芮松

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410151)

現(xiàn)階段“陽光體育運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生的背景,分析廣大青少年洋溢著最旺盛的生命力,不僅擔(dān)負(fù)著自身的健康發(fā)展,更關(guān)系到祖國(guó)的未來。針對(duì)目前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)連續(xù)20年下降的情況,在全國(guó)啟動(dòng)“億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”,明確指出全國(guó)學(xué)校要真正貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校工作的各項(xiàng)要求,樹立起“健康第一”的指導(dǎo)思想,提高廣大青少年對(duì)體育鍛煉的興趣,保障學(xué)生擁有充足的睡眠,建立健康的生活方式。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

總體上說,國(guó)外雖然沒有提出陽光體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵建設(shè)的概念,但不少國(guó)家的學(xué)者進(jìn)行了人類運(yùn)動(dòng)體質(zhì)的研究。日本學(xué)者提出“現(xiàn)在人類處在一個(gè)以環(huán)境為核心的地球危機(jī),人類必須增強(qiáng)體質(zhì)以應(yīng)對(duì)危機(jī)。”美國(guó)地球政策研究所的所長(zhǎng)萊斯特系統(tǒng)地研究了環(huán)境對(duì)人類體質(zhì)的影響。無論是理論研究還是實(shí)踐層面都已走在我國(guó)前面。從檢索資料的結(jié)果看,國(guó)內(nèi)研究,目前影響比較大的是習(xí)近平的《人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵》(2013),習(xí)近平體育觀《常將體育運(yùn)動(dòng)智慧運(yùn)用到工作中》(2014),研究的有劉鵬《深入貫徹習(xí)近平講話從體育大國(guó)邁進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)》(2014),教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》(2013-12-23),教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央《全國(guó)學(xué)聯(lián)開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)通知》(2014),芮松《于高職院校體育教學(xué)與陽光體育相促進(jìn)的研究》(2012),李振聰《陽光體育,讓校園活起來》(2011)。

近年來關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵問題的研究,目前都還屬于初步的、不完整、無特色的認(rèn)識(shí)層面。由于近3年國(guó)家著力抓體育內(nèi)涵建設(shè),才在社會(huì)初見成效,但沒有看到知名的專家和相關(guān)的較為成熟、較為深入的研究成果,有關(guān)研究現(xiàn)行社會(huì)背景下高職陽光體育發(fā)展的諸多問題,目前人們都還比較模糊,這也給我們留下了較大的研究空間和創(chuàng)新領(lǐng)域。

2 內(nèi)涵建設(shè)的意義

(1)理論意義:通過研究高職陽光體育教育在內(nèi)涵建設(shè)中的地位和作用,對(duì)高職陽光體育教育的影響和要求、實(shí)現(xiàn)高職陽光體育教育發(fā)展。使高職陽光體育教育獲得一個(gè)新的更大的學(xué)術(shù)視野和研究平臺(tái)。

(2)實(shí)踐意義:通過探討實(shí)現(xiàn)高職陽光體育教育內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的內(nèi)容、途徑、策略,增強(qiáng)高職院校服務(wù)社會(huì)的能力,為湖南職院校學(xué)生服務(wù)社會(huì)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與思路。使學(xué)生能夠自主鍛煉,讓學(xué)生明白為什么鍛煉。

3 提升校園陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)要求

(1)提升校園內(nèi)涵建設(shè),增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng),是關(guān)系國(guó)家和民族未來的大事,對(duì)于深入貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,具有重要意義。高校因積極探索、充分發(fā)揮組織作用,通過開展活動(dòng)、協(xié)調(diào)資源、出臺(tái)政策、創(chuàng)新手段等,著重促進(jìn)以班級(jí)、宿舍為單位的群眾性課外體育鍛煉活動(dòng),幫助和促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)認(rèn)知、提高體育鍛煉自覺性、提升身體素質(zhì),努力培養(yǎng)青春健康、朝氣蓬勃、體魄強(qiáng)健的青年一代,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。這既是創(chuàng)新職業(yè)教育體制,發(fā)展壯大職業(yè)教育事業(yè)的迫切需要,也是實(shí)施科學(xué)趕超發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的現(xiàn)實(shí)要求。該文的研究將對(duì)高職院校陽光體育教育者提供幫助。

(2)高職院陽光體育內(nèi)涵教育是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。推進(jìn)社會(huì)建設(shè),一靠科技進(jìn)步,二靠提高勞動(dòng)者基礎(chǔ)素質(zhì)。高職院陽光體育內(nèi)涵教育對(duì)于社會(huì)建設(shè)最大功能就是提供強(qiáng)大的、合格的人力資源支撐。

(3)高職院陽光體育教育內(nèi)涵建設(shè)是和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高職陽光體育內(nèi)涵教育是勞動(dòng)者基礎(chǔ)素質(zhì)教育,又是面向人人的教育。發(fā)展陽光體育教育既是體現(xiàn)社會(huì)公平、完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系、促進(jìn)整個(gè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)重要舉措,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。

