杜惠潔，方理麗，邱曉曉

社區(qū)老年人閑暇教育路徑與策略研究
——基于溫州市的調(diào)查

杜惠潔，方理麗，邱曉曉

社區(qū)老年人閑暇生活和閑暇教育是近年來(lái)受到普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，眾多學(xué)者致力于相關(guān)研究。選取浙江溫州市內(nèi)幾個(gè)社區(qū)老年人為樣本，采取隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談等方式，分析老年人參與社區(qū)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況，社區(qū)老年人接受閑暇教育的影響因素。提出以下策略:社區(qū)老年人閑暇教育必須根據(jù)老年人的身體狀況、文化程度等因素進(jìn)行安排安排;健全保障制度與機(jī)制;拓寬渠道，增加經(jīng)費(fèi)投入;培養(yǎng)多種類(lèi)型志愿者，參與幫扶老年人活動(dòng);開(kāi)發(fā)各種形式的教育教學(xué)課程和拓展豐富多彩的文體活動(dòng)等。

社區(qū)老年人;閑暇教育;路徑與策略;老齡化

一、問(wèn)題的提出

國(guó)際上通常把年齡在60歲以上的人占總?cè)丝诒壤_(dá)到10%，或65歲以上人口數(shù)占總?cè)丝诒戎剡_(dá)到7%，作為一個(gè)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)入老齡化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算，人口老齡化已經(jīng)成為全球性的共同問(wèn)題。隨之而來(lái)的是，老年人閑暇時(shí)間的安排與其生活質(zhì)量息息相關(guān)。因此，為解決老年人口不斷增多所帶來(lái)的問(wèn)題，提高老年人的生活質(zhì)量和水平，依托社區(qū)所開(kāi)展的老年人閑暇教育就極具研究意義和價(jià)值。怎樣使老年人老有所依、老有所養(yǎng)、老有所樂(lè)已經(jīng)成為教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科共同關(guān)心和研究的話(huà)題。尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，隨著老年人物資生活水平的不斷提高，老年人對(duì)精神生活質(zhì)量也產(chǎn)生了新的需求。本文以溫州社區(qū)老年人生存狀況為例，對(duì)社區(qū)老年人閑暇教育質(zhì)量問(wèn)題作以探討。

二、社區(qū)與閑暇教育

(一)社區(qū)

“社區(qū)”一詞最初是由德國(guó)社會(huì)學(xué)家斐迪南·滕尼斯(Ferdinand T．nnies 1855—1936)在其《社區(qū)與社會(huì)》(Gemeinschaft und Gesellschaaft)一書(shū)中首先提出。社區(qū)的英文(community)之意兼有公社、團(tuán)體、公眾以及共同體共同性等多種含義。在滕尼斯看來(lái)，“社區(qū)”是通過(guò)血緣、鄰里和朋友關(guān)系建立起的人群組合，它的基礎(chǔ)是“本質(zhì)意志”?！氨举|(zhì)意志”表現(xiàn)為意向、習(xí)慣、回憶，它與生命過(guò)程密不可分。在這里，手段和目的是統(tǒng)一的，靠本質(zhì)意志建立的人群組合即“社區(qū)”是有機(jī)的整體?！吧鐣?huì)”是靠人的理性權(quán)衡即“選擇意志”建立起的人群組合，是通過(guò)權(quán)力、法律、制度的觀(guān)念組織起來(lái)的。在這里，盡管人們通過(guò)契約、規(guī)章發(fā)生各種聯(lián)系，但手段與目的在本質(zhì)上是相互分離的，因而“社會(huì)”是一種機(jī)械的合成體。判定一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社區(qū)的存在，特別要注意社區(qū)成員間的相互關(guān)系的特點(diǎn)。包括社區(qū)成員間彼此交往的頻率、范圍以及社會(huì)心理(情感、意向)和價(jià)值傾向等方面的特點(diǎn)和一致性程度，這是因?yàn)?，社區(qū)特有的文化、生活方式和社區(qū)成員對(duì)社區(qū)認(rèn)同感，既是社區(qū)成員在一定地域范圍內(nèi)共同經(jīng)營(yíng)社會(huì)生活所形成的結(jié)果，又是將社區(qū)成員凝為一體的粘合劑和紐帶。［1］

