代靜 王志成

摘要：連環(huán)畫是我國文化藝術(shù)的瑰寶之一，時過境遷，雖然它已經(jīng)退出歷史的舞臺，但是它的功能和價值是永恒的。從專業(yè)訓(xùn)練的角度看，連環(huán)畫創(chuàng)作對繪畫專業(yè)學(xué)生在技法、構(gòu)圖能力、空間想象能力、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面都有著十分重要的作用?？疾飚?dāng)代中國人物畫壇的名家我們不難發(fā)現(xiàn)，他們早期都從事過相當(dāng)長一段時間的連環(huán)畫創(chuàng)作，為人物畫的造型打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)下怎樣傳承和發(fā)展連環(huán)畫，怎樣在高校教學(xué)中貫穿連環(huán)畫的課程訓(xùn)練，這為當(dāng)代高校的人物畫教學(xué)提出了一個新的課題。

關(guān)鍵詞：連環(huán)畫；基本功；人物畫教學(xué)

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0211-02

一、傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)特點(diǎn)與價值

傳統(tǒng)連環(huán)畫是我國文化藝術(shù)的瑰寶之一，是一種圖文并茂、有連續(xù)故事性并結(jié)合繪畫與文學(xué)特點(diǎn)的綜合藝術(shù)形式。它展現(xiàn)出獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格和文化特點(diǎn)，同時也展現(xiàn)出強(qiáng)烈的東方文化特色。連環(huán)畫的表現(xiàn)手法也是多種多樣的，一般采用白描這種傳統(tǒng)的繪畫手法，在保持視覺藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡情描繪出人物動態(tài)、身姿、面容的外在美。它的篇幅有的長有的短，短的幾幅，長的幾百上千幅，其樣式是一種以圖像和文字相互補(bǔ)充的藝術(shù)形式。并且，“圖”和“文”各有不同的功能，彼此都不能相互取代且相互依存。誠如邵勁之先生所說：“連環(huán)畫是語言藝術(shù)與造型藝術(shù)的結(jié)晶體，在一定程度上改變了文與圖的相對獨(dú)立性，融兩者所長，文圖交輝，共同創(chuàng)造出一種新的藝術(shù)美”。創(chuàng)作連環(huán)畫需要有扎實(shí)的繪畫基本功、豐富的生活閱歷、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，總之連環(huán)畫家要具有全面的修為。在上世紀(jì)七八十年代連環(huán)畫這種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式是當(dāng)時較流行的娛樂消遣方式，它不僅通俗易懂，普及性強(qiáng)，而且還有廣泛的群眾性，有著不可替代的魅力。它在藝術(shù)欣賞、審美效應(yīng)、傳播知識文化以及閱讀形式的方面不受時空限制，它的功能和價值是永恒的。然而隨著時代的進(jìn)步，各種報刊傳媒對傳統(tǒng)藝術(shù)形式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，傳統(tǒng)連環(huán)畫逐漸走入了低潮，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式面臨著在新時代傳播的斷層，但是連環(huán)畫對培養(yǎng)專業(yè)繪畫藝術(shù)人才的價值和作用是不能忽視的，作為新時代的教育工作者，針對我們現(xiàn)在的大學(xué)生繪畫基本功欠缺、創(chuàng)作質(zhì)量低這一系列的問題，該如何加強(qiáng)學(xué)生的繪畫基本功，如何從傳統(tǒng)藝術(shù)中更好地吸收養(yǎng)分，是我們所面臨的一個重要課題。

二、傳統(tǒng)連環(huán)畫對高校人物畫教學(xué)的影響

1.加強(qiáng)人物畫基本功的訓(xùn)練。有關(guān)中國畫人物畫的技巧，簡單的說基本上由兩個方面組合而成：一是人物的造型基礎(chǔ)，二是筆墨技法的訓(xùn)練。中國人物畫的造型方法基本上是以意象造型為基礎(chǔ)，不求人物解剖意義上的準(zhǔn)確，只求其神韻，即傳神寫照之說，現(xiàn)代人物畫中的造型技巧，是從西畫而來，講究較科學(xué)的造型方法，在追求形似的基礎(chǔ)上再求其神似。造型能力是繪畫表現(xiàn)的基本功，繪畫的造型能力訓(xùn)練一方面來自臨摹、寫生，另一方面可以通過創(chuàng)作去提高，通常情況下，臨摹和寫生是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，人物造型基礎(chǔ)的好壞對將來的創(chuàng)作質(zhì)量的高低起到很大的作用，也是基本功的訓(xùn)練，所以人物造型訓(xùn)練在大學(xué)階段是非常重要的。中國傳統(tǒng)的連環(huán)畫采用以線描人物為主的表現(xiàn)方式，其造型是以結(jié)構(gòu)和動勢為主。一本連環(huán)畫一般為一百幅左右，基本要創(chuàng)作出三百多個人物形象，所有人物的刻畫無論大小都由畫家用毛筆勾勒而成，每個人物的動態(tài)表情都刻畫得精致入微，這對于畫家在人物造型上的訓(xùn)練起到了不可替代的作用。當(dāng)代頗具影響力的人物畫家很大一部分早年都從事過連環(huán)畫的創(chuàng)作，如黃胄、方增先、劉國輝、劉文西、吳山明、杜滋齡等，這些都是當(dāng)今畫壇的頂梁柱，他們無論是大幅人物創(chuàng)作還是人物小品畫都駕輕就熟，這很大一部分歸功于早期連環(huán)畫的創(chuàng)作。當(dāng)代的國畫人物教學(xué)太過注重形式感而忽略傳統(tǒng)基本功的訓(xùn)練，人物造型太過依賴于照片，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們美術(shù)教學(xué)部門的重視，現(xiàn)在的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對連環(huán)畫了解得太少，也看不起連環(huán)畫創(chuàng)作，覺得連環(huán)畫已經(jīng)落伍，不值一提，也沒有任何學(xué)習(xí)的價值，這種觀點(diǎn)是錯誤的。

我覺得今天高校的中國人