張文濤

(南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院 江蘇南京 223000)

普通高校體育課程教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究①

張文濤

(南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院 江蘇南京 223000)

在現(xiàn)代社會(huì),素質(zhì)道德教育方式的改革不斷的發(fā)展,大量的教育研究人士認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要性,對(duì)于目前的高校教育教學(xué)來說,我們體育教育是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),使在校大學(xué)生的身心健康的得到發(fā)展,一批既有專業(yè)能力的現(xiàn)代化大學(xué)生被培養(yǎng)出來。該文的角度是主要基于高校體育教師的,分析了對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)高校體育教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行了深入研究。

體育大學(xué)教育 高校教學(xué)質(zhì)量 體育課程

1 我國(guó)體育教學(xué)實(shí)際狀況

近年來,我國(guó)各大高校參考了相關(guān)規(guī)定,結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況和體育設(shè)施的使用狀況,進(jìn)行了課程調(diào)整,具體包括:大學(xué)一、二年級(jí)體育課程開設(shè)了田徑、球類、體操等,這些主要以基本素能為主的課程;大學(xué)三年級(jí)體育則開設(shè)了選修課,像武術(shù)、網(wǎng)球、健美體操等,達(dá)到學(xué)生們可以選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目的目的,尊重同學(xué)們的興趣愛好,以服務(wù)學(xué)生為主;有的學(xué)校對(duì)大四的學(xué)生,從而能夠達(dá)到保持健康體魄的目的,總的來說體育課程設(shè)置則比較靈活一些。此外,現(xiàn)代化教學(xué)手段得到很多高校的重視重視,其結(jié)果是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如運(yùn)用多媒體動(dòng)畫來分解投籃動(dòng)作要領(lǐng)等。

但是實(shí)際上依然要面對(duì)很多的問題。如,部分學(xué)生對(duì)體育課程存在著一些抵觸心理,例如女生和體弱的學(xué)生,他們盡了最大的努力還是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)從而對(duì)此有排斥感。同時(shí),很多學(xué)生沒有對(duì)體育鍛煉與學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)也是一大問題,部分學(xué)生是被迫來上體育課,例如主要是為了修學(xué)分,甚至不得不參加學(xué)習(xí)是迫于考試壓力。

2 分析當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的主要問題

目前,存在著的教學(xué)內(nèi)容問題、安全防護(hù)問題、教學(xué)評(píng)價(jià)等直接影響到高校體育教學(xué)的質(zhì)量,對(duì)此要進(jìn)行深刻的分析。

2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇不恰當(dāng)

高校體育教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)、在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。此外,高校體育教學(xué)還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念,將對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的重要內(nèi)容。但是實(shí)際上,當(dāng)前不少學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容的選擇上仍然側(cè)重對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。為了讓學(xué)生在競(jìng)賽之中取得比較好的成績(jī),學(xué)校不惜占用學(xué)生大量的時(shí)間。與此同時(shí),當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)中出現(xiàn)了急功近利的心態(tài),反而普遍缺乏素質(zhì)教育、德育教育內(nèi)容,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生心理健康的偏差。體育教師的日常教學(xué)往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的體育精神,反而是在運(yùn)動(dòng)技巧以及勝負(fù)結(jié)果上加大考核力度。

2.2 學(xué)生安全沒有得到足夠的保障

當(dāng)前高校學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)的安全事故。其實(shí)這和運(yùn)動(dòng)本身的性質(zhì)有關(guān)。高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不少都是強(qiáng)度大、對(duì)學(xué)生要求比較高的,而且青少年學(xué)生比較沖動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理比較嚴(yán)重。因此在鍛煉的過程之中經(jīng)常會(huì)因?yàn)閯儇?fù)而出現(xiàn)一些比較沖動(dòng)的行為。比如說輪滑、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其對(duì)學(xué)生的人身安全的威脅比較大。運(yùn)動(dòng)過程之中一些不恰當(dāng)?shù)奶幚矶伎赡軐?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)安全事故。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生安全事故的原因有:高校體育教師的安全防護(hù)意識(shí)差,學(xué)生缺少安全防護(hù)方面的教育和培訓(xùn),此外由于學(xué)生的自身原因,例如缺乏正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)或者是課前的熱身活動(dòng)做得不到位,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生影響。

2.3 考核評(píng)價(jià)制度科學(xué)性有待提高

當(dāng)前,我國(guó)高校體育教學(xué)還是按分?jǐn)?shù)進(jìn)行考核,采用最后的考核分?jǐn)?shù)。這個(gè)方法有諸多問題,更不符合現(xiàn)代體育教育發(fā)展要求的,一些平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀但是考試考差了的同學(xué)得到的分?jǐn)?shù)很低,這樣考核和評(píng)價(jià)不但不公平,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被合理的教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)從而形成良性循環(huán),越合理學(xué)生的積極性越好,學(xué)生的積極性越好就越促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)也就會(huì)變得越來越合理。反之,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性往往會(huì)被不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)所打擊,結(jié)果形成惡性循環(huán),越不合理就越不積極,越不積極就越不合理。