在我國(guó)，“社區(qū)”一詞最早是在20世紀(jì)30年代初由燕京大學(xué)社會(huì)系學(xué)生根據(jù)滕尼斯的愿意而首創(chuàng)。［2］近些年，我國(guó)學(xué)者對(duì)社區(qū)展開(kāi)深入并較為廣泛的研究，隨著研究的深入，對(duì)社區(qū)的理解與認(rèn)識(shí)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，更加重視了從心理學(xué)的視角研究社區(qū)及社區(qū)人群的互動(dòng)關(guān)系。這些研究認(rèn)為“社區(qū)是某一地域里個(gè)體和群體的集合，其成員在生活上、心理上、文化上有一定的相互關(guān)聯(lián)和共同認(rèn)識(shí)?！保?］筆者認(rèn)為，研究社區(qū)以及社區(qū)內(nèi)人群的生活，不管是從社會(huì)學(xué)的視角，還是從心理學(xué)抑或是從教育學(xué)的視角，盡管對(duì)其內(nèi)涵的解讀不盡相同，研究者們都對(duì)居住在一定地域中人們生活的共同體對(duì)象予以了極高的關(guān)注。

(二)閑暇教育

閑暇教育亦稱(chēng)余暇教育，指閑暇時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的教育活動(dòng)。閑暇教育一般指“在閑暇時(shí)間進(jìn)行的使學(xué)習(xí)者在信仰、感情、態(tài)度、知識(shí)、技能和行為等方面發(fā)生變化的教育。目的是使判斷閑暇行為價(jià)值、選擇閑暇活動(dòng)、確定個(gè)人閑暇目標(biāo)等能力得到提高，并認(rèn)識(shí)利用閑暇時(shí)間的重要性?！保?］閑暇教育是人們?yōu)樘岣唛e暇生活質(zhì)量所受的教育。閑暇教育是一種提高、充實(shí)人的精神境界的教育活動(dòng)。

老年人在社區(qū)框架下的閑暇教育是指，在閑暇時(shí)間使老年人感情、態(tài)度、行為等方面發(fā)生一系列積極變化的教育。老年生活方式是老年群體及其個(gè)人在一定的社會(huì)條件制約和價(jià)值觀(guān)念指導(dǎo)下形成的、滿(mǎn)足自身生活需要的全部活動(dòng)形式與行為特征的體系。隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人生理、心理的老化，必然產(chǎn)生各種不同于其他年齡群體的特殊需求，滿(mǎn)足其需求的生活活動(dòng)模式隨之發(fā)生變化，構(gòu)成老年生活方式的特點(diǎn)。所以，要在老年人生活的區(qū)域內(nèi)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，滿(mǎn)足老年人晚年心理生活的需求。

三、溫州市老年人的生活狀況

(一)溫州市人口老齡化現(xiàn)狀

溫州市作為金融綜合改革試驗(yàn)區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，生活水平相對(duì)較高，人均壽命較長(zhǎng)。根據(jù)第六次人口普查結(jié)果顯示，截止2010年底，全市常住人口912．21萬(wàn)，居浙江省第一位。全市有65歲及65歲以上老年人口的家庭戶(hù)67．1萬(wàn)戶(hù)，占全市常住人口家庭戶(hù)的23%，比2000年“五普”時(shí)增加了24．5萬(wàn)戶(hù)，增長(zhǎng)57．5%。在有65歲及65歲以上老年人口的家庭戶(hù)中，空巢老人家庭戶(hù)為20．3萬(wàn)戶(hù)，占全市家庭戶(hù)的7%，占有老年人口家庭戶(hù)的30%，比2000年“五普”時(shí)增加6萬(wàn)戶(hù)，增長(zhǎng)42%。在空巢老人家庭戶(hù)中，單身老人戶(hù)11．7萬(wàn)戶(hù)，只有一對(duì)老夫婦的8．5萬(wàn)戶(hù)，分別占空巢老人家庭戶(hù)的58%、42%。［5］其實(shí)，早在1995年全國(guó)1%人口抽樣資料調(diào)查顯示，溫州市總?cè)丝谥校?0歲及以上老年人口數(shù)量為71．17萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?0．21%，開(kāi)始進(jìn)入老齡化社會(huì)，比全國(guó)提早了四年。［6］

(二)溫州市社區(qū)老年人生活狀況調(diào)查

為調(diào)查溫州市社區(qū)老年人閑暇教育的狀況，我們從溫州市主要的5個(gè)街道中隨機(jī)抽取8個(gè)居民社區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。一共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收率100%。本次問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象中，男性占72.22%，女性占 27．78%，其中 55－60歲占5.56%，61－65與66－70均占22．22%，71及以上者占50%。并在每個(gè)社區(qū)隨機(jī)抽取1－2位老年人進(jìn)行訪(fǎng)談。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況如表1所示。

