育教師可以在其中找到有關(guān)足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球比賽等知識資源。整合資源，分享資源，共同推動農(nóng)村校園足球的發(fā)展。

3.4營造濃厚的校園足球氛圍

濃厚的足球文化氛圍可以提高學(xué)生參與足球活動的積極性和自覺性、主動性。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，努力營造校園足球文化氛圍，使學(xué)生、家長能夠認(rèn)識到足球運(yùn)動帶來的樂趣與健康，促使家長轉(zhuǎn)變落后觀念，甚至可以讓懂足球、喜歡足球的家長來協(xié)助學(xué)校開展校園足球活動。共同努力，齊心協(xié)力，推動農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展。

3.5加強(qiáng)體育教師自身職業(yè)修養(yǎng)

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命去感動生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。體育教師首先要忠于教師崗位，擁有正確的價值取向、良好的職業(yè)操守。在農(nóng)村開展校園足球確實存在很多困難，工資水平低，但是很多東西是憑自己努力去爭取得到的，如果開展農(nóng)村校園足球的所有條件都已滿足，那體育老師的價值就無從體現(xiàn)。其次，教師要不斷提高自身知識與能力，善于分析教學(xué)與訓(xùn)練，了解學(xué)生發(fā)展，減少體育傷害事故的發(fā)生。

4　結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)校園足球是河北省校園足球工作的重要部分，在農(nóng)村小學(xué)發(fā)展校園足球確實存在師資不足、資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施條件較差、宣傳力度不足、學(xué)校體育課安全與責(zé)任等問題的制約，但隨著國家相關(guān)政策的落實，一些問題會得到改善。與此同時，在政府主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、基層教師及學(xué)生家長的共同努力下，河北省農(nóng)村小學(xué)校園足球必將能夠迅速推進(jìn)、發(fā)展壯大。

［1］謝沂楠.河北：五年擬建千所足球特色校［EB/OL］.http：// www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s5147/201508/ t20150828_203734.html，2015-08-28.

［2］朱娜.河北成為全國第五個省級校園足球單位［EB/OL］.http：/ /he.people.com.cn/GB/197046/16527493.html，2011-12-07.

［3］教育部藝體司.國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)［R］.2008.

［4］陳希成.“全國青少年校園足球活動”發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［D］.北京：北京體育大學(xué)，2014.

G8

A

2095-2813（2015）11（a）-0076-02

①賈浩（1989—），男，漢，河北唐山人，碩士研究生，研究方向：體育教師教育。田菁（1966—），男，漢，北京大興人，博士，教授，主要從事教師教育工作。