王圣（西華師范大學(xué)研究生院　四川南充　637000）

南充市中學(xué)健美操開(kāi)展現(xiàn)狀分析①

王圣
（西華師范大學(xué)研究生院四川南充637000）

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育教學(xué)得到了全面的發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)校教育中的比重不斷提高，在素質(zhì)教育中起的作用越來(lái)越大。健美操作為一項(xiàng)追求人體健與美運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目，以其集體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的特點(diǎn)的廣泛受到了中學(xué)生的喜愛(ài)，越來(lái)越多的中學(xué)生選擇并積極參與到了健美操運(yùn)動(dòng)中。通過(guò)各種文獻(xiàn)、訪談研究方法對(duì)南充市中學(xué)健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的訪談和分析認(rèn)為：健美操很受學(xué)生歡迎，大多數(shù)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。場(chǎng)地設(shè)備條件差、缺乏專業(yè)健美操教師的指導(dǎo)、健美操教學(xué)方法不合理是影響教學(xué)效果的主要因素。

關(guān)鍵詞：南充市中學(xué)現(xiàn)狀分析健美操

健美操作為一個(gè)蓬勃發(fā)展的體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的魅力、鍛煉效果顯著、席卷全國(guó)，特別是在中學(xué)的發(fā)展有二十多年的歷史，學(xué)校開(kāi)展的健美操課程成為一個(gè)重要的組成部分。南充市中學(xué)健美操現(xiàn)狀與對(duì)策研究為課題，采用文獻(xiàn)法、訪談法了解南充市中學(xué)健美操師資結(jié)構(gòu)、課程、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。跟據(jù)調(diào)查對(duì)南充市中學(xué)健美操課程的開(kāi)發(fā)提供了參考依據(jù)。

1　研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

利用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索我國(guó)2005-2013年期間關(guān)于健美操開(kāi)展、中學(xué)生健美操、健美操教學(xué)及選材等相關(guān)文獻(xiàn)，并借助因特網(wǎng)及學(xué)校圖書館搜集了大量的社會(huì)學(xué)、體育學(xué)、健康學(xué)等資料。

1.2觀察訪談法

針對(duì)相關(guān)問(wèn)題對(duì)南充市市區(qū)從事中學(xué)體育教育工作的高級(jí)教師、部分高校體育教育專家以及地方教育部門主管人員進(jìn)行了訪談咨詢、共同探討。

2　南充市中學(xué)健美操開(kāi)展現(xiàn)狀

隨著南充市全市人民健身意識(shí)的增強(qiáng)，其中學(xué)生對(duì)健美操的更是喜愛(ài)有佳，但是由于南充市的健美操教練員的缺乏、中學(xué)生課程的設(shè)計(jì)不合理、中學(xué)健美操缺乏正確的引導(dǎo)、專業(yè)健美操的基礎(chǔ)設(shè)施不足等等是直接導(dǎo)致南充市中學(xué)健美操滯留至今的重要因素。[1]隨著健美操在全國(guó)中學(xué)的推廣并得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，政府的高度重視贏得了社會(huì)各層人士的美譽(yù)，南充市中學(xué)生更是對(duì)健美操情有獨(dú)鐘，但是由于各種原因，以致健美操不能很好的在南充市中學(xué)生中得到推廣從而影響著南充市中學(xué)生的身體素質(zhì)，為進(jìn)一步培養(yǎng)南充市中學(xué)生對(duì)健美操的興趣，南充市中學(xué)生健美操的再次發(fā)展意識(shí)迫在眉睫之勢(shì)。

3　影響南充市中學(xué)生健美操開(kāi)展的因素

3.1南充市中學(xué)健美操基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏

南充市大部分中學(xué)都比較缺乏專業(yè)的健美操教師，有的甚至是直接從其他專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的，專業(yè)技能嚴(yán)重缺乏。師資的缺乏主要原因有以下兩點(diǎn)：第一，大多數(shù)中學(xué)所選的體育教師專項(xiàng)多集中在籃球、田徑等這些開(kāi)展較廣、比賽較多的方面，相對(duì)于健美操老師的作用認(rèn)識(shí)不足。第二，雖然其他專項(xiàng)的教師在大學(xué)和培訓(xùn)中都學(xué)過(guò)健美操的相關(guān)知識(shí)，但在健美操教學(xué)方面仍然與要求差距巨大。在場(chǎng)地方面，很多中學(xué)沒(méi)有專門的健美操舞蹈室，大多數(shù)同學(xué)都被安排在操場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí)，這樣的氛圍可想而知；場(chǎng)地設(shè)施的不足使學(xué)生難以充分感受健美操的魅力與靈魂的真諦所在，也就失去了健美操在南充中學(xué)中開(kāi)設(shè)的意義。

3.2缺乏專業(yè)健美操教師的指導(dǎo)

由于部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操在南充市的前景沒(méi)能清楚的認(rèn)識(shí)以至于在專業(yè)教師的配備上較缺乏，其他體育課教師兼授健美操課也就成了順理成章的事情。非專業(yè)教師在健美操教學(xué)中，只能靠自學(xué)一些簡(jiǎn)單健美操或者說(shuō)在大學(xué)中自己學(xué)過(guò)的健美操知識(shí)與技能。這都給南充市中學(xué)健美操的教學(xué)帶來(lái)了一定的栓桔。