表1 溫州社區(qū)老年人基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況

從表1可知，在被調(diào)查的老年人中，有近40%的人受到中專(zhuān)(高中)以上教育，絕大多數(shù)人月收入超過(guò)1 500元(83．34%)，他們經(jīng)濟(jì)較為充裕，生活閑適。在居住方面，與配偶同住的占61.11%，與子女同住和與配偶子女一同居住的均占11．11%，單獨(dú)居住占到了16．67%?？梢?jiàn)，空巢老人比重不容小覷。據(jù)第六次全國(guó)人口普查，溫州市空巢老人家庭達(dá)20．3萬(wàn)戶(hù)。

在閑暇娛樂(lè)活動(dòng)中，選擇看電視或聽(tīng)廣播的最多，占88．89%，其次是養(yǎng)動(dòng)物或植物，占55．56%，22．22%的老年人選了打牌或下棋，11．11%的老年人選了唱歌(戲)、跳舞，選書(shū)法或繪畫(huà)的為0%，還有16．67%的老年人選了其他(見(jiàn)圖1)?？傮w而言，大部分老年人都選擇較為輕松普遍的娛樂(lè)方式。在閑暇運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，94．44%的老年人選擇散步或跑步，44．44%選擇旅游或登山，選擇太極練劍等晨練活動(dòng)的占5．56%，選擇打球的為0%，其他的占11．11%(見(jiàn)圖2)。在問(wèn)及對(duì)所在社區(qū)提供的閑暇設(shè)施是否滿(mǎn)意時(shí)，認(rèn)為滿(mǎn)意和一般的老年人均占27．78%，而表示不滿(mǎn)意的老年人則占到了44．44%?？梢?jiàn)，絕大部分的老年人對(duì)社區(qū)提供的設(shè)備并不滿(mǎn)意。

圖1 閑暇的娛樂(lè)活動(dòng)

圖2 閑暇的體育活動(dòng)

四、現(xiàn)狀成因分析

(一)老年人自身?xiàng)l件的影響

社區(qū)老年人閑暇教育狀況與老年人自身?xiàng)l件等密切相關(guān)。這里指的老年人的自身?xiàng)l件包括:身體狀況，收入狀況，文化程度，是否與配偶同住，是否與兒女同住等。老年人是否能參與社區(qū)閑暇教育的首要因素就是個(gè)人身體狀況，身體健康狀況良好，參與社區(qū)社會(huì)活動(dòng)的積極性就越高。此外，老年人參與社區(qū)閑暇活動(dòng)的積極性也受到文化程度和個(gè)人月收入的影響。訪(fǎng)談顯示，老年人自身文化程度越高，其參與積極性也相對(duì)越高;且月收入越穩(wěn)定越高，老年人參與社區(qū)活動(dòng)的頻次也越多，相對(duì)收入較低或收入不穩(wěn)定的老年人，他們參與社區(qū)活動(dòng)的穩(wěn)定性也更高。反之，則亦然。

溫州地區(qū)與其他地區(qū)相比，外出務(wù)工的人口數(shù)量較多，空巢老人家庭逐年增多，在對(duì)老年人進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)發(fā)現(xiàn):與配偶同住或是單獨(dú)居住的老年人參與社區(qū)活動(dòng)的熱情更高也更積極，而與子女同住的老年人，他們有更多的瑣事?tīng)拷O，參與活動(dòng)的時(shí)間和精力都會(huì)受到限制。。在此次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，如果老年人需要幫助他們的子女照顧小孩，即照顧第三代，那么，他們老年人個(gè)人的閑暇時(shí)間幾乎為零。一般情況下，那些對(duì)于參與社區(qū)教育活動(dòng)持積極態(tài)度，并樂(lè)于參與參加社區(qū)活動(dòng)的老年人，由于他們接受了積極的正面暗示，并同時(shí)具有積極的行為，他們的心理更加健康，樂(lè)觀(guān)，豁達(dá)，會(huì)保持飽滿(mǎn)、積極、良好的精神狀態(tài)。

