宋萌

所謂課堂教學(xué)效率，是指教師在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)所取得的教學(xué)效果的大小。如何才能提高我們的課堂教學(xué)效率，是各位老師經(jīng)常談?wù)摵退伎嫉囊粋€(gè)問(wèn)題。實(shí)踐證明，提高課堂效率，對(duì)于全面提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)在課堂上解放我們老師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合我們的課改實(shí)踐，談一談我自己的幾點(diǎn)具體做法。

一、課堂上要真正轉(zhuǎn)換角色，改變?cè)瓉?lái)的施教行為

面對(duì)新一輪的課改，老師要改變傳統(tǒng)觀念，做好角色的轉(zhuǎn)換，由原來(lái)課堂上的主角變?yōu)榕浣?，老師?yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引路者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生先獨(dú)學(xué)，后對(duì)學(xué)、群學(xué)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑補(bǔ)充，當(dāng)學(xué)生在各環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與糾錯(cuò)。這樣，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)支配一切。正所謂兵教兵，互幫扶，兵強(qiáng)兵，老師強(qiáng)調(diào)，師生相長(zhǎng)，教學(xué)共進(jìn)。一句話，我們老師要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。課堂上做好角色的轉(zhuǎn)換，提高課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生渴求知識(shí)

人常說(shuō)，“有了興趣，就有了動(dòng)力”“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如充滿激情的導(dǎo)課，自制的學(xué)習(xí)教具，多媒體課件的趣味性等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐與探索中一個(gè)有關(guān)形狀、體積的變化問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的求知、探索的欲望，用具體實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體

在課堂上，學(xué)生光有展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑補(bǔ)充還是不夠的，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能與本領(lǐng)。我們上課的口號(hào)是“聚焦—迅速，傾聽(tīng)—認(rèn)真”，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥，才能使課堂做到“活而不亂”，才能有秩序地進(jìn)行。比如我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，就會(huì)喊出口號(hào)或打手勢(shì)等方法，提醒學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越認(rèn)真，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聽(tīng)講，才能對(duì)他人的發(fā)言有自己的見(jiàn)解或補(bǔ)充，只有不斷訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力，才能真正“傾聽(tīng)”掌握這把學(xué)習(xí)的鑰匙。

四、及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

課堂教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的任何一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，我們都要適時(shí)鼓勵(lì)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一句話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是莫大的激勵(lì)，都會(huì)在他們的心里，激起巨大的漣漪。因此，老師要及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有了自信，學(xué)生才肯與同學(xué)交流討論，才有了學(xué)習(xí)的勁頭。

五、做好“還課”——有效的學(xué)習(xí)策略

“還課”，就是在教學(xué)中要求學(xué)生以講課的方式，把上一節(jié)課或前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，講給大家聽(tīng)，并達(dá)到大家聽(tīng)懂的目的。如在講完一個(gè)概念或公式后，讓待優(yōu)生復(fù)述，講完一個(gè)應(yīng)用（例題）后，讓中等水平的學(xué)生板演。講完拓展提升后，讓優(yōu)等生講解。不同層次的學(xué)生有不同的要求。“還課”的方式可以采取多樣化，如“還課于師”“還課于組”“還課于伴”等等，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間，合理選擇，合理運(yùn)用，能起到良好的效果。

總之，在課堂上我們老師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化。讓學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)。我們只有遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能使課堂效率不斷提高，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

編輯 謝尾合