黃敏

摘 要：初中英語學習中，詞匯量決定著聽說讀寫的語言能力。掌握足夠的詞匯量才能得心應手地應用英語，所以學習英語單詞是英語學習的重要部分。學習初中英語單詞有利于培養(yǎng)學生的英語交際能力，在初中英語教學中，學生常常采用死記硬背的方式來學習詞匯。所以，要改進英語教學方式，提高英語詞匯的教學質(zhì)量。要想正確掌握英語的使用方法，學生就需要有足夠多的詞匯量，因此英語教學中要特別注重英語詞匯。在進行英語單詞教學時可以借鑒多媒體教學的方式，能有效提高學生的詞匯掌握能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學方式；多媒體教學

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，英語能力在教育中有很重要的作用。其中，英語單詞的掌握情況能夠決定聽說讀寫等能力的發(fā)展，因此在初

中英語教學中，單詞教學有著很重要的作用。

一、初中英語單詞的意義

學習英語要求掌握大量的詞匯量，英語單詞的詞匯量大約在

50～60萬左右，經(jīng)常使用的英語單詞有1萬左右。因此，掌握英語單詞是學習英語的基礎，如果沒有足夠的英語詞匯量很難提高英語寫作能力及其運用水平，更不可能流利地使用英語去進行交流。英語單詞的教學和學習方法是學生單詞的記憶能力和學習效率的決定性因素，如果說英語能力是一座建筑，那么英語單詞是建筑的基礎，基礎沒有打好是不可能完成好建筑的，所以說要提高學生掌握英語單詞詞匯的記憶能力。

二、學習初中英語單詞的方法

1.提高單詞記憶周期

在初中英語教學中，學習單詞的過程是困難的，有些學生當堂學會單詞，可是課后沒有及時去鞏固自然就會遺忘。記憶單詞并不是很快就能夠完成的，它需要反復記憶。著名教育學家分析過，記憶在大腦中分為三種情況，瞬間記憶、短時記憶、長時記憶。瞬間記憶指的是單詞記憶的時間很短，通常情況下幾秒內(nèi)可以記住單詞，瞬間記憶有利于學生去學習英語單詞，但是隨著英語單詞的增多和背誦數(shù)量的增加，就會對單詞進行多次記憶，學生能更加了解單詞的含義、詞性、用法及其字母組合。因此在記憶單詞的時候，記憶的時間要縮短，但是數(shù)量和次數(shù)要增多，直到熟悉這些單詞。所以要通過延長單詞的記憶周期來熟悉和記憶英語單詞。

2.熟記分類法

在英語教學中，很多英語單詞分散，教師可以采用分類匯總的方法來進行講解。根據(jù)單詞列表，找出詞的根源。比如要讓學生深刻認識到名詞、形容詞、過去式等，還要反復記憶同詞不同形的單詞，這樣才能加深對單詞的認識。如：appoint是動詞任命，appointment是名詞任命，appointee是名詞任命者。在英語單詞教學中，可以把漢英相同的單詞當作同義詞，然后進行分類整合，讓學生深刻記憶英語單詞，有效達到記憶效果。

此外，在英語教學中教師要制定分類記憶單詞，這樣能夠提高學生的自覺意識，有效地增強學生的單詞記憶能力，比如表示損壞的英語單詞有destroy，damage，injure，blemish，harm等，這些是同

義單詞，將同義單詞進行整合記憶，能夠有效培養(yǎng)學生進行單詞分類的習慣，不僅能記憶單詞，還能夠理解單詞含義。

3.選擇合適的時間進行記憶單詞

選擇合適的時間有利于學生更好地記憶單詞，清晨對大多數(shù)人而言是最佳的記憶時間，但是還是會存在一定的差別。因此，選擇合適的時間進行單詞學習能夠有效地記憶單詞，要根據(jù)記憶特點來選擇最佳時間，從而達到很好的效果。

三、初中英語單詞教學方法的創(chuàng)新

1.課堂趣味教學法

直觀生動的教學方法能促進學生的理解，激發(fā)學生學習的共鳴。例如，在英語教學中有關(guān)圣誕的詞匯，可以在圣誕前夕或者創(chuàng)設圣誕場景，這樣能夠強化學生的記憶。課內(nèi)外的圣誕詞語，能引起學生的興趣。

2.現(xiàn)場記憶法

英語學習中會有大量的單詞，想要記住單詞就要注重運用現(xiàn)場記憶法。比如，蔬菜和水果，教師可以安排學生進行蔬菜色拉、水果色拉活動，班級學生帶來不同品種的蔬菜和水果進行學習。通過這個活動學生可以學會很多單詞：蔬菜類的卷心菜cabbage、青菜greens、茄子eggplant、胡蘿卜carrot、黃瓜cucumber、蘑菇mushroom等。水果類的蘋果apple、香蕉banana、梨pear、葡萄grape、桃peach等。將單詞和實物進行對照，記憶會具有趣味性和真實性。

3.多媒體教學法

在單詞教學中，教師可以使用幻燈片、圖片等多媒體設備，為學生提供良好的學習環(huán)境，以便激發(fā)學生學習單詞的興趣，有效提高教學效果。在教學過程中，教師可以配合形體和動作，讓學生親眼看到和感受，這樣就不需要花更多的時間去解釋詞義。

4.聯(lián)想教學法

聯(lián)想教學法指的是運用發(fā)散性思維展開想象，將單詞之間建

立某種聯(lián)系，達到快速記憶的效果，比如音、形聯(lián)想，根據(jù)讀音聯(lián)想單詞，比如，由/pt/聯(lián)想到part；同義詞、近義詞、反義詞的聯(lián)想，比如，由immediately聯(lián)想到at once；相同讀音的聯(lián)想，比如meat和meet。

綜上所述，學習英語單詞不是一蹴而就的事情，這需要運用有效方法學習單詞。

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編輯 李建軍