傅 明

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇 南京 210000）

足球運動在南京市高校推廣的研究

傅 明

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇 南京 210000）

1 前 言

足球是世界第一大運動，高校足球的開展是否符合我國高校教育制度和足球運動發(fā)展的需求呢？從理論層面講，高校足球運動的開展是受到客觀環(huán)境影響的，高校足球的推廣環(huán)境主要受到高校中體育的地位、足球運動的位置以及教育政策層面對足球運動在高校開展的認(rèn)可程度。因此，本研究從政策和足球在高校的開展現(xiàn)狀出發(fā)，揭示高校足球的影響因素和開展模式，為高校足球的開展和推廣提出合理化的對策，讓足球這項運動在高校的教育中起到一定的作用。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以足球運動在南京市20所重點的高校的推廣情況為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等文獻檢閱網(wǎng)站，輸入“高校足球”、“推廣”、“研究”關(guān)鍵詞，查閱和下載了相關(guān)文獻20余篇，同時通過足球網(wǎng)站閱讀相關(guān)的高校足球報道，了解相關(guān)的政策，為本文提供理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法查閱相關(guān)的文獻，參照設(shè)計出問卷，讓從事足球教學(xué)的足球教練進行評估，提出合理化建議，然后根據(jù)專家的依據(jù)改善問卷的內(nèi)容并制定出最后的調(diào)查問卷。

一共發(fā)放兩輪問卷，第一輪發(fā)放600份問卷，回收572份，有效問卷548份，有效率91.33%。半個月以后再次向相同的調(diào)查人員發(fā)放第二份問卷調(diào)查，也是600份，運用斯皮爾曼分析法對問卷的信度進行評估，結(jié)果為r=0.89，系數(shù)較高，證明問卷有較高的信度。

請10位專家對問卷的內(nèi)容進行調(diào)查，結(jié)果顯示，非常滿意的6人，占總?cè)藬?shù)的60%，比較滿意的4人，占總?cè)藬?shù)的40%，說明本問卷內(nèi)容有效。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運動spss 13.0對所得數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù)。

2.2.4 邏輯分析法就相關(guān)的數(shù)據(jù)進行分析、整理。

2 高校足球推廣的影響因素分析

2.1 政策因素

足球運動的開展需要國家體育總局乃至中央的政策對足球的影響，同樣高校足球的開展和推廣也會受到教育部和足球相關(guān)部門的政策推廣的影響，這是最大的影響因素。通過調(diào)查表明，南京市高校響應(yīng)校園足球文化的開展的號召，對高校足球的開展制訂了相應(yīng)的制度，有的甚至制訂了相應(yīng)的推廣策略，能夠更加合理有效地促進足球運動在高校中的開展。

2.2 高校體育教師的影響

高校足球的推廣需要體育教師的努力，體育教師是足球運動在高校中的指揮者，起到重要的推廣作用。體育教師了解體育項目的本質(zhì)規(guī)律，了解高校學(xué)生的身心發(fā)展需求，了解高校教育的政策，他是足球運動開展的舵手，引領(lǐng)足球運動在高校的發(fā)展和在學(xué)生中的傳播，高校體育教師在足球在高校的推廣中起到非常重要的作用，也是影響足球在高校推廣的重要因素。

隨著校園足球的廣泛開展，對體育教師也提出了相應(yīng)的要求，具體表現(xiàn)是足球運動管理中心針對高校體育教師的培訓(xùn)開始了，為了推廣高校足球，南京市各大高校的老師都有名額參加總局組織的體育教師足球培訓(xùn)課程，更深入地學(xué)習(xí)足球課程，學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣的方法和科學(xué)的組織足球教學(xué)的方法，提高高校足球課程的科學(xué)性。