3 如何做好高校體育教學(xué)工作

我們都知道一個(gè)人的身體素質(zhì)會(huì)影響一個(gè)人的各個(gè)方面,沒有一個(gè)好身體就不會(huì)有一個(gè)好未來,一個(gè)健康的身體對(duì)于我們以后的發(fā)展是非常重要的。高校體育的最終目標(biāo)就是提高大學(xué)生的身體素質(zhì),年輕人是民族的希望,只有年輕人的身體健康了,我們的國(guó)家才有未來,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們就必須解決好當(dāng)前存在的種種問題,積極對(duì)高校體育教育進(jìn)行改革。

3.1 為高校體育教學(xué)增加新內(nèi)容

高校體育教學(xué)不光要重視體育技巧,更要對(duì)已有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),不要走重復(fù)性教學(xué)和泛濫化課程這兩個(gè)極端,為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠自覺進(jìn)行體育鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,高校體育教育要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn),具體情況具體分析,根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排體育教學(xué)的內(nèi)容,包括安排要上什么體育課程和一共要多少時(shí)長(zhǎng)等方面。我們可以根據(jù)實(shí)際需要采用一周兩課、一課一課時(shí)的教學(xué)體制,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中不是感到痛苦,而是感到愉悅。我們還可以選擇一些受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目,提高學(xué)生參與的積極性。同時(shí)我們要注意道德素質(zhì)教育,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。作為體育教師,就應(yīng)以身作則、以德服人,自己先要有良好的德行與操守,才能夠教導(dǎo)學(xué)生,才能夠影響學(xué)生,為學(xué)生樹立好榜樣;其次,體育教師應(yīng)在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中養(yǎng)成良好的品質(zhì),比如說讓學(xué)生在跑步的過程中意識(shí)到堅(jiān)持的重要性,讓學(xué)生在與人對(duì)決的過程中明白拼搏的重要意義。

3.2 重視體育安全問題

3.2.1 樹立起安全意識(shí)

高校體育教學(xué)中,體育教師不僅要增強(qiáng)自身的安全意識(shí),幫助學(xué)生樹立起自我保護(hù)意識(shí)也是非常重要,更重要的是要教會(huì)學(xué)生在體育活動(dòng)中自我保護(hù)的方法,盡量確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程之中不出現(xiàn)安全問題。

3.2.2 要做好熱身運(yùn)動(dòng)

老師要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng),對(duì)于身體有特殊情況的學(xué)生要進(jìn)行特別處理,針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教學(xué)。此外,還要定期檢查運(yùn)動(dòng)器材,防止因體育器材老化導(dǎo)致安全事故。

3.2.3 學(xué)習(xí)相應(yīng)的急救措施

除了預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生,我們還要有相應(yīng)的急救措施,在傷害發(fā)生時(shí)能夠給學(xué)生及時(shí)專業(yè)的救助,把人為二次傷害的程度降到最低。同時(shí)我們一定要教給學(xué)生必須的急救常識(shí),讓學(xué)生懂得常見事故的急救措施,知道當(dāng)他們?cè)谥惺?、抽筋、骨折、脫臼、扭傷時(shí)應(yīng)該怎么辦,而不是驚慌失措。

3.3 提高評(píng)價(jià)模式的科學(xué)性

我們要設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生身體情況是不一樣的,我們?cè)诳己藭r(shí)要注意到不同的學(xué)生是不同的,不能忽視學(xué)生之間的個(gè)體差異性,不要用標(biāo)準(zhǔn)化或一刀切的考核方式來考核學(xué)生。在考核學(xué)生的時(shí)候我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和最后的考試成績(jī)。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤次數(shù)等都被我們考慮在內(nèi),加上期末考核結(jié)果綜合考慮得出做出最后的評(píng)價(jià)。在具體的考核方式上,我們采取了自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,從老師和同學(xué)的不同維度出發(fā),得出多角度全面的學(xué)生的體育成績(jī)。

4 結(jié)語

為了真正提高高校體育教學(xué)的效率和質(zhì)量,真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要加大改革步伐,從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改革評(píng)價(jià)方式等方面入手,改革高校體育教育制度,真正促進(jìn)體育教育的開展。

[1]張琛.對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策的探討[J].華章,2013(27):256.

[2]圖布興巴雅爾.試論當(dāng)前高校體育課程教學(xué)改革的重點(diǎn)問題[J].當(dāng)代體育科技,2015(3):89,91.

[3]王利濤.影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策分析[J].才智,2014(30):57,60.

[4]李明軍,張曦.大學(xué)公共體育課程發(fā)展研究[J].思想戰(zhàn)線,2011 (S2):436-437.

[5]何德超,李華祿,范維.貴州新建本科院校公共體育課程教學(xué)模式研究[J].搏擊:體育論壇,2012(5):36-37.

[6]張志成,魏軍.我國(guó)高校公共體育課程現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào):學(xué)科版,2010(12):131-132.

[7]李懷培.高職院校公共體育課程與教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1):29-31.

[8]徐峰.戶外拓展進(jìn)入高校公共體育課程的緊迫性和必要性[J].當(dāng)代體育科技,2012(32):33-34.

G842

A

2095-2813(2015)09(c)-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.084

張文濤(1986—),男,漢,江蘇淮安人,學(xué)士,助教,主要從事于高校體育課程研究。