陳昭穩(wěn)

摘要：高職學(xué)生大部分擁有智能手機(jī)等設(shè)備，教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生擁有智能手機(jī)的優(yōu)勢，建設(shè)移動教學(xué)學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生用智能手機(jī)參與課程學(xué)習(xí)，提高教學(xué)成效。本文指出了移動學(xué)習(xí)的概念及其特點(diǎn)，分析了移動學(xué)習(xí)的便捷性、跨時空性、交互性、自主性等優(yōu)勢，提出了基于移動學(xué)習(xí)的高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革建議。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；高職院校；教學(xué)改革；計算機(jī)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）06-0103-02

1 移動學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢

計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速普及，世界已經(jīng)來到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代。eMarketer新公布數(shù)據(jù)，全球總網(wǎng)民數(shù)達(dá)到了28.9億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)超過40%，全球活躍網(wǎng)站數(shù)量近9億個，注冊域名數(shù)量達(dá)3到億個。中國網(wǎng)民近年來更是快速增長， CNNIC發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2015年6月，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率是48.8%。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，3G和4G網(wǎng)絡(luò)迅速普及，智能手機(jī)上網(wǎng)用戶迅速增長，截至2015年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民接近6億，網(wǎng)民中用智能手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)占比達(dá)到88.9%[1]。手機(jī)成為人們隨身攜帶的必備物件，用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)更為方便，不受時間、地點(diǎn)和光線等限制，移動學(xué)習(xí)備受研究人員關(guān)注，已經(jīng)成為研究熱點(diǎn)。

移動學(xué)習(xí)就是基于無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生使用手機(jī)、移動電腦、IPAD等移動設(shè)備，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動。教育者、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)環(huán)境都是移動的，學(xué)習(xí)者隨時隨地學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)是互動性的，教育者與學(xué)習(xí)者互動不受地域的限制。知識載體多種多樣，可以包括文字、圖片、動畫、聲音、視頻、游戲等。

移動學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中，67.8%曾經(jīng)用手機(jī)、筆記本上網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，49%使用過內(nèi)置學(xué)習(xí)軟件，40%曾經(jīng)將學(xué)習(xí)資料下載到本地，之后在本地學(xué)習(xí)，8%通過微信平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

2 移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

移動學(xué)習(xí)有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，要揚(yáng)長避短，逐步改革高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，發(fā)揮移動學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

1）移動學(xué)習(xí)具有便攜性的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的書籍資料體積大、分量重，攜帶不便，而移動學(xué)習(xí)的終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)連接，電子學(xué)習(xí)資料豐富，攜帶又方便。目前智能手機(jī)存儲卡均在2G以上，至少可存儲3500余本30萬字的電子書。 如果具備網(wǎng)絡(luò)的情況下，擁有手機(jī)就相當(dāng)于擁有整個網(wǎng)絡(luò)的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)在很多高職院校建有移動數(shù)字圖書館，學(xué)生就可以隨時隨地訪問學(xué)校圖書館的所有資源，就相當(dāng)于自己帶著一個圖書館，這樣，學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)只需拿出手機(jī)等移動終端便可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源隨手可得。

2）移動學(xué)習(xí)可跨時空，即時性強(qiáng)。傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)要求在固定的時間和固定的地點(diǎn)，而移動學(xué)習(xí)可以克服此缺點(diǎn)。學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，在乘車、 就餐、逛街等碎片時間均可開展。教師能隨時隨地開展直播教學(xué)或發(fā)布視頻課，可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離、分散式、分組式教學(xué)。

3）移動學(xué)習(xí)具有交互性。移動設(shè)備帶有通訊工具，如微信、QQ和其他移動學(xué)習(xí)平臺，教師可根據(jù)教學(xué)和學(xué)生需求發(fā)布學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可在移動設(shè)備上提交作業(yè)或向教師提問，教師及時回答學(xué)生的提問并批改作業(yè)，部分考試可以在移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行。

4）移動學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。移動學(xué)習(xí)里，教師用移動教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，打造個性化的學(xué)歷旅程，符合現(xiàn)代教育觀念的個性化學(xué)習(xí)要求[3]。

3 高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革建議

移動學(xué)習(xí)在快速發(fā)展，作為高職計算機(jī)課程教師，面對課堂里看手機(jī)的學(xué)生很多，不能簡單地強(qiáng)行要求學(xué)生在上課時主動交出手機(jī)，而是要引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)參與計算機(jī)課程學(xué)習(xí)，深入研究移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和施教方法，引入移動教學(xué)改革教學(xué)方法，推動高職計算機(jī)課程教學(xué)的進(jìn)步。