傳統(tǒng)的實訓(xùn)報告只有標(biāo)題，學(xué)生需按照教師課堂上講述的內(nèi)容書寫報告，看起來給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，其實沒有引導(dǎo)，且學(xué)生處于?？茖哟?，學(xué)習(xí)方法、主動性都有所欠缺，如果沒有教師的限制和引導(dǎo)，學(xué)生不易養(yǎng)成良好習(xí)慣[2]。預(yù)先將印有實訓(xùn)內(nèi)容、要求、方法的《健康評估實訓(xùn)報告冊》發(fā)放給學(xué)生，利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。預(yù)先打印在實訓(xùn)報告冊上的內(nèi)容重、難點突出，可以引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地進行實訓(xùn)。同時學(xué)生還可以自主合理分配實訓(xùn)時間，對照《健康評估實訓(xùn)報告冊》進行規(guī)范化操作，揣摩實訓(xùn)方法并同步完成實訓(xùn)報告。

2.3 學(xué)生因素

高校學(xué)生是足球的參與者，也是足球運動在高校開展最為重要的一環(huán)，所有的政策、目的和實施最終都會落實到高校的學(xué)生身上，高校足球運動開展的主題就是面向高校學(xué)生，通過足球運動的體育功能

達到鍛煉高校學(xué)生身體和心理的目的；通過足球運動特有的屬性達到對高校學(xué)生的教育功能，這也是高校足球課程開展的主要目的。

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對于足球運動非常熟悉，熱愛程度也比其他項目有優(yōu)勢，但是對足球運動的功能和作用并不是十分了解，只知道足球鍛煉或者足球健身，對于足球運動具體的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)未知，也不知道足球競技水平的關(guān)鍵因素，這些都是足球運動在高校開展中需要解決的問題。

3 南京市高校足球開展的形式

足球運動的推廣形式主要是比賽球員在比賽中展示高水平的競技能力，博得觀眾的眼球，漂亮的足球比賽觀賞性極高，能夠引起范圍內(nèi)的轟動，甚至將不喜歡足球的群眾也吸引到足球圈子中，一起觀看比賽這樣無形中就帶動了足球人口的提升，一旦有了興趣就會投入大足球運動的參與中。

3.1 招 募

通過調(diào)查，高校足球的開展形式之一就是招募。大學(xué)都會成立體育社團或者專門的足球社團，在大學(xué)中，通過招募的形式，向?qū)W生宣傳足球運動的價值，同時將美好的場景展示給大家引起大家的注意，讓更多的大學(xué)生參與到足球運動中。

通過調(diào)查20所高校中全部每年都會組織一次足球聯(lián)賽，有的還會組織兩次足球聯(lián)賽，對運動員的沒有特殊要求，只要有興趣的都可以參加，組織形式也是以專業(yè)為單位，采用正規(guī)的足球比賽規(guī)程投入到足球比賽中去。這種形式的效果最好，能夠立竿見影，參與足球運動的人數(shù)會立馬增多，有效帶動高校大學(xué)生的足球參與，但是也有不足，往往足球聯(lián)賽過后，很多學(xué)生就會失去參加足球運動的興趣，所以興趣的維持也非常重要。

3.3 班級授課

調(diào)查顯示，高校中20所學(xué)校全部開設(shè)了足球課，選課標(biāo)準(zhǔn)是自愿原則，只要感興趣的都可以參加足球訓(xùn)練課。這也是足球人數(shù)參與較多的原因之一。足球授課好處是有專業(yè)的足球教師指導(dǎo)，他們了解足球項目的規(guī)律，能夠?qū)⒒竟探o學(xué)生，通過一定階段的訓(xùn)練和上課，可以提高運動技能。調(diào)查顯示，體育教師足球?qū)I(yè)的占到整個體育教師的比例為17%，比例人數(shù)排名第5位，真正從事足球?qū)I(yè)而成為體育教師的人數(shù)較少，這也給足球課的授課質(zhì)量和形式提出了質(zhì)疑。足球在高校的開展最主要的是參與人數(shù)，也就是本學(xué)校的足球人口，班級授課形式可以讓學(xué)生提高參與的興趣，興趣是源動力，是高校足球人口增長的重要一環(huán)，所以班級授課制的形式最為重要。

