摘 要：在經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的今天，商務(wù)英語的“雙軌”模式構(gòu)建開始成為社會熱點話題。為了促進商務(wù)英語的向前發(fā)展，充分發(fā)揮雙軌發(fā)展模式在商務(wù)英語發(fā)展過程中的積極作用，本文針對商務(wù)英語學科構(gòu)建的發(fā)展模式進行闡述，分析商務(wù)英語“雙軌”發(fā)展模式的實施背景，并就如何促進商務(wù)英語“雙軌”發(fā)展模式的有效應(yīng)用展開了討論，建議通過構(gòu)建商務(wù)英語學科體系、重視商務(wù)英語教師培養(yǎng)、加強商務(wù)英語研究生教育等途徑充分發(fā)揮“雙軌”發(fā)展模式在商務(wù)英語發(fā)展中的積極作用。希望能夠為強化雙軌發(fā)展模式在商務(wù)英語中的應(yīng)用提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：雙軌發(fā)展模式；商務(wù)英語；實施背景；對策

一、前言

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，國際關(guān)系越來越密切，商務(wù)英語開始受到廣泛關(guān)注和重視。近幾年來，我國的改革開放步伐不斷推進，大家對于外語教學領(lǐng)域的關(guān)注度不斷提高，同時商務(wù)英語教學質(zhì)量提出更高的要求，商務(wù)英語教學模式開始受到肯定，隨著商務(wù)英語的日益發(fā)展，開始出現(xiàn)商務(wù)英語、英語語言文學專業(yè)，該專業(yè)又被稱為“英語語言商務(wù)專業(yè)”。直到2012年，我國教育部正式批準將商務(wù)英語納入大學本科專業(yè)基本目錄，商務(wù)英語的地位得到了肯定。

二、商務(wù)英語學科構(gòu)建的發(fā)展模式

學科構(gòu)建屬于商務(wù)英語的重要發(fā)展模式之一，其與質(zhì)量管理之間存在明顯差異，學科構(gòu)建主張對商務(wù)英語進行有效的學科建設(shè)，形成完善的學科體系。從整體上來說，就是要避免將商務(wù)英語視為單一性課程，而應(yīng)將商務(wù)英語納入學科范疇，重視學科構(gòu)建，促使商務(wù)英語相關(guān)基礎(chǔ)課程日益豐富。綜合分析學科構(gòu)建的具體發(fā)展模式，可發(fā)現(xiàn)其與質(zhì)量管理發(fā)展模式基本一致，它們分別具備自身的優(yōu)點，同時也都存在一定的不足。一方面，學科構(gòu)建能夠促進商務(wù)英語在具體構(gòu)成上的完善，充分發(fā)揮其對于商務(wù)英語學生的吸引力，增加主動學習商務(wù)英語的人數(shù)，壯大學習隊伍，轉(zhuǎn)變商務(wù)英語的單一性課程身份，逐步形成系統(tǒng)化的學科。此外，學科建設(shè)還有利于促進商務(wù)英語的長遠發(fā)展，贏得豐富的人力資源，為商務(wù)英語的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。另一方面，雖然學科建設(shè)有利于吸引商務(wù)英語學習人數(shù)，但是學習隊伍日漸龐大后一系列問題也隨之而來，例如，商務(wù)英語教師數(shù)量及質(zhì)量均無法滿足教學需要，導致商務(wù)英語教學效率及質(zhì)量得不到保障，不利于提高社會大眾對于商務(wù)英語的教學評價。

三、商務(wù)英語“雙軌”發(fā)展模式的實施背景

從2007年開始，我國教育部門就正式批準將商務(wù)英語納入高校本科目錄外專業(yè)，經(jīng)過長時間發(fā)展，商務(wù)英語作為一個專業(yè)慢慢發(fā)展成為一個獨立性較高的大專業(yè)。站在整體角度上看，我國的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)取得較好成績，其建設(shè)情況明顯比商務(wù)英語學科建設(shè)情況要好。然而，現(xiàn)階段商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)仍有一些問題需要解決。不同學習在針對商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案進行制定時沒有一個科學的指導思想，在針對商務(wù)英語課程進行設(shè)置的過程中沒有一個統(tǒng)計的指導方向，未能形成全國統(tǒng)一的教學大綱。此外，商務(wù)英語師資力量薄弱，再加上商務(wù)英語教材建設(shè)力度不足，阻礙了商務(wù)英語的發(fā)展和進步。

四、如何促進商務(wù)英語“雙軌”發(fā)展模式的有效應(yīng)用

1.保證質(zhì)量的前提下構(gòu)建商務(wù)英語學科體系

要想促進商務(wù)英語的向前發(fā)展，必須要高度重視商務(wù)英語學科體系構(gòu)建，順應(yīng)其發(fā)展趨勢。自從教育部給予商務(wù)英語認可，我國的商務(wù)英語就開始走向?qū)W科體系建設(shè)的道路。在針對商務(wù)英語學科體系進行構(gòu)建的過程中，必須要保證良好的教學質(zhì)量，一定要防止在忽視教育質(zhì)量的情況下開展學科體系構(gòu)建工作。