4 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

(1)高職院校陽光體育內(nèi)涵建設(shè)是課程內(nèi)容改革是關(guān)鍵。高職院校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,以人員素質(zhì)發(fā)展的職業(yè)崗位為依據(jù),以學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合為發(fā)展方向來綜合考慮專業(yè)設(shè)置,從內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)際需求出發(fā),構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)框架,并加強(qiáng)專業(yè)人員基礎(chǔ)素質(zhì)教育。

(2)高職院校陽光體育內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展必須在服務(wù)社會(huì)建設(shè)中處于領(lǐng)先位置,并起到輻射作用。第一,內(nèi)涵建設(shè)能夠推進(jìn)高等學(xué)校的科學(xué)定位,幫助高校發(fā)展出自己的特色。第二,內(nèi)涵建設(shè)有利于高校的可持續(xù)發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)高等優(yōu)質(zhì)教育的需求。第三,內(nèi)涵建設(shè)有助于建設(shè)和諧校園,培養(yǎng)出各高等院校自己的校園文化和主體精神。

5 開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵建設(shè)現(xiàn)實(shí)意義

(1)進(jìn)行戶外陽光運(yùn)動(dòng),有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),是健康生活方式“陽光體育運(yùn)動(dòng)”要求保證學(xué)生每天鍛煉1h的活動(dòng)時(shí)間,以此來達(dá)到有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),身心健康的目的。同時(shí),通過運(yùn)動(dòng)技能知識(shí),健康知識(shí)傳授,使學(xué)生從內(nèi)心感知健康的重要性,并能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況,個(gè)人興趣,選擇科學(xué)的鍛煉項(xiàng)目,形成終生的體育鍛煉習(xí)慣,養(yǎng)成健康的生活方式,方的終身受益。

(2)開展陽光體育運(yùn)動(dòng),能夠及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理疾病,使學(xué)生心理健康發(fā)展。由于受當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)加劇,青少年心理疾病也越來越多。陽光體育運(yùn)動(dòng)是讓青少年走到戶外,走到陽光下,讓心情放松,讓不良情緒宣泄出來,大腦神經(jīng)系統(tǒng)才能得以及時(shí)調(diào)整。體育運(yùn)動(dòng)本身也是讓人愉快的事,青少年尤其容易從中獲得快樂,精神上得到了放松與釋放,從而減少了心理疾病。

(3)優(yōu)化地域環(huán)境,農(nóng)村學(xué)生同樣享受“陽光體育運(yùn)動(dòng)”?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”不是為了孩子們?nèi)?yīng)付考試,應(yīng)付升學(xué),而是為了讓體育運(yùn)動(dòng)能真正成為廣大學(xué)生在生活中的一部分,養(yǎng)成終身體育鍛煉的健康理念。廣大農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善制度,社會(huì)家庭共同參與,提高教師素質(zhì),提高經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。利用空間大,活動(dòng)范圍充足的優(yōu)勢(shì),因地制宜,充分挖掘?qū)W生喜愛的本土體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,讓學(xué)生們通過陽光體育運(yùn)動(dòng),從心底里真正喜歡上體育鍛煉,并能夠自覺的鍛煉,以提高自己的身體素質(zhì)及健康水平。

(4)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展,是為了營(yíng)造濃郁的校園體育文化環(huán)境。營(yíng)建健康和諧校園環(huán)境,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,增進(jìn)廣大青少年身心健康的現(xiàn)實(shí)需要。陽光體育在學(xué)校的實(shí)施,依賴于體育課程的進(jìn)一步完善。通過抓好體育基礎(chǔ)課程,選擇廣大青少年喜歡的且與普及開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),并進(jìn)一步加強(qiáng)健康知識(shí),健康教育知識(shí)的講授,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性,并掌握相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,形成科學(xué)的體育鍛煉觀念。結(jié)合教學(xué),開展豐富的課外體育活動(dòng),在學(xué)校形成濃郁的體育文化氛圍,讓學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉,提高體質(zhì)及健康水平,建立起一個(gè)健康和諧的校園。

(5)陽光體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵“生命課堂”的內(nèi)在含義。在課堂理念上陽光體育倡導(dǎo)的“生命課堂”反映出了體育的實(shí)際價(jià)值?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)建立一種和諧的師生關(guān)系。體育教師要修煉自己的行為,讓它規(guī)范專業(yè);修煉自己的個(gè)性,讓它鮮明曠達(dá);修煉自己的心靈,讓它平和美麗,以此提升自我,打造具有高尚的教育品質(zhì)和風(fēng)格,要有豐富的教育智慧和情感,要有精美的教育技藝和境界,努力打造民主、平等、自由、開放、互動(dòng)、和諧的陽光教師,這是生命課堂的不懈追求,也是陽光體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。

[1]王晗.陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及時(shí)代意義[J].江蘇科技時(shí)代,2013(12).

[2]陳鋒.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的建議[J].時(shí)代教育,2014(2).

[3]芮松.關(guān)于陽光體育與體育教學(xué)相互促進(jìn)研究[J].青春歲月,2012(10).