3.3健美操教學(xué)方法不合理

在南充市中學(xué)健美操的開(kāi)設(shè)中，[1]教授的內(nèi)容過(guò)于單一，據(jù)了解所知，部分學(xué)校的健美操教師多年以來(lái)上課的內(nèi)容始終沒(méi)有變化，同樣的套路、音樂(lè)，形成了一種壞的習(xí)慣，沒(méi)有進(jìn)取心"教學(xué)方法單調(diào)"體育教師在上課時(shí)所使用的方法和教學(xué)流程過(guò)于刻板單調(diào)"整個(gè)學(xué)年的教學(xué)自始至終都是熱身、復(fù)習(xí)、兩個(gè)八拍的新授課教學(xué)讓學(xué)生練習(xí)（徒手或聽(tīng)音樂(lè)）"對(duì)于新授內(nèi)容的教學(xué)，教師先是通過(guò)示范。講解，練習(xí)等到大部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)作能夠基本掌握了，就配合音樂(lè)進(jìn)行有部分到整體的過(guò)度練習(xí)"這種授課方法的好處在于系統(tǒng)性比較強(qiáng)，能夠使學(xué)生較快的掌握內(nèi)容，但是也有一些不足之處，比如說(shuō)容易使教師包得過(guò)多，束縛了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)揮"。

由于健美操獨(dú)具風(fēng)格的特性，我們?cè)诮虒W(xué)中不能把它按一般體操來(lái)教學(xué)，掌握健美操的基本特性是進(jìn)行健美操教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)校健美操教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不僅上課內(nèi)容，還是考核標(biāo)準(zhǔn)都各不相同，并缺乏理論教學(xué)，學(xué)生往往只是學(xué)習(xí)一些健美操的基本步伐和簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，缺少健美操應(yīng)有的活力和吸引力。

4　如何改變南充市中學(xué)健美操的現(xiàn)狀

4.1加強(qiáng)南充市中學(xué)健美操基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

體育教師積極主動(dòng)的跟領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視并改善健美操場(chǎng)地器材設(shè)施，為健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，并取得支持，積極開(kāi)展健美操的賽事，帶動(dòng)健美操教學(xué)和課外活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的健美操校園體育文化氛圍，促進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展！

4.2加強(qiáng)健美操師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的成功與否，可能會(huì)取決于多種因素，但是教師方面的原因，應(yīng)該是主要原因之一。[3]健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集運(yùn)動(dòng)、健美、音樂(lè)于一體的運(yùn)動(dòng)。它不但要求我們的健美操教師具有健美的身體、健康的身體，而且要求我們的教師要有相當(dāng)水平的音樂(lè)才能，必須能夠懂得音樂(lè)題材的內(nèi)涵，而且能夠感受到力與美的魅力。而縱觀我們很多學(xué)校的健美操教師，要么是只有一身好的肌肉，而不能夠很好的理解音樂(lè)的內(nèi)涵；要么就是能夠唱一兩首

歌，卻不能夠把音樂(lè)與動(dòng)作完美的融合起來(lái)。這是一個(gè)令人倍感尷尬的事實(shí)。一方面要發(fā)動(dòng)更多的男生、女生去喜歡健美操，而一方面我們又不能夠給他們提供優(yōu)質(zhì)的教育。這是這項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展必須要解決的關(guān)鍵。由于時(shí)間、資金等原因，南充市中學(xué)健美操教師培訓(xùn)應(yīng)該是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，由教育局或文廣局牽頭經(jīng)常性的邀請(qǐng)省內(nèi)一些優(yōu)秀健美操教師來(lái)南充短期講座和交流，這樣既不會(huì)影響學(xué)校教學(xué)，又不會(huì)使用過(guò)多的資金，各學(xué)校更不會(huì)以這兩方面原因來(lái)推諉對(duì)健美操教師的培訓(xùn)，更能避免各學(xué)校因個(gè)體差異導(dǎo)致的發(fā)展不平衡的局面，從而推動(dòng)南充市中學(xué)健美操教學(xué)全面提高。

4.3完善并提高健美操的教學(xué)方法

在選擇健美操教學(xué)內(nèi)容上，要著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生身體實(shí)際，多選音樂(lè)、動(dòng)作節(jié)奏感強(qiáng)，練習(xí)難度低，學(xué)生易消化、吸收的教材內(nèi)容。在學(xué)生打下良好基礎(chǔ)后，逐步加大健美操教材難度，建立一整套完備的有自身特色的健美操教材，包括教材音像制品。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生充分參與其中，不能死板硬教，要靈活主動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)方法，不斷更新教材內(nèi)容，改變教學(xué)手段和方法，把國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，只要這樣南充市中學(xué)生健美操課的教學(xué)質(zhì)量就能不斷完善和提高。