首先，必須要明確商務(wù)英語在學科體系中的主體地位，對其主體地位進行強化，同時以商務(wù)英語為中心，切實開展商務(wù)英語學科體系構(gòu)建工作，盡可能發(fā)揮商務(wù)英語在學科體系中的積極作用，起到良好的引領(lǐng)效果。

其次，進一步優(yōu)化商務(wù)英語附屬課程，重視其構(gòu)建工作，這是商務(wù)英語形成完整學科道路上不可忽視的一項工作。如果單單將商務(wù)英語視為一門課程，其發(fā)展相對而言已經(jīng)比較完善，而如果將其視為一門學科，就不得不重視其附屬課程的構(gòu)建，促進商務(wù)英語學科建設(shè)更上一層樓。

最后，不斷強化學科構(gòu)建道路上的質(zhì)量管理工作，在針對商務(wù)英語相關(guān)學科進行構(gòu)建時，必須要基于一定的質(zhì)量管理框架實施附屬課程構(gòu)建，并明確商務(wù)英語的主體地位，只有這樣，才可以保證學科構(gòu)建有效性及其質(zhì)量。

2.重視商務(wù)英語教師培養(yǎng)

要想促進雙軌發(fā)展模式在商務(wù)英語中的有效應(yīng)用，必須要高度重視商務(wù)英語師資隊伍建設(shè)。首先，負責商務(wù)英語教學的老師必須要不斷積累商務(wù)英語相關(guān)專業(yè)知識，總結(jié)商務(wù)英語教學經(jīng)驗。商務(wù)英語教師必須要盡快熟悉相關(guān)教學課程，掌握良好的教學方法以及教學技巧，抓住一切機會進入涉外企業(yè)進行實地學習、參觀或者兼職工作。其次，學校應(yīng)該重視計劃工作，制定完善的商務(wù)英語教師培養(yǎng)計劃，為教師培訓創(chuàng)造良好條件。院?？膳伤徒處煹较嚓P(guān)院校進行學習，使其有機會向一些經(jīng)驗豐富的商務(wù)英語教授進行咨詢和學習等。此外，學校還可以通過安排商務(wù)英語教師訪問相關(guān)學者或外派架勢出國學習、組織短期專業(yè)培訓班等方式加強對商務(wù)英語教師的培養(yǎng)，不斷壯大我國商務(wù)英語師資隊伍。

3.加強商務(wù)英語研究生教育

學科建設(shè)與研究生教育息息相關(guān)，要保證學科體系的完善性，必須要擁有相應(yīng)的學科理論，而且還要擁有完整的教育體系，囊括本科、碩士研究生以及博士研究生。商務(wù)英語研究生教育情況直接影響到商務(wù)英語學科建設(shè)的實施，商務(wù)英語學科建設(shè)的有效開展需要研究生作為人力資源支撐，只有保證研究生的數(shù)量和質(zhì)量，才能促進研究隊伍的進一步充實，而研究生通過掌握相關(guān)理論體系，可以為商務(wù)英語學科體系構(gòu)建提供指導。通常情況下，教育層次與專業(yè)程度呈正比例關(guān)系，教育層次越高，具備的專業(yè)水平越高，研究生教育被納入高層次教育的范疇，研究生教育必須以專業(yè)學科建設(shè)作為基礎(chǔ)。商務(wù)英語研究生教育的實施中離不開商務(wù)英語學科理論，通過理論實現(xiàn)對商務(wù)英語學科研究人才的有效培養(yǎng)，同時為社會提供綜合能力高、專業(yè)水平高的商務(wù)英語人才，這同時也是研究生教育的重要目標之一?？傊?，學習必須要不但加強商務(wù)英語研究生教育，以便推動商務(wù)英語學的向前發(fā)展。

五、結(jié)語

商務(wù)英語屬于一門新興學科，其發(fā)展已經(jīng)成為商務(wù)英語界的討論熱點。商務(wù)英語應(yīng)該要實現(xiàn)雙軌發(fā)展，必須要保證良好的商務(wù)英語教學質(zhì)量，同時大力推進商務(wù)英語學科體系構(gòu)建工作，兩手抓。商務(wù)英語的發(fā)展并不是一朝一夕便可以促成的，商務(wù)英語雙軌發(fā)展任重道遠，我們必須要滿懷信心，明確商務(wù)英語“雙軌”發(fā)展模式現(xiàn)狀，并通過構(gòu)建商務(wù)英語學科體系、重視商務(wù)英語教師培養(yǎng)、加強商務(wù)英語研究生教育等途徑充分發(fā)揮“雙軌”發(fā)展模式在商務(wù)英語發(fā)展中的積極作用。

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作者簡介：段雯（1989.12- ），女，九江學院外國語學院講師，碩士研究生，研究方向：商務(wù)英語