(二)社區(qū)設(shè)施和活動(dòng)內(nèi)容及類(lèi)型的影響

就我們所調(diào)研的幾個(gè)社區(qū)總體情況來(lái)看，社區(qū)提供的閑暇教育并不理想，設(shè)施缺乏，活動(dòng)內(nèi)容不豐富，類(lèi)型單一，頻率密度較小。社區(qū)很少提供系統(tǒng)規(guī)模的設(shè)施、課程、培訓(xùn)，就算有，也不系統(tǒng)，并不能形成一個(gè)長(zhǎng)期有效的機(jī)制。在許多情況，社區(qū)老年人絕大多數(shù)都是出于興趣等原因，自發(fā)組織活動(dòng)，社區(qū)閑暇教育的設(shè)施短缺，活動(dòng)類(lèi)型單一，內(nèi)容相對(duì)貧乏。由于一些老年人本來(lái)身體就有一定的健康問(wèn)題，加上長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)與生活被動(dòng)，就會(huì)影響到他們的心理生活和心理健康。這方面已經(jīng)有了相關(guān)的研究。哈基姆·伊娃薩(Hajime Iwasa)等人做了關(guān)于日本社區(qū)老年人閑暇活動(dòng)與認(rèn)知功能之間關(guān)系的5年跟蹤研究。該研究在綜合考慮了參與研究老年人的年齡、性別、文化程度、身體狀況等因素外，發(fā)現(xiàn)比起更多參與閑暇活動(dòng)的老年人，那些不參加活動(dòng)的老年人在這5年時(shí)間里認(rèn)知退化的可能性較大。［7］

五、完善社區(qū)老年人閑暇教育的實(shí)施路徑

老年群體及其個(gè)人在一定的社會(huì)條件制約和價(jià)值觀(guān)念指導(dǎo)下形成的、滿(mǎn)足自身生活需要的全部活動(dòng)形式與行為特征的體系。這個(gè)群體的特征有如下特征:(1)逐漸從勞動(dòng)職業(yè)生活活動(dòng)中退出。這是老年生活方式最突出、最根本的特點(diǎn)。越到高齡期，這一特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。隨著勞動(dòng)能力的喪失或減弱，身體健康狀況水平下降，而醫(yī)療保健等支出的費(fèi)用增大，老年人需要依靠年金、保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)或個(gè)人資產(chǎn)等作為自己的收入保障和補(bǔ)充。其數(shù)額一般都比以前有所降低，因而將使消費(fèi)受到一定的限制。老年人的消費(fèi)指向集中于日常生活基本需求的滿(mǎn)足。(2)社會(huì)政治活動(dòng)明顯減少，相應(yīng)的是與社會(huì)接觸減少，人際交往的頻率顯著降低，嚴(yán)重的甚至可能產(chǎn)生與社會(huì)的脫離，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落;。(3)精神文化生活活動(dòng)的內(nèi)容發(fā)生明顯的變化。首先，從事學(xué)習(xí)和接受教育的活動(dòng)顯著減少。老年人學(xué)習(xí)的主要目的是為了滿(mǎn)足自己的興趣和愛(ài)好，增進(jìn)社會(huì)交往。其次，勞動(dòng)職業(yè)活動(dòng)和社會(huì)政治活動(dòng)的減少，個(gè)人閑暇時(shí)間增多，使人們的各種興趣愛(ài)好顯著增加。(4)家庭生活活動(dòng)成為活動(dòng)的主要內(nèi)容。家庭是活動(dòng)的主要場(chǎng)所，家庭成員成為老年人生活的主要伙伴。因此，家庭生活活動(dòng)的好壞，直接影響著老年生活的質(zhì)量。(5)生活活動(dòng)空間明顯縮小。家庭成為老年人生活活動(dòng)的主要空間;家庭成員成了老年人人際交往的主要對(duì)象。這將給老年人生活質(zhì)量帶來(lái)多方面的影響。因此，根據(jù)上述老年人群體的特點(diǎn)，社區(qū)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在以下諸多方面，完善社區(qū)老年群體閑暇教育。

