肖永軍

物理教學(xué)離不開(kāi)課堂，如何提高物理課堂的教學(xué)效果就成了我們廣大物理教師都要面對(duì)的課題，而作為初中學(xué)段的物理教師，我要如何培養(yǎng)好開(kāi)始正式接觸物理知識(shí)的學(xué)生呢？新課程的教學(xué)理念指導(dǎo)我們，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，即高效課堂模式。下面我就從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，談一談我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)看法。

首先，要正面看待初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，因?yàn)橹挥姓_認(rèn)識(shí)現(xiàn)有問(wèn)題才能更好地改進(jìn)，大家都知道，現(xiàn)階段應(yīng)試教育處于主流地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其他綜合素質(zhì)并不理想，學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)中，仍然習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣了“滿(mǎn)堂灌”，所以要提高教學(xué)效果就必須得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要構(gòu)建“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的高效課堂模式。

第二，課前要準(zhǔn)備，課上要嚴(yán)謹(jǐn)。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須在課前做好充分準(zhǔn)備，要鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課上需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，物理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砉ゎ?lèi)學(xué)科，所以知識(shí)研究一定要嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)也一定要嚴(yán)謹(jǐn)，當(dāng)然，嚴(yán)謹(jǐn)不等于拘謹(jǐn)，高效課堂就是要重視創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)，從而在輕松中解決嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)問(wèn)題。

第三，在教學(xué)過(guò)程中，要重視教師的督導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能把高效課堂落到實(shí)處。實(shí)際上，學(xué)生個(gè)體之間有很大的差異性，因此對(duì)不同的學(xué)生老師要有不同的對(duì)待方式，這就是因材施教，也是構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)和分層學(xué)習(xí)的前提。重視個(gè)體差異，不是劃分等級(jí)，而是實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)學(xué)情，從而更好地實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，合作探究。

第四，實(shí)踐高效課堂要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，教師在信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化處理，把枯燥的物理知識(shí)打造成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源。我在平時(shí)的教學(xué)中就經(jīng)常使用多媒體，對(duì)于提高教學(xué)效果幫助很大?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)更方便、更快捷、更直觀，它是構(gòu)建高效課堂必不可少的依托，也是新教育理念的技術(shù)體現(xiàn)，更重要的是，它的使用又和物理知識(shí)緊密相關(guān)，恰好可以成為具體知識(shí)的教具展示。

以上就是我對(duì)高效課堂模式在初中物理課上實(shí)踐的初淺認(rèn)識(shí)，高效課堂模式極具藝術(shù)性和創(chuàng)造性，還需要我們廣大的一線(xiàn)教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地研究，不斷地提高和完善。

編輯 謝尾合