高玲靜

對(duì)于班級(jí)建設(shè)，我清楚地意識(shí)到我所接觸的是一群具有獨(dú)立觀點(diǎn)的個(gè)體，在管理之前，我首先想到的是“相處”，而作為人與人之間的相處最重要的就是“真誠(chéng)”，班主任和學(xué)生的相處也是如此！所以，在整個(gè)班級(jí)的建設(shè)中，我很注重情感上、態(tài)度上的交流！進(jìn)行良好的情感交流與端正態(tài)度，有利于班集體健康輿論的形成，對(duì)優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)良好班級(jí)的形成至關(guān)重要。

為此，首先，在班級(jí)建設(shè)上，我很注意對(duì)班級(jí)班訓(xùn)、班級(jí)精神、班級(jí)格言的選擇！例如我會(huì)選擇“文明高雅，銘志持學(xué)”，它不僅要求我們每一位同學(xué)不忘學(xué)習(xí)的任務(wù)，更要求我們做個(gè)有修養(yǎng)的知識(shí)

分子。

此外，在班級(jí)專門布置了一塊“心靈之窗”，同學(xué)輪流在白板上留下有意義的、富有正能量的句子或段落！在每天的早讀課上宣讀，并由書寫者解釋含義！這樣做有兩個(gè)好處：（1）很明顯在早讀課讀完這些句子，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神會(huì)更有激情和富有正義感。（2）這種措施實(shí)際上也是一種語句的積累，有利于學(xué)生作文水平的提高與語文素養(yǎng)提升！記得很多次學(xué)生在語文考試結(jié)束后，都會(huì)探討在這次作文寫作中，我引用了某某同學(xué)之前說的句子！

我也很在意和學(xué)生的私底下交流，特別是班級(jí)建立之初，由于對(duì)每位學(xué)生都不了解，所以我愿意私下個(gè)別交流或小群體交流，一來了解他們，熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，做到“一把鑰匙開一把鎖”，達(dá)到因人施教的目的和效果。二來增加彼此之間的信任！在交流過程中我始終以真誠(chéng)的心對(duì)待！所以學(xué)生也更加信任我，平時(shí)有什么事更容易對(duì)我敞開心扉，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我也更容易找到學(xué)生狀態(tài)不對(duì)的原因。所謂親其師，信其道。當(dāng)學(xué)生愿意聽、愛聽你的教誨時(shí)，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。

在班委建設(shè)中我也以這個(gè)理念為基礎(chǔ)！剛開始之初，我也找不到方法，甚至有些急躁，和班委的交流也總是停留班級(jí)事務(wù)中，機(jī)械的進(jìn)行班委會(huì)！這樣就會(huì)造成班委們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)會(huì)把班級(jí)建設(shè)僅僅當(dāng)作任務(wù)，機(jī)械地按照學(xué)校、班主任要求完成！意識(shí)到這個(gè)問題的存在，我就不再在機(jī)械地在班委會(huì)上通知事項(xiàng)！我經(jīng)常以一種朋友的方式講述我的學(xué)生時(shí)代時(shí)，我的班級(jí)是怎樣的，班委會(huì)怎么做！班委其實(shí)是個(gè)壓力蠻大的工作，有一次紀(jì)律委員找我談話，說他很累也很糾結(jié)，因?yàn)樗X得一方面他很想和同學(xué)建立好關(guān)系，但工作過程中總覺得在和同學(xué)鬧矛盾！針對(duì)這個(gè)問題，一方面，我以自身曾經(jīng)當(dāng)班委的例子疏導(dǎo)他！另一方面，我以我學(xué)生時(shí)代當(dāng)班委，在工作中與同學(xué)的一次沖突為故事，并問他們?nèi)绻麄兪钱?dāng)時(shí)的我會(huì)怎么辦！因?yàn)檫@是一個(gè)真實(shí)并且是班主任遇到過的事，所以他們會(huì)更加積極地去互動(dòng)這個(gè)問題，這時(shí)候?qū)W生的認(rèn)知態(tài)度都比較客觀，我以此來引導(dǎo)，他們現(xiàn)在在班級(jí)中也有可能和班委發(fā)生各種沖突，所以需要大家冷靜地去想問題，并尊重班委！

當(dāng)班委能主動(dòng)去想問題，并提出解決方法時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的主人翁意識(shí)。一個(gè)班主任可以在班上起調(diào)節(jié)作用，可以在一些原則問題上起強(qiáng)制性作用，但一個(gè)班主任是無法翹起一個(gè)班級(jí)的！班委們有了主人翁意識(shí)，就會(huì)使他們獨(dú)立，不依賴，主動(dòng)自覺地解決問題！在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，我由于出了一場(chǎng)小車禍，不大也請(qǐng)了一天假，很多事情都還沒安排。甚至在運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一個(gè)星期，我還只是告訴班長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)快到，你們可以去準(zhǔn)備了！請(qǐng)假在家，接到幾位班委的短信，內(nèi)容有老師好好休養(yǎng)，班級(jí)交給我們吧。有的匯報(bào)老師今天我們班一切都好，不用擔(dān)心我們！還有的很自豪的發(fā)短信說，老師我們上周得了六項(xiàng)評(píng)比第一，你就放心，好好休養(yǎng)吧！連平時(shí)比較調(diào)皮的都發(fā)短信說，老師，你就放心吧，我會(huì)很乖的！那一刻我會(huì)明白，覺得自己沒有做什么，沒有說什么，但他們都懂！星期二下午入場(chǎng)儀式排列，我才回到學(xué)校，該安排的事情都安排好了，連下午入場(chǎng)儀式的24位學(xué)生，他們自己都選好了，后勤，該買的東西都買好了！甚至每天的運(yùn)動(dòng)員，每天的負(fù)責(zé)人員，稿子的事情，都已經(jīng)安排好了！運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，班會(huì)課上，我很高興告訴他們，不管這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們有沒有名次，但我覺得我們班做得非常好，大家應(yīng)該鼓掌感謝我們班的班委，感謝所有的后勤，所有的運(yùn)動(dòng)員！他們的成長(zhǎng)我親眼所見，他們是4班不可缺少的成員！

在教師堆里，我們會(huì)常常覺得，班主任是學(xué)校最苦的崗位，其中一個(gè)原因就是得不到學(xué)生的理解！但通過兩年的班主任生涯，我漸漸地覺得，當(dāng)我們以真誠(chéng)的心與之交流，他們也能真誠(chéng)與你交流，會(huì)慢慢體會(huì)我們給予的關(guān)懷與擔(dān)憂，我們也會(huì)更加體會(huì)到“付出總有回報(bào)”這句話，我深深地記得教師節(jié)時(shí)的學(xué)生給的驚喜：熒光棒中的教師節(jié)快樂，學(xué)生唱的“感恩的心”以及每位學(xué)生寫的小語錄；生日時(shí)，學(xué)生定做的大蛋糕；元旦晚會(huì)時(shí)，班級(jí)的特別布置等等，都在震撼著我小小的內(nèi)心。在教師的生涯里，想想學(xué)生的成長(zhǎng)路上，有我們的陪伴，這些給我們帶來的成就感、幸福感，可以淡化所有的辛苦和痛苦。

參考文獻(xiàn)：

感智杰.如何加強(qiáng)師生情感交流[J].新課程：中學(xué)，2012（03）.

編輯 薄躍華