(一)健全保障制度與機(jī)制

建立健全的保障制度，是發(fā)展和完善社區(qū)老年人閑暇教育的有力保障。政府各級(jí)部門(mén)從上到下，成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理。如成立“老年人工作委員會(huì)”，或者“社區(qū)老年人閑暇教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，等，機(jī)構(gòu)一般可設(shè)3－5個(gè)編制，專(zhuān)人專(zhuān)職負(fù)責(zé)開(kāi)展工作。制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)和支持各方面優(yōu)秀人員投入到關(guān)愛(ài)老年人的工作中來(lái)。社區(qū)專(zhuān)職人員要負(fù)責(zé)建立老年人檔案，定期走訪(fǎng)，了解老年人各種類(lèi)型的生活狀況。成立“老年人工作檢查科”，保障隊(duì)老年人教育工作的監(jiān)管和落實(shí)。端正思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以人為本觀(guān)念，堅(jiān)持終身教育的理念，制定規(guī)劃和實(shí)施方案，對(duì)整個(gè)社區(qū)老年人群體的閑暇教育作出統(tǒng)一規(guī)劃和安排，使社區(qū)老年人閑暇教育更加規(guī)范化與制度化，更充實(shí)并具可操作性。使我國(guó)社區(qū)老年人閑暇教育盡快從無(wú)序走向有序。

(二)拓寬資金來(lái)源渠道，增加經(jīng)費(fèi)投入

社區(qū)老年人閑暇教育是老年人教育有機(jī)組成部分，它的發(fā)展需要足夠的資金支持。社區(qū)管理機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，專(zhuān)職工作人員的聘用，服務(wù)設(shè)施的提供與改善，各項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)資金。因此，不斷拓寬資金來(lái)源的渠道，多方籌集社區(qū)服務(wù)資金，就成了實(shí)施社區(qū)服務(wù)規(guī)劃的基本前提條件之一。［8］硬件設(shè)施在社區(qū)老年人閑暇活動(dòng)中至關(guān)重要。但是目前，不論在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，還是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的郊區(qū)、農(nóng)村，社區(qū)均應(yīng)逐漸加大相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入，絕大部分社區(qū)并未給老年人群體提供足夠的資金以及設(shè)施支持。因此，增加并不斷完善與開(kāi)展社區(qū)老年人教育活動(dòng)相適應(yīng)的硬件設(shè)施，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，拓展社區(qū)服務(wù)，提高社區(qū)老年人生活質(zhì)量已成為開(kāi)展社區(qū)老年人工作的迫切需求。建議通過(guò)以下方式拓寬資金來(lái)源: (1)加大地方政府直接性的經(jīng)費(fèi)投入;(2)建立彈性的社區(qū)財(cái)政支持系統(tǒng);(3)老年教育與老年福利想結(jié)合;(4)廣泛宣傳，爭(zhēng)取大型的社會(huì)機(jī)構(gòu)或者團(tuán)體的贊助;(5)適當(dāng)收取學(xué)員學(xué)費(fèi)等。

(三)培養(yǎng)多種類(lèi)型的志愿者，積極參與老年人的幫扶工作

開(kāi)展社區(qū)老年人的服務(wù)工作，要有比較充分的服務(wù)資源。社區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)要調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量，包括社會(huì)福利和非盈利組織，囊括大批青少年、成年和老年志愿者進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的福利性老年服務(wù)活動(dòng)。［9］目前，有來(lái)自不同行業(yè)的自愿者，也愿意參與對(duì)社區(qū)老年人的關(guān)愛(ài)工作，他們來(lái)源于中小學(xué)和大學(xué)生社團(tuán)的成員，這些人絕大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)老年服務(wù)的相關(guān)培訓(xùn)，缺乏對(duì)老年人心理狀況和心理需求的認(rèn)知。同時(shí)，這些自愿者由于都有他們的學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，工作具有階段性和偶然性，不能夠長(zhǎng)期或者系統(tǒng)地跟蹤老年人日常生活的全部，因而發(fā)揮的作用較為有限。為保證志愿者能夠長(zhǎng)期有效的服務(wù)社區(qū)老年群體，一方面，應(yīng)對(duì)服務(wù)志愿者進(jìn)行系統(tǒng)的老年服務(wù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);另一方面，也要立足于老年人間的互助，可以采取“結(jié)對(duì)子”的方式互助。把那些剛剛退休、身體健康并且熱心的、年齡還在60左右歲的老年人組織起來(lái)，與年齡稍大的老年人，結(jié)成互助對(duì)子。前者經(jīng)常走訪(fǎng)，關(guān)心幫助年齡大的，陪后者聊天，通知或者陪同后者一起參加社區(qū)組織的各種有益的活動(dòng)。社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，為他們建立“互助卡”，對(duì)幫扶過(guò)其他老人的人，采取“積分”的方式，給予打分，建立積分檔案，等他們以后年紀(jì)大了之后，可以受到優(yōu)先的支持和幫助。

