歷鴻澤（延邊大學(xué) 　吉林延吉 　133002）

體育院校學(xué)生管理工作中的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)思考

歷鴻澤
（延邊大學(xué) 吉林延吉 133002）

一般來(lái)說(shuō)，體育院校的學(xué)生相對(duì)其他院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)的區(qū)別。能選擇體育院校的學(xué)生，多數(shù)為性格活潑外向，成績(jī)不好，個(gè)性十足，在管理方面也存在一定的難度。要想體育院校能夠穩(wěn)定和更好地發(fā)展，提高學(xué)生管理工作的工作效率是首要任務(wù)，做好學(xué)生管理工作也是提高教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足社會(huì)體育人才需要的前提。

體育院校 學(xué)生管理工作 誤區(qū) 應(yīng)對(duì)思考

隨著教育事業(yè)的改革，加大了社會(huì)對(duì)體育人才的需要，從而也增加了體育院校的人才招收量。同時(shí)，高校中體育院校的學(xué)生管理工作中，存在的諸多問(wèn)題也因此伴隨而來(lái)。這些問(wèn)題不但嚴(yán)重影響了對(duì)體育院校人才質(zhì)量的培養(yǎng)，在管理方面也增加了相當(dāng)大的難度。為了更加切實(shí)有效地做好體育院校的學(xué)生管理工作，所以研究總結(jié)出了幾條切實(shí)可行的解決辦法。

1　體育院校學(xué)生管理工作中的誤區(qū)

1.1大學(xué)生缺乏集體協(xié)作意識(shí)

現(xiàn)在的大學(xué)生通常都是在家里嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大，除了受到無(wú)微不至地照顧和關(guān)懷以外，物質(zhì)條件也非常優(yōu)越，所以造成現(xiàn)在的大學(xué)生沒(méi)有吃苦精神，就包括從偏遠(yuǎn)農(nóng)村考學(xué)進(jìn)來(lái)的學(xué)生也是如此，沒(méi)有在艱苦的環(huán)境中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地磨練，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，社會(huì)和生活閱歷欠缺，我行我素，個(gè)人意識(shí)太強(qiáng)烈，沒(méi)有集體意識(shí)，感情十分脆弱，沒(méi)有承受能力，在挫折面前沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備和自理能力。在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活使他們養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立生活的能力，在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有刻苦鉆研的精神，在集體中不能很好地與其他同學(xué)打成一片，集體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)比較差，沒(méi)有辦法和集體融入在一起，長(zhǎng)此以往，學(xué)生獨(dú)來(lái)獨(dú)往形成習(xí)慣，就容易造成自閉癥以及出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象。

1.2大學(xué)生心理發(fā)育不夠健全，盲目追求個(gè)性

在優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，由于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活過(guò)習(xí)慣了，從而導(dǎo)致他們“只長(zhǎng)個(gè)頭不長(zhǎng)心”，也就是說(shuō)他們生理上已經(jīng)成熟，但是在心理和思想發(fā)展方面還不夠健全和平衡，具體表現(xiàn)可以概括為沒(méi)有自律能力和自控能力。比如說(shuō)存在逃課，上網(wǎng)，睡懶覺(jué)，遲到等行為，紀(jì)律散漫，把校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性不放在眼里，抵擋不住外界的休閑娛樂(lè)活動(dòng)的吸引，整天游手好閑，不好好學(xué)習(xí)等等。另一方面是叛逆，獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)。比如說(shuō)在個(gè)人行為上我行我素，面對(duì)事情自暴自棄，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不參加集體活動(dòng)，不主動(dòng)不配合集體組織的安排，跟集體唱反調(diào)。總是渴望被理解，但是卻不能夠主動(dòng)去理解別人，沒(méi)有辦法去設(shè)身處地地?fù)Q位思考問(wèn)題，在這一部分學(xué)生眼里，只有別人滿(mǎn)足了他的要求，那才叫理解，也就是說(shuō)在他們看來(lái)，理解和溝通是單方面的。還有一方面則是自以為是，盲目地追求個(gè)性，花樣百出地出風(fēng)頭和教師唱反調(diào)。價(jià)值取向出現(xiàn)偏頗，個(gè)人、投機(jī)、功利主義思想嚴(yán)重，比如入黨動(dòng)機(jī)不純，有些學(xué)生入黨是為了面子，為了光榮，為了謀取更多的利益，處處投機(jī)取巧，還有考試作弊等等。

1.3不注重工作效率的提高

在學(xué)生管理工作當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)行動(dòng)和結(jié)果達(dá)不到統(tǒng)一的現(xiàn)象，這無(wú)形中就影響了學(xué)生管理工作水平的提高。這并不是偶然現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)楣芾碚咴趯W(xué)生管理工作方面缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想，管理者的管理水平有限以及管理者的時(shí)間觀念等多方面造成的。目前，體育院校學(xué)生管理工作迫在眉睫，要想把工作落到實(shí)處，教師提高工作效率是首要任務(wù)。

