李玉輝(隴南師范高等?？茖W(xué)校體育系　甘肅隴南　742500)

農(nóng)村小學(xué)體育課程信息資源應(yīng)用研究①
——以甘肅省隴南市為例

李玉輝
(隴南師范高等?？茖W(xué)校體育系甘肅隴南742500)

采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和法訪談法等研究方法,對(duì)甘肅省隴南市一區(qū)八縣的54所農(nóng)村小學(xué)體育課程信息資源現(xiàn)狀及其開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查,并從農(nóng)村小學(xué)體育教師對(duì)體育信息基本概念的認(rèn)識(shí)情況、體育教師獲取體育信息的手段和途徑、影響體育教師獲取體育信息的影響因素等方面剖析了存在的主要問(wèn)題及其原因,提出了隴南市農(nóng)村小學(xué)體育課程信息資源現(xiàn)狀及合理的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用體育課程信息資源,逐步形成隴南市農(nóng)村小學(xué)體育課程特色,豐富體育課程內(nèi)容和加強(qiáng)課程建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策。

農(nóng)村小學(xué)體育課程信息資源課程資源

1　研究目的和意義

近年來(lái),我國(guó)小學(xué)體育教材和教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化,體育教學(xué)方法及其教學(xué)內(nèi)容方面不斷變化創(chuàng)新,體育教學(xué)改革取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,極大地促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展。相比較而言,城市小學(xué)體育教學(xué)已趨于規(guī)范和完善,但是廣大的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)由于受到各方面的條件限制,與城市小學(xué)體育教學(xué)還有一定距離,亟需規(guī)范和提高。為了加快廣大農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)改革,不斷壯大體育教師隊(duì)伍能力,加強(qiáng)和改善體育教師信息獲取途徑,掌握和了解農(nóng)村體育教學(xué)改革的變化將非常重要。目前,農(nóng)村小學(xué)體育教師在授課過(guò)程中,在運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)方面還有許多困難,運(yùn)用現(xiàn)代化信息及其相關(guān)的工具不夠熟練,方法欠缺和能力缺位等現(xiàn)象普遍存在。體育課程信息資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)傳授基本的體育知識(shí)、傳承體育文化有著重要作用,有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解[1]。因此,加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn),提高體育教師利用信息技術(shù)方面的能力是提升農(nóng)村小學(xué)體育教師綜合能力的重要方面,對(duì)豐富體育課程內(nèi)容、提高體育課程質(zhì)量具有積極的作用。

2　研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為甘肅省隴南市所轄武都區(qū)、成縣、徽縣、兩當(dāng)縣、宕昌縣、文縣、康縣、西和縣、禮縣等1區(qū)8縣的54所農(nóng)村小學(xué)體育信息資源。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱資料以及借助網(wǎng)絡(luò)手段搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解各縣(區(qū))學(xué)校體育開(kāi)展情況及學(xué)校有關(guān)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用情況。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)了《隴南市農(nóng)村小學(xué)體育課程資源現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究》教師調(diào)查問(wèn)卷及學(xué)生問(wèn)卷,并赴實(shí)地發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)填寫(xiě)和回收。其中發(fā)放教師問(wèn)卷92份,回收87份,有效問(wèn)卷86份,有效回收率93.5%;發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷540份,回收532份,有效問(wèn)卷522份,有效回收率96.7%。

2.2.3實(shí)地調(diào)查法

根據(jù)擬定的提綱,就學(xué)校體育信息資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用情況進(jìn)行實(shí)地得調(diào)查。并就體育課程的授課情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察。

2.2.4訪談法

對(duì)隴南市部分縣教育局分管文教、體育工作的負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談,結(jié)合各縣(區(qū))所統(tǒng)計(jì)教育資料獲取相關(guān)信息和第一手資料。

2.2.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3　隴南市農(nóng)村小學(xué)體育信息資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀分析

3.1農(nóng)村小學(xué)體育教師對(duì)體育信息基本概念的認(rèn)識(shí)情況分析

體育信息是指應(yīng)用文字、數(shù)據(jù)或信號(hào)等形式,通過(guò)一定的傳遞和處理,來(lái)表現(xiàn)各種相互聯(lián)系的體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和規(guī)律的特征性內(nèi)容的總稱[2]。體育信息的交流、傳播主要依賴體育媒體。目前的體育媒體主要有體育類雜志期刊、報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等。它們不但具有與教材一樣的教育價(jià)值,同時(shí)還具備擴(kuò)大師生視野、提供更為深刻的教育價(jià)值。調(diào)查顯示,隴南市農(nóng)村小學(xué)體育教師有關(guān)體育信息等相關(guān)概念的認(rèn)知程度不夠,其中對(duì)信息概念正確回答的占38.9%,回答基本正確的占46.3%,不正確或不知道的占14.8%。調(diào)查的過(guò)程中,雖然大多數(shù)教師能比較正確回答體育信息的基本概念,但他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在基本的概念上,對(duì)與體育信息中間的的內(nèi)涵和外延及其有關(guān)獲得的方法和方式等了解相對(duì)較少,影響最大化地獲取有關(guān)體育信息。