3.4 校代表隊

形式之四就是課外活動形式。通過調(diào)查，南京市20所高校中存在高校足球代表隊的有12所，占到60%。足球代表隊形式是高校足球比較專業(yè)的形式，高校足球代表隊代表高校參加比賽，為校爭光，足球代表隊的選拔標(biāo)準(zhǔn)就不是以足球運動為興趣，而是要求足球技能水平要高，足球代表隊隊員是肩負(fù)任務(wù)而組成的代表隊，競技能力水平非常重要，這種形式下，很多有興趣的學(xué)生會因為足球技能因素而被淘汰。目前，南京市高校鼓勵發(fā)展足球運動，會有越來越多的學(xué)校成立校代表隊，也會采取相應(yīng)的對策招收有足球競技能力水平的運動員，這也是高校足球推廣的形式。

4 高校足球運動推廣對策

4.1 政策支持

政策支持是高校足球運動推廣的首要支撐，沒有政策的支持，校園足球就會遇到很多困境，尤其是推廣過程中的極大阻力。（1）教育部要相應(yīng)國家的號召，大力發(fā)展校園足球文化，將足球運動推向在校學(xué)生，高校作為我國最高學(xué)府，足球運動的開展是必不可少的，要制訂出相應(yīng)的發(fā)展足球運動的方針政策，更好地促進校園足球文化的發(fā)展，切實將足球運動在高校的傳播落到實處；（2）高校本身也要制訂相應(yīng)的推廣政策，將推廣足球運動作為辦學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)的內(nèi)容之一，需求與足球協(xié)會合作的機會，需求有專業(yè)理論和技能的足球?qū)＜覅⑴c本校的足球運動的推廣，更加科學(xué)地結(jié)合高校學(xué)生的本質(zhì)特點和發(fā)展需求進行足球運動的傳播。

4.2 增加教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是高校體育的指引著和課次實施的主力軍，高校教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響本校體育活動和課程的開展。高校足球教師也會面臨這樣的職責(zé)，高校足球教師要了解足球運動的發(fā)展歷程，理解足球運動的本質(zhì)規(guī)律和特點，才能更好地教育學(xué)生和熱愛足球的學(xué)員。通過調(diào)查，南京市20所高校足球老師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會都非常少，很多業(yè)務(wù)知識都在完善，很多教學(xué)和訓(xùn)練方法也在創(chuàng)新，所以高校足球教師的培訓(xùn)工作必須要放到重要位置，增加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會才能專心有效地進行足球教學(xué)工作，更有效地推動足球運動在高校中的傳播。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)，沒有興趣就不會做好一件事情，興趣了是高校學(xué)生參與運動運動的源動力，只有抓住學(xué)生對足球的興趣，才有推動高校足球發(fā)展的可能，因此要培養(yǎng)高校學(xué)生對足球的興趣。興趣的培養(yǎng)是多方面的，要首先讓學(xué)生認(rèn)識到足球的作用，讓他們知道足球運動是世界第一大運動，可以強身健體，增強體質(zhì)，可以認(rèn)識球友培養(yǎng)感情，可以一起訓(xùn)練培養(yǎng)團隊意識，可以參加比賽表現(xiàn)球技等等，讓學(xué)生明白足球帶來的生活和學(xué)習(xí)樂趣；還要用有效的手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，比如開展足球聯(lián)賽，舉行足球相關(guān)的活動，請足球明星參與校園足球文化建設(shè)等等，總之要將培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣放到重要位置。生思想的根深蒂固的東西，要在高校中設(shè)定足球文化氛圍和方面，讓足球成為高校學(xué)生生活中的一部分，這樣就會有越來越的的有興趣的學(xué)生參與東足球運動的推廣中，文化的影響面是非常廣的。

4.4 形成高校足球文化

足球文化是一個抽象的概念，但是可以用一種現(xiàn)象來描述。任何形式的物質(zhì)基礎(chǔ)都是以文化為導(dǎo)向，高校足球文化就是高校足球推廣的導(dǎo)向，足球文化形成后，不用通過外界的干預(yù)就能將足球運動在高校中順利推廣，這是深入高校學(xué)

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2014-12-12

傅明（1983 ～），講師，碩士。研究方向：足球。

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