(四)開(kāi)發(fā)各種形式的教育教學(xué)課程

自1983年，我國(guó)第一所老年大學(xué)在山東建立，如今已有30余年，雖老年大學(xué)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，但分布并不均衡，覆蓋率依然較低。秉承著“全員、全程、全面”的特點(diǎn)，在老年教育機(jī)構(gòu)還未覆蓋地區(qū)和人群，社區(qū)可通過(guò)開(kāi)展“夕陽(yáng)紅”知識(shí)講座的方式，豐富老年人知識(shí)，拓寬老年人思維。社區(qū)相關(guān)部門(mén)可根據(jù)自身地域差異靈活選用講座內(nèi)容:老年人的醫(yī)療保健、食療保健、心理保健、老年癡呆的防治、道德觀(guān)、法律常識(shí)、新聞新事、自理、自救、自我保護(hù)、老年人與子女的溝通教育、計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單使用等，此外，隨著生活水平的提高，醫(yī)療保障條件的改善，人的壽命也越來(lái)越長(zhǎng)，老年人退休后還有很多年時(shí)間，讓老年人重新就業(yè)，參與到社會(huì)的建設(shè)中是實(shí)現(xiàn)健康老齡化發(fā)展的必然趨勢(shì)。［10］因此，可加入適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)教育等。社區(qū)機(jī)構(gòu)可協(xié)同醫(yī)院開(kāi)展保健講座之余，可為社區(qū)老年人進(jìn)行體檢，為老年人身心發(fā)展提供便捷。

(五)拓展豐富多彩的文體活動(dòng)

整合社會(huì)資源是社區(qū)建設(shè)的主要任務(wù)之一，社區(qū)應(yīng)與社會(huì)其他部門(mén)協(xié)同服務(wù)，依靠大眾力量，利用有效資源，經(jīng)常組織具有社區(qū)特色的老年人群體性活動(dòng)，使社區(qū)老年人形成關(guān)心社區(qū)，參與社區(qū)事業(yè)的共同志向和熱情，提高老年人生活積極性。社區(qū)可與大學(xué)生或相應(yīng)藝術(shù)團(tuán)合作，為社區(qū)老年人組織豐富多彩的文體活動(dòng):書(shū)法、詩(shī)詞、繪畫(huà)、攝影、棋藝、廣場(chǎng)舞、太極拳、讀書(shū)會(huì)、合唱團(tuán)等，并可定期舉辦文體比賽，活躍社區(qū)老年人群體氛圍。社區(qū)相應(yīng)部門(mén)也可定期舉辦“夕陽(yáng)紅”老年人旅行項(xiàng)目，進(jìn)行短程旅行等，增強(qiáng)社區(qū)老年人群體的凝聚力。這些措施都可以提高老年人生活質(zhì)量和生命的價(jià)值，也可以使社會(huì)更加和諧健康發(fā)展。

［1］魯潔，等．教育社會(huì)學(xué)［M］．北京:人民教育出版社，1998:330．

［2］周沛．社區(qū)社會(huì)工作［M］．北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002:03．

［3］劉視湘．社區(qū)心理學(xué)［M］．北京:開(kāi)明出版社，2013:60．

［4］關(guān)世雄，等．成人教育詞典［M］．北京:職工教育出版社，1990:290．

［5］溫州市統(tǒng)計(jì)局．溫州市2010年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)［EB/OL］．［2011－05－09］．http:// www．wzstats．gov．cn/info_view．jsp? id0 = z0h8lnkbkw＆id1=z0h8lo5459＆id=z0hbddvmw1．

［6］周文珍．溫州市人口老齡化發(fā)展趨勢(shì)和老齡事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究［M］．北京:中國(guó)社會(huì)出版社，2010:13．

［7］Hajime Iwasa，Yuko Yoshida，Ichiro Kai，Takao Suzuki，Hunkyung Kim，Hideyo Yoshida．Leisure activities and cognitive function in elderly community－dwelling individuals in Japan:A 5－year prospective cohort study［J］．Journal of Psychosomatic Research，2012(72):161．

［8］于顯洋．社區(qū)概論［M］．北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006:266．

［9］高娟．社區(qū)老年教育模式研究［D］．西安:陜西師范大學(xué)，2011．

［10］崔娟娟．我國(guó)非正規(guī)老年教育發(fā)展策略研究［D］．福州:福建農(nóng)林大學(xué)，2011．

［責(zé)任編輯 金蓮順］

杜惠潔，女，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，教育學(xué)博士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育學(xué)、課程與教學(xué)論。

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