戚此添

近年，學(xué)校聘了許多新教師，這些新教師在文化知識、理論水平、專業(yè)知識上是完全勝任初中教學(xué)工作的。但與實際相反，新教師的教學(xué)效果與其文化水平并不一致，這是因為教學(xué)工作是一項技能性很強的工作。那么，新教師如何提升自己的上課技能，讓自己盡快勝任教學(xué)工作？筆者認(rèn)為，經(jīng)常聽課是新教師快速成長的一條捷徑。以下是筆者對新教師聽課的幾點看法。

一、認(rèn)真做好聽課前的準(zhǔn)備

新教師聽課，事先要了解課的特點。課的性質(zhì)有示范課、觀摩課、研討課等；課的類型有新授課、實驗課、練習(xí)與講評課等。一個新老師，要充分利用一切機會，聽各種比賽課、示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗。俗話說：“名師出高徒?！闭嬲拿麕熣n，其上課的精髓，能有效助你成長。平時聽課，要事先了解上課教師的上課風(fēng)格及特色，選擇那些自己喜歡的風(fēng)格并樂意被自己接受的。其次，要了解教師上課的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，了解授課內(nèi)容的知識體系，分析重點和難點等。要結(jié)合自己上課的不足，有針對性地聽課，以提高自己。筆者曾初上物理時，對復(fù)習(xí)課總是摸不著頭，要么把復(fù)習(xí)課上成新授的再版，要么成了純粹的練習(xí)課，導(dǎo)致教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，后來主要選擇性地聽復(fù)習(xí)課，以彌補不足。再次，要先和授課教師取得聯(lián)系，事先與教師交流，這樣教師在上課前能作出更合理、精彩的安排。

二、認(rèn)真進入聽課角色

新教師是帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與聽課，筆者認(rèn)為，應(yīng)做好兩個角色，一是學(xué)習(xí)中的審美者；二是授課時的參與者。新教師聽課與比賽中的評委不同，是帶著問題去聽課，是為彌補自身不足去聽課，因此要多借鑒授課教師的亮點為我所用，更多的要用心感受授課教師上課的儀態(tài)美、語言美、板書美，要認(rèn)真品味授課教師上課構(gòu)思的精巧、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、推理的嚴(yán)密。作為一個參與者，要求自己在聽課前能認(rèn)真對所聽的內(nèi)容有了解，要像備課一樣，認(rèn)真閱讀教材、教學(xué)用書以及相關(guān)資料。特別是第一次接觸該內(nèi)容的教師，可以帶上自己的教案參與到聽課中來，通過自己備課與授課教師上課之間的區(qū)別來甄別備課中的優(yōu)劣。在聽課中，不忘進入角色，角色到位了，自己入戲了，聽課才會覺得是一種享受，才會激發(fā)內(nèi)心上課的靈感。

三、認(rèn)真關(guān)注授課技巧

聽一個老師的課，聽什么？怎么聽？筆者認(rèn)為應(yīng)做關(guān)注以下幾個“點”。

1.關(guān)注知識點

聽課中，我們要自己先清楚這節(jié)課內(nèi)容有哪些知識點。聽取指導(dǎo)教師如何講授知識點；在知識點上是如何采取有效的方式引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的；怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動的語言呈現(xiàn)知識內(nèi)容；指導(dǎo)教師如何安排知識點的時間和處理相互間的過渡藝術(shù)；怎樣對知識點進行訓(xùn)練與鞏固。

2.關(guān)注重點與難點

新教師的課的不足往往是重點把握不住，難點沒有突破。重點知識是一節(jié)課著重要強調(diào)或訓(xùn)練的，是對今后學(xué)習(xí)影響較大或起著承前啟后的結(jié)論和規(guī)律。我們聽課時，要仔細(xì)揣摩授課教師上課時的用意和方法。對于難點，是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運用的內(nèi)容；教學(xué)難點有時是教材本身的原因，有時也可能是學(xué)生的原因。我們要看指導(dǎo)教師的點撥藝術(shù)、暗示藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)，如何通過新舊知識間的聯(lián)系來突破難點。新教師上課往往在這兩方面易忽略，忽略學(xué)生的實際知識儲備。

3.關(guān)注疑點和興趣點

一個有經(jīng)驗的教師，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課的疑點，并及時調(diào)整上課進程并解決，聽課者要善于捕捉教師的靈感與技巧。興趣點是指學(xué)生感興趣的知識、方法或?qū)嶒灐τ谝还?jié)課，教師只是簡單地把知識呈現(xiàn)，學(xué)生很難記住，通過興趣點可以吊起學(xué)生的胃口，可以設(shè)置成懸念引領(lǐng)學(xué)生完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)，如課前的小故事，或者通過風(fēng)趣幽默的語言、詼諧的形象激起學(xué)生上課興趣。這些都反映了一個教師上課的基本功，是教師上課中積淀的精髓。

4.關(guān)注一節(jié)課的亮點

一節(jié)課的亮點是一節(jié)課最有特色的或者最能反映教師上課風(fēng)格的地方，它或是課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、或是問題設(shè)計的靈活，或是課堂練習(xí)設(shè)計的巧妙，或是教學(xué)語言的準(zhǔn)確到位?？傊?，一節(jié)課的亮點反映一位新教師的教學(xué)風(fēng)格，也反應(yīng)教師的上課特色，同時也體現(xiàn)了教師的教育思想。

5.關(guān)注板書點

筆者多次聽新教師的課，板書面面俱到，邊寫邊擦，下課時什么也沒有。一般來說，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，起到提綱挈領(lǐng)的作用，主板和副板層次分明，脈絡(luò)清晰，特別是一些學(xué)科配上適當(dāng)圖形、符號點綴，不僅能突出重點難點，還能引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維的過渡，對培養(yǎng)學(xué)生思維起到作用。特別指出的是，板書在課堂小結(jié)起到畫龍點睛作用。

6.關(guān)注小結(jié)點

編框編簍，貴在收口，課堂中的小結(jié)之處，可以對一節(jié)課起到收尾作用，好的小結(jié)能把散亂的知識匯集起來，小結(jié)時適當(dāng)?shù)母爬軒椭鷮W(xué)生消化、吸收課堂知識。新教師聽課時，可以好好比照自己，是否常常忽略最后一兩分鐘的功夫。

四、認(rèn)真寫好聽課點評，及時做出課后反思

聽完了一節(jié)課，結(jié)合自己的聽課筆記寫出聽課評語，認(rèn)真點評，汲取可取之處。特別是結(jié)合自己的教案或教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真與所聽課予以對比，找出差異和差距，發(fā)現(xiàn)自身不足，加以改進，達到提升教學(xué)技能的目的。

一節(jié)課的好壞，不僅與授課教師的教學(xué)技能等專業(yè)理論水平有關(guān)，還與教師的語言藝術(shù)、人格魅力等軟實力有關(guān)。初入教壇的新教師主動聽課，對拓寬視野、積累教學(xué)經(jīng)驗、靈活把握教學(xué)技巧等硬實力的提升起不可替代的作用。

編輯 韓 曉