4.4中學(xué)階段的體育課的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生的興趣為主

可以清楚的得知，[3]有些學(xué)校在健美操的開(kāi)展中使用硬性的政策，或者是用硬指標(biāo)來(lái)考核衡量這個(gè)學(xué)校的體育工作。具體工作的執(zhí)行者們也就只能用生硬的態(tài)度、方法、措施去進(jìn)行工作，不管學(xué)生是否對(duì)健美操有興趣，不管學(xué)生是否有這樣的體力和天分去從事這項(xiàng)活動(dòng)，使用一刀切，調(diào)查中男生對(duì)健美操的態(tài)度就說(shuō)明了一切。這就告訴我們，健美操的開(kāi)展與推廣，不能不考慮學(xué)生的興趣。興趣是第一老師，沒(méi)有了興趣，也就沒(méi)有了動(dòng)力。而沒(méi)有了動(dòng)力，還能夠做什么事情呢？相反，學(xué)生興趣多集中在一些較實(shí)用的組合動(dòng)作，規(guī)定的成套動(dòng)作只要少數(shù)學(xué)生選擇，對(duì)于學(xué)生的特殊要求和新的思維，我們要大膽的把多種元素融入的健美操當(dāng)中去，比如說(shuō)搏擊操、街舞等，讓健美操內(nèi)容豐富，動(dòng)作不單一，才能使健美操更具吸引力，從而提高學(xué)生的上課積極性。另外，我們應(yīng)把中學(xué)體育課進(jìn)行分化，設(shè)置不同的專項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這樣就能使有健美操興趣的同學(xué)組合在一起專心練習(xí)。通過(guò)“分流”，讓人數(shù)減少，就進(jìn)一步提高了健美操課的質(zhì)量和同學(xué)的興趣。

4.5加強(qiáng)健美操在南充中學(xué)的影響力

為了加強(qiáng)健美操運(yùn)動(dòng)在南充市中學(xué)中的推廣，在社區(qū)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日中可讓南充市中學(xué)生在這些活動(dòng)及節(jié)日中參加表演以此增強(qiáng)南充市中學(xué)健美操在南充市的影響力，同時(shí)也增進(jìn)了南充市中學(xué)生的自信感，對(duì)南充市中學(xué)生的成長(zhǎng)也有著極大的促進(jìn)作用；這可以讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，讓其更深刻的理解健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的廣泛意義，從而進(jìn)一步增加學(xué)生的積極性，也為各中學(xué)健美操教師形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓健美操教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。除此之外，我們還可以結(jié)合實(shí)際做一些有助于健美操推廣的活動(dòng)，如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，組織一個(gè)健美操表演；還有在課間操是可以輪流將健美跳得最好的一個(gè)班級(jí)排在最前面，也可以將最差的一個(gè)班排在最前面；如此等等，都對(duì)健美操的推廣有很大的幫助，只要我們用心去做，相信健美操運(yùn)動(dòng)在南充市中學(xué)中一定能有著很好的推廣和普及。

5　結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

南充市中學(xué)健美操教師教學(xué)水平不高，健美操教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中所占的比重少，不少中學(xué)沒(méi)有專門的健美操教學(xué)場(chǎng)地，是健美操開(kāi)展率低的主要因素。南充市中學(xué)健美操教師多為專業(yè)性不夠強(qiáng)的教師，且原始專項(xiàng)為健美操的較少；創(chuàng)新能力低但對(duì)健美操熱情，對(duì)健美操的相關(guān)培訓(xùn)積極，健美操技術(shù)內(nèi)容以"健美操基本步伐組合練習(xí)"為主；受教學(xué)時(shí)數(shù)的影響，大部分教師未開(kāi)設(shè)健美操理論教學(xué)。開(kāi)設(shè)理論知識(shí)的教師僅介紹健美操概述，缺少健美操鍛煉原理及方法的介紹。南充市中學(xué)健美操教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段為主，而采用多媒體手段教學(xué)還未形成系統(tǒng)；較少利用器械、輕器械進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)健美操主要以學(xué)生身體素質(zhì)、技能為主要考核內(nèi)容，考試形式單一；忽視對(duì)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的全面評(píng)價(jià)。南充市中學(xué)生認(rèn)為健美操任課教師的教學(xué)水平一般。

5.2建議

南充中學(xué)健美操不僅可以豐富校園文化生活，而且對(duì)南充市中學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著促進(jìn)作用。南充市中學(xué)開(kāi)設(shè)，需加強(qiáng)健美操課的教師教學(xué)目標(biāo)，選用健美操教材途徑要多樣化改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式要與時(shí)代同步與國(guó)際接軌，讓南充市中學(xué)生所學(xué)健美操具有時(shí)代意義的健美操，教材的及時(shí)更新更有利于教學(xué)模式與方法的改變。加強(qiáng)健美操場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。南充市中學(xué)健美操教師應(yīng)定期到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加國(guó)家的系統(tǒng)培訓(xùn)以保證優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓健美操教師具備靈活多樣的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、良好的職業(yè)道德、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、嚴(yán)密的組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的能力以及應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

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作者簡(jiǎn)介：①王圣，男，30歲，漢，本科學(xué)歷，教育學(xué)學(xué)士，西華師范大學(xué)研究生學(xué)院讀研究生，專業(yè)：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（a）-0073-02