1.4管理者對(duì)學(xué)生管理工作的概念不清晰

在高校學(xué)生管理工作中還存在一種現(xiàn)象，那就是管理者在管理作風(fēng)上有嚴(yán)重問(wèn)題，從而導(dǎo)致管理者的做法脫離科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。部分學(xué)生管理者做法陳舊老套，沒(méi)有創(chuàng)新性，形式單一，違背管理的自然規(guī)律，沒(méi)有科學(xué)性，眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，只注重眼前的效果，看不到后期的發(fā)展。用開(kāi)展校園文化的形式來(lái)豐富學(xué)生們的生活，這種做法從本質(zhì)上講沒(méi)有錯(cuò)，并且應(yīng)該持支持的態(tài)度。但是，用這種形式來(lái)替代學(xué)生管理工作，這就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義，管理者本身對(duì)學(xué)生管理工作的概念清晰度不夠，從而導(dǎo)致在學(xué)生管理這項(xiàng)艱巨的工作上出現(xiàn)紕漏。學(xué)生管理者對(duì)學(xué)生這個(gè)集體而言，起著引導(dǎo)的作用，是指導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，體育院校能夠培養(yǎng)出什么質(zhì)量的體育人才，有一半因素取決于學(xué)生管理者的管理水平，所以，體育院校的工作能否落到實(shí)處，學(xué)生能不能更好地發(fā)展，管理者要轉(zhuǎn)變管理的觀念，對(duì)管理概念要足夠清晰。

2　體育院校學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)思考

2.1重視大學(xué)生心理教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想

現(xiàn)在的大學(xué)生物質(zhì)條件太過(guò)優(yōu)越，而使他們養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴(lài)性，學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一些大學(xué)生心理學(xué)方面的課程，普及大學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行教育，告訴學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)，和以前在初中高中完全是兩碼事，大學(xué)生活是完全不一樣的生活。大學(xué)的校園形形色色，豐富多彩。一切靠自覺(jué)，進(jìn)入大學(xué)都已經(jīng)是成年人，要讓學(xué)生有這種危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，因?yàn)榇髮W(xué)可以說(shuō)是校園學(xué)習(xí)的最后機(jī)會(huì)，畢業(yè)后將面臨著工作，步入社會(huì)以后所有的一切都要靠自己去完成。所以，在大學(xué)，一定要從各個(gè)方面去鍛煉自己的各種能力。學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，勵(lì)志電影，公開(kāi)心理課等等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的叛逆思想，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生為人處事和獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.2注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)育不夠健全這一問(wèn)題，學(xué)校可以多開(kāi)展一些校園活動(dòng)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，展示自己的個(gè)性。比如歌詠比賽，舞蹈大賽，讀書(shū)沙龍，節(jié)日晚會(huì)等等，讓學(xué)生充分地亮出自己的絕活；還可以組織一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)技場(chǎng)上展示自己，不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生可以參加拔河比賽這樣的集體大活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體協(xié)作意識(shí)；還可以讓學(xué)生加入到社團(tuán)中，用豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生健全心理，發(fā)展個(gè)性［4］。

2.3提高管理者的工作能力和效率

體育院校學(xué)生的管理工作能否得到更好的發(fā)展，除了要有嚴(yán)格而完整的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生之外，學(xué)生管理工作者在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)和管理水平方面要不斷提高，要從實(shí)際出發(fā)，把工作落到實(shí)處，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”這樣的管理理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且及時(shí)寫(xiě)出存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)辦法，設(shè)身處地地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)，也不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作效率［1］。

2.4管理者轉(zhuǎn)變陳舊的管理觀念

學(xué)生管理工作者有責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)建更加有利于學(xué)生

健康成長(zhǎng)的良好氛圍，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的同時(shí)，管理者也要不斷提高自己，不光提高自己的管理能力，還要轉(zhuǎn)變管理的觀念，明確管理的目標(biāo)，拋開(kāi)以前的不科學(xué)管理法，多參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷實(shí)踐和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，有足夠清晰的管理理念，為學(xué)生能夠更好地發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候可以和學(xué)生的輔導(dǎo)員攜起手來(lái)共同管理，為社會(huì)培養(yǎng)出體育精英［2］。

3　結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是個(gè)非常龐大的集體，所以高效有序地管理，是體育學(xué)院學(xué)生工作管理者面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且做出了相應(yīng)的解決對(duì)策。管理者要具備專(zhuān)業(yè)的管理水平，使學(xué)校的管理工作進(jìn)一步的科學(xué)化和人性化，要樹(shù)立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，不斷研究和探索，讓體育學(xué)院學(xué)生管理工作更加穩(wěn)定，并且能適應(yīng)新時(shí)代的變化，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的體育人才。

［1］黃貝.我國(guó)高等體育院校學(xué)生管理工作問(wèn)題與對(duì)策研究［J］.群文天地，2011（2）：111.

［2］王子凌.高職體育院校學(xué)生工作精細(xì)化管理探析［J］.漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011（4）：107-110.

［3］曹坤.體育院校學(xué)生管理工作中的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)思考［J］.當(dāng)代體育科技，2015（13）：195-196.

［4］劉飛.新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的思考——以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例［J］.科技信息，2012（3）：259-260.

［5］余雪香.新時(shí)期廣州體育學(xué)院學(xué)生管理工作的實(shí)踐與探討［J］.體育師友，2011（1）：70-71.

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2095-2813（2015）12（a）-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.081