3.2農(nóng)村小學(xué)體育教師獲取體育信息的手段和途徑分析

面對(duì)復(fù)雜的信息源,怎樣去準(zhǔn)確收集自己所需要的信息資源,獲取的手段和途徑是十分重要的。調(diào)查顯示,隴南市農(nóng)村小學(xué)體育教師獲取體育信息的途徑主要是電視、體育教材、報(bào)紙和雜志,分別占調(diào)查人數(shù)的67.4%、48.8%、32.6%和29.1%。由此可見(jiàn),隴南市農(nóng)村小學(xué)體育教師對(duì)體育信息資源的開(kāi)發(fā)利用還很差,尤其是網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)利用還很落后,體育教師更習(xí)慣于通過(guò)電視、教材和報(bào)刊雜志等手段獲取信息,表明他們的信息思維比較落后和狹隘,具有很大的局限性,尤其是對(duì)信息的敏感性還不夠強(qiáng),信息的獲取手段和途徑還不夠豐富。

3.3影響農(nóng)村小學(xué)體育教師獲取體育信息的影響因素分析

通過(guò)對(duì)隴南市農(nóng)村小學(xué)體育教師獲取信息的影響因素調(diào)查可以看出,他們獲取信息的主要渠道是電視、報(bào)紙、雜志這些較普遍的途徑。其中影響因素主要為學(xué)校只有電腦設(shè)備,而先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還未被充分利用的占31.1%;外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)不多,同行間缺少相互業(yè)務(wù)交流占51.9%;信息的來(lái)源較少,獲取的信息質(zhì)量較低,時(shí)效性較差占40.7%;課時(shí)多,工作忙,沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,信息儲(chǔ)備更新滯后占48.1%。另外,部分教師現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用不夠熟練,不能正常使用各種檢索工具,一定程度上影響到信息的獲取。

4　隴南市農(nóng)村小學(xué)體育課程信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的對(duì)策

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分,因地制宜地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)課程的彈性和地方特色[3]。針對(duì)隴南市農(nóng)村小學(xué)體育課程信息資源當(dāng)前存在的具體情況,合理地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用體育課程信息資源,對(duì)形成農(nóng)村小學(xué)體育課程特色,豐富體育課程內(nèi)容及加強(qiáng)課程建設(shè)具有重要意義。

4.1充分利用現(xiàn)代信息媒體技術(shù)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,體育教師要充分利用各種媒體,比如多利用電視廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等獲取體育信息資源,積極充實(shí)和更新課程內(nèi)容。對(duì)一些諸如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等信息可根據(jù)需要及時(shí)提供給學(xué)生,重要的賽事轉(zhuǎn)播或錄像,應(yīng)利用課外活動(dòng)時(shí)間或者雙體日組織學(xué)生觀看,積極地去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書(shū)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介中獲取體育信息。

4.2加強(qiáng)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力

隴南市農(nóng)村小學(xué)體育教師獲取信息的途徑也主要是電視、報(bào)紙、雜志這些較普遍的途徑,而先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息檢索技術(shù)還未被充分利用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息爆炸為重要時(shí)代特征的今天,網(wǎng)絡(luò)已成為一種重要的生產(chǎn)力,它是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)達(dá)的標(biāo)志,是文化傳承的重要載體[4]。如果要提高體育教師的信息運(yùn)用能力,就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn),讓教師利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),不僅要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息,還要學(xué)會(huì)下載、上傳等。同時(shí)也讓體育教師將自己開(kāi)發(fā)出的傳統(tǒng)體育資源成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他的資源形式推廣出去。

4.3建立體育課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

對(duì)隴南市農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)的體育課程資源進(jìn)行科學(xué)管理,積極建立農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的網(wǎng)站,將已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)的體育課程資源的教案、錄像、課件或者照片上傳并對(duì)其進(jìn)行分類共享,體育教師在開(kāi)發(fā)體育課程資源時(shí),就可以到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行搜索或點(diǎn)擊,通過(guò)校內(nèi)外同行的交流,不僅獲取新的體育信息和知識(shí),而且可以節(jié)省尋找資源的時(shí)間,提高資源的使用效率。同時(shí),網(wǎng)站的建立有利于課程信息資源開(kāi)發(fā)向縱深發(fā)展,便于教師進(jìn)行研究和體驗(yàn),而且還可以通過(guò)信息技術(shù),把其他地區(qū)的體育資源開(kāi)發(fā)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)鏈接起來(lái),為學(xué)校和教師開(kāi)發(fā)體育課程資源提供一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。

[1]張發(fā)幫.體育課程信息資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].青海教育,2012 (4):36.

[2]張立.對(duì)發(fā)展我國(guó)體育信息服務(wù)業(yè)的思考[J].體育科學(xué),1999 (4):81-84.

[3]教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社, 2001:47.

[4]謝昕.體育信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)[J].當(dāng)代體育科技,2013(18): 150-152.

G61

A

2095-2813(2015)01(b)-0167-02

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“甘肅省隴南市農(nóng)村小學(xué)體育課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào):[2012]GSGXG061)。

李玉輝(1977—),男,甘肅宕昌人,教育學(xué)碩士,隴南師范高等?？茖W(xué)校體育系副教授,研究方向:農(nóng)村體育、體育教學(xué)及訓(xùn)練。