侯麗

一、課標(biāo)要求

以二戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。

二、教材整合分析

本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史的重要一課，涉及西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的運(yùn)行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和社會(huì)保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和區(qū)域集團(tuán)化與全球化的發(fā)展趨勢(shì)，與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著緊密聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

對(duì)于高中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1政治史的內(nèi)容，對(duì)歷史發(fā)展的基本史實(shí)和基本規(guī)律有一定的了解和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，貫徹“落實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，完整歷史線(xiàn)索，探究問(wèn)題”的思路，在探究問(wèn)題的同時(shí)填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)空白。同時(shí)，本課涉及當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的有關(guān)問(wèn)題和概念，比較抽象，學(xué)生難于理解，所以，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話(huà)法和討論法，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料入手，選用一些形象生動(dòng)的漫畫(huà)等素材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

四、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

（1）了解戰(zhàn)后美國(guó)等資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施；理解國(guó)有化、人民資本主義和經(jīng)營(yíng)者革命和“福利國(guó)家”的概念。（2）理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化，能概括歸納。（3）通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。

2.過(guò)程與方法

（1）學(xué)生通過(guò)觀看資料，懂得提取有效信息、鍛煉分析能力。（2）學(xué)生通過(guò)思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的啟示，培養(yǎng)學(xué)生借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與運(yùn)行的特點(diǎn)和趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和對(duì)外交往能力。（2）通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后資本主義新變化的分析，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的共性，從而認(rèn)識(shí)改革和發(fā)展之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義新變化的實(shí)質(zhì)是資本主義的自我揚(yáng)棄，自我完善。通過(guò)學(xué)習(xí)，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義提供有益啟示。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)代資本主義新變化的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)當(dāng)代資本主義新變化原因和實(shí)質(zhì)的分析。

六、教學(xué)方法

學(xué)生分組合作探究；多媒體課件輔助教學(xué)；角色體驗(yàn)。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

教師展示組圖《戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的新變化》。學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料思考：這些圖片反映了哪些歷史信息？由此導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中虛構(gòu)的主人公湯姆，伴隨著湯姆的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義國(guó)家出現(xiàn)的新變化。

環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)學(xué)

1.戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整背景

教師根據(jù)預(yù)習(xí)情況劃分問(wèn)題討論小組，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，搜集資料并結(jié)合課本敘述，歸納整理戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整背景：慘痛教訓(xùn)；成功案例；理論支持。

2.戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化

（1）國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的大力干預(yù)

本環(huán)節(jié)采用情景教學(xué)法，學(xué)生根據(jù)課件展示并結(jié)合學(xué)案，完成問(wèn)題探究，學(xué)生分組討論“湯姆的調(diào)查（一）（二）（三）”，結(jié)合材料收集和問(wèn)題分析，討論得出調(diào)查結(jié)果，從而全面了解不同國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的不同方式，理解國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的大力干預(yù)所帶來(lái)的影響，并得出調(diào)查結(jié)果。

（2）“人民資本主義”和“經(jīng)營(yíng)者革命”

教師展示課件：湯姆的奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生從湯姆的工作經(jīng)歷中體驗(yàn)了解“人民資本主義”和“經(jīng)營(yíng)者革命”的含義，并能深刻理解其實(shí)質(zhì)含義和對(duì)資本主義社會(huì)化大生產(chǎn)帶來(lái)的影響。

（3）福利國(guó)家

學(xué)生在了解湯姆富有戲劇性的失業(yè)生活狀況后全面把握福利制度的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)（國(guó)民收入再分配的一種形式，分配領(lǐng)域社會(huì)化的表現(xiàn)），并從“延伸探究”問(wèn)題中理解福利制度的積極和消極作用。

3.戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的影響和認(rèn)識(shí)

學(xué)生回顧本課所學(xué)，結(jié)合主人公湯姆的總結(jié)反思，全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)通過(guò)調(diào)整經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“黃金時(shí)代”和70年代又出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象的再次調(diào)整，深刻理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化——實(shí)質(zhì)是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，資本主義增強(qiáng)了自我調(diào)節(jié)能力，但不可能根本解決資本主義的基本矛盾?，F(xiàn)代化探索之路依然艱辛。

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家通過(guò)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)的方式，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，由此導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的改變和福利制度的形成，福利國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)資本主義世界產(chǎn)生了重大影響。

環(huán)節(jié)四：課后拓展

通過(guò)典型習(xí)題加深對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，并思考：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義大國(guó)發(fā)展之路，說(shuō)明在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)？為下一單元學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

李雯.淺談歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].社會(huì)科學(xué)論壇，2005（07）.

編輯 謝尾合