黎文飄

數(shù)學(xué)教學(xué)一貫來被認(rèn)為枯燥乏味，如何才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我以為，必須給數(shù)學(xué)加上色彩。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，學(xué)好數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的實(shí)際問題。為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我們就要從他們熟悉的、感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識，促使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境。

二、合作探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力

興趣是動(dòng)力的源泉，要獲得經(jīng)久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的直觀。讓學(xué)生以研究者的身份，通過同學(xué)之間的合作探究，討論，從而發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

三、激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲

求知欲和創(chuàng)新欲是指人力求認(rèn)識世界、渴望獲得科學(xué)文化知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它是推動(dòng)人們求知和發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的力量，這種力量大的學(xué)生往往對新事物格外敏感。所以在課堂教學(xué)中，我們一定要激發(fā)學(xué)生的好奇心，只要學(xué)生有了強(qiáng)烈的好奇心，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會起到事半功倍的效果。

好奇心是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)人們主動(dòng)積極地觀察世界，展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因，它的突出表現(xiàn)是質(zhì)疑問難。鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心要求教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。首先，我們教師要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣；其次，提供質(zhì)疑問難的條件，教師不要獨(dú)占課堂，要讓學(xué)生有質(zhì)疑問難的時(shí)間以及對學(xué)生多啟發(fā)、多誘導(dǎo)等；再次，注重質(zhì)疑問難的效果。應(yīng)抓住有價(jià)值的，值得探究的問題引導(dǎo)學(xué)生，不能什么問題都問，不要僅僅滿足于所提問題的數(shù)量，追求表面的熱鬧而不引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取有效的提問方式，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們自己去探索、去學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，常用的策略有二：一是提供相應(yīng)信息激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，我們可以通過課堂和其他活動(dòng)形式，向?qū)W生提供人類在這個(gè)方面的科學(xué)發(fā)明的信息，以及有哪個(gè)青少年克服重重困難攻克科學(xué)難關(guān)取得偉大成就的信息等，使學(xué)生由感動(dòng)到羨慕再萌生出行動(dòng)。別人可為，己亦可為，進(jìn)而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望。二是組織各種競賽活動(dòng)，激活創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，如果能抓住機(jī)會并適當(dāng)組織一些競賽活動(dòng)，不但能活躍氣氛，提高效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于開拓的優(yōu)良品格。

四、拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生愛屋及烏

教師和學(xué)生之間始終是存在代溝的，如何更好的確立老師在學(xué)生心目中的地位，師生間的情感與思維溝通是必不可少的。應(yīng)該說大部分學(xué)生都是渴望與老師溝通與交流的。往往大部分的學(xué)生都會因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上他的課。我自己也有親身的親歷。所以怎樣才能使學(xué)生喜歡你呢？我覺得要拉近師生的距離，融入到學(xué)生中去，做到亦師亦友。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友，給學(xué)生更多的包容、更多的愛，沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和毅力克服教學(xué)中碰到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕的心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上來。這樣學(xué)生就會愛上你的課，所謂愛烏及烏就是這個(gè)道理。

數(shù)學(xué)是奇妙的，又是有趣的。在素質(zhì)教育方興未艾的今天，我們要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)，愿更多的學(xué)生走出數(shù)學(xué)的困境，走進(jìn)數(shù)學(xué)的樂園。

責(zé)任編輯鄒韻文