呂天驕

9月24日，在“2015中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十年峰會(huì)”上展出的青少年手工環(huán)保作品吸引了眾多嘉賓駐足欣賞。廢紙、包裝盒、廢棄鉛筆頭、吸管……這些以往已經(jīng)被扔進(jìn)垃圾箱的物品搖身一變，成了富有童趣的藝術(shù)裝飾品，孩子們的創(chuàng)意賦予廢棄物新的靈感與生命，也給成年人帶來了環(huán)保啟示。

寓教于樂 植根環(huán)保

早在第九屆循環(huán)經(jīng)濟(jì)論壇時(shí)，環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心主任賈峰就曾指出，要提升公眾參與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的積極性，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的環(huán)保教育尤為關(guān)鍵。教育部制定的《中小學(xué)教育大綱》，已明確要求把環(huán)境教育內(nèi)容納入中小學(xué)正規(guī)教育里面。

而今環(huán)保教育成果在“2015中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十年峰會(huì)”上得到了展現(xiàn)，現(xiàn)場展出的青少年手工環(huán)保作品著實(shí)讓與會(huì)嘉賓眼前一亮，顏色繽紛的花園城市、廢舊報(bào)紙和紙箱制作的鳥巢模型、衛(wèi)生紙圈和舊衣服制作的收納盒，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意作品傳遞著孩子眼中不一樣的美。

很多參加活動(dòng)的指導(dǎo)老師和學(xué)生家長都表示，在環(huán)保教育越來越受到重視的今天，活動(dòng)主辦方運(yùn)用了這種手工制作寓教于樂的藝術(shù)再創(chuàng)造形式，讓孩子在更易學(xué)習(xí)到環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，給予孩子更多的成就感和繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。

北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮美術(shù)老師王曉珺說：“在制作這次的環(huán)保手工作品過程中，學(xué)生和老師家長共同深入其中，在找尋材料、制作作品的同時(shí)，體會(huì)到變廢為寶的環(huán)保樂趣?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/03/22/zgmp201520zgmp20152016-1-l.jpg" style=""/>

兒童創(chuàng)意 傳遞精神

自2015年8月起，“2015中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十年峰會(huì)”青少年環(huán)保手工藝作品開始征集，共收到了來自北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮、北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)、北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué)、北京市京源學(xué)校、北京紅黃藍(lán)兒童教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作品。不少與會(huì)專家表示，在“2015中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十年峰會(huì)”上的優(yōu)秀作品展示，是對(duì)參展學(xué)生繼續(xù)投身環(huán)保事業(yè)領(lǐng)的支持與鼓勵(lì)。

展覽中，記者看到不少來自北京凱米寶貝教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生作品，其中6歲的賈夕然用衛(wèi)生紙筒、塑料袋、棉花做成了一束太陽花，并且起名為《云中瓶》。賈夕然在作品介紹中寫到“太陽花是自己對(duì)美麗世界的憧憬，希望裝飾品可以糾正大家對(duì)于廢舊物品的偏見”。

來自豐臺(tái)少年宮素描班的學(xué)生申潤朝，在老師指導(dǎo)下完成了一架飛機(jī)模型的制作。這架“環(huán)?！碧?hào)戰(zhàn)斗機(jī)，一共花費(fèi)了兩個(gè)月時(shí)間制作完成，整個(gè)作品用到了泡沫板、紙包裝箱、飲料瓶、瓶蓋子、文件夾，仔細(xì)觀察后，還能找到一次性餐盒、吸管、牙簽這些生活中的不起眼的廢棄物。

說起制作飛機(jī)的困難，申潤朝告訴記者：“模型的整體構(gòu)思、外形尺寸設(shè)計(jì)以及各部分零配件應(yīng)該用什么材質(zhì)，都是我和爺爺在家里經(jīng)過了反復(fù)實(shí)踐才成功?！痹瓉?，申潤朝為了制作一架“像模像樣”的飛機(jī)，還專門到國家圖書館查閱了資料，上網(wǎng)找圖紙，最終完成了這架型號(hào)為“殲-20”的戰(zhàn)斗機(jī)模型。

同樣參展的學(xué)生李凱琳制作了美麗村莊的模型。對(duì)于參加活動(dòng)后的改變，李凱琳的媽媽說：“孩子通過動(dòng)手制作，開始留意平時(shí)身邊的物品，總是會(huì)想哪些東西可以用在自己作品中。通過與不同材料的接觸，孩子認(rèn)識(shí)到有關(guān)分類回收的知識(shí)。”

多方式教育顯成效

談到對(duì)于孩子的環(huán)保教育，北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮美術(shù)組主任王妍表示：“學(xué)校希望通過活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從小樹立環(huán)保節(jié)約意識(shí)，期望未來學(xué)生可以用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大家賴以生存的地球。”

北京凱米寶貝早教機(jī)構(gòu)董事長王寧也表示：“制作環(huán)保手工作品強(qiáng)化了孩子理論課堂中的環(huán)保意識(shí)，通過作品的創(chuàng)作過程，讓孩子對(duì)于節(jié)約資源、高效及循環(huán)利用的概念有了實(shí)際的想法和行動(dòng)，正切合了本次活動(dòng)的主題?！?/p>

據(jù)介紹，在日常教學(xué)中，凱米寶貝教育機(jī)構(gòu)不只在美術(shù)課堂上滲透環(huán)保理念，還將環(huán)保戲劇引入到課堂中，希望通過兒童戲劇表演和環(huán)境知識(shí)融為一體的綜合實(shí)踐表演形式，鼓勵(lì)青少年關(guān)注并尋找身邊的環(huán)境問題，探索環(huán)境問題產(chǎn)生的根源與解決的方法。

不少與會(huì)的環(huán)保界評(píng)委專家表示，生動(dòng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品讓成年人有了更多的想象空間。未來，環(huán)境保護(hù)教育不應(yīng)僅僅滿足于課堂知識(shí)的傳遞，而應(yīng)通過更多的活動(dòng)，讓環(huán)保理念深入學(xué)生心間，落實(shí)在行動(dòng)上，并且把環(huán)保行動(dòng)從家庭擴(kuò)展到社會(huì)各階層。