3.1 深入研究建設(shè)移動教學(xué)學(xué)習(xí)平臺

移動學(xué)習(xí)的教學(xué)開展第一步是需要建設(shè)符合教學(xué)需要的教學(xué)學(xué)習(xí)平臺，選用什么平臺至關(guān)重要。一方面要便于學(xué)習(xí)資源的展現(xiàn)，將學(xué)習(xí)資料（教材、參考資料、PPT、動畫、視頻、圖片等）分類上傳至平臺。另一方面要便利教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，方便師生的使用?？梢钥紤]充分利用現(xiàn)有的移動平臺，如微信、QQ、易信等平臺，這些平臺是師生已經(jīng)習(xí)慣使用的平臺，沒有應(yīng)用推廣的障礙。也可以自行開發(fā)移動教學(xué)APP應(yīng)用平臺。我院就已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了掌上校園平臺，可以充分拓展已有的移動應(yīng)用軟件，逐步進(jìn)行建設(shè)移動教學(xué)學(xué)習(xí)平臺。在選用教學(xué)學(xué)習(xí)平臺時，務(wù)必要對系統(tǒng)的交互性進(jìn)行研究，便于老師全面和個別指導(dǎo)學(xué)生，也要便于組建學(xué)習(xí)小組，推動學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)不少開源移動學(xué)習(xí)軟件，可研究選用成熟的開源軟件建設(shè)移動教學(xué)學(xué)習(xí)平臺。選用平臺可先在高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程個別專業(yè)試點(diǎn)，根據(jù)試點(diǎn)優(yōu)化推廣。

3.2 研究翻轉(zhuǎn)課堂，掌握應(yīng)用移動教學(xué)技術(shù)

翻轉(zhuǎn)課堂是時下研究熱點(diǎn)，教師在課前準(zhǔn)備好教學(xué)資料，上傳至教學(xué)平臺，及時通知學(xué)生查看資料并做好上課前的預(yù)習(xí)。上課時，教師有針對性講解重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考并讓學(xué)生自行用手機(jī)查閱資料，針對學(xué)生的回答老師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，回答學(xué)生提出來的問題。每堂課要總結(jié)本堂課的知識和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，給學(xué)生留下作業(yè)，由學(xué)生查閱參考資料完成作業(yè)并提交到移動教學(xué)學(xué)習(xí)平臺，老師及時批改評價作業(yè)完成情況。對于重點(diǎn)難點(diǎn)和常見問題在下次課上課時給予啟發(fā)引導(dǎo)。

教師要重視移動學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，不能回避學(xué)習(xí)變革的發(fā)展事實(shí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極調(diào)動學(xué)生用智能手機(jī)參與課程學(xué)習(xí)，教師要成為移動學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和推動者，所以教師要加強(qiáng)教學(xué)信息化能力培養(yǎng)，深入研究移動教學(xué)的相關(guān)技術(shù)。

3.3 加強(qiáng)移動教學(xué)資源建設(shè)，將計算機(jī)知識和技術(shù)碎片化

任何教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)資源是基礎(chǔ)，一切工作要圍繞到資源建設(shè)上來。手機(jī)便于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，要充分考慮學(xué)生用智能手機(jī)的特點(diǎn)，抓取學(xué)生的零碎時間，將知識點(diǎn)和技能操作進(jìn)行分類整理，知識技能要碎片化和系統(tǒng)化。計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程理論和實(shí)踐操作兼而有之，更多的是實(shí)際技能操作，對于計算機(jī)的理論知識，如計算機(jī)發(fā)展、二進(jìn)制、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全等可用文字、圖片、動畫展示，發(fā)布一些計算機(jī)等級考試常常出現(xiàn)的試題，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)掌握，對于難點(diǎn)知識上課時詳細(xì)講解。對于WORD、EXCEL、PPT、上網(wǎng)操作等部分內(nèi)容，要拍攝制作知識技能點(diǎn)的視頻或者動畫，發(fā)布操作實(shí)訓(xùn)題，讓學(xué)生自行完成，老師上課時演示和點(diǎn)評。

3.4 研究學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用移動設(shè)備參與到教學(xué)中來。

移動設(shè)備普及的今天，高職院校學(xué)生絕大部分隨身攜帶智能手機(jī)，學(xué)生無聊時用手機(jī)查閱資料、與同學(xué)通信或玩手機(jī)游戲。我們的課程不能用權(quán)威壓制學(xué)生用手機(jī)，而應(yīng)當(dāng)適應(yīng)潮流，運(yùn)用他們隨身攜帶的手機(jī)，更好地開展教學(xué)。為了減輕學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)流量的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)場所開通免費(fèi)WIFI網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)移動圖書館，便利學(xué)生獲取核心重要的學(xué)習(xí)資料。引導(dǎo)學(xué)生把手機(jī)應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，在課堂學(xué)習(xí)時用手機(jī)參與學(xué)習(xí)，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課里應(yīng)該增加智能手機(jī)的操作技能內(nèi)容，特別是智能手機(jī)安全管理方面的知識和技術(shù)。通過教師的引導(dǎo)和移動教學(xué)學(xué)習(xí)平臺的推廣應(yīng)用，智能手機(jī)將有助于高職院校課程教學(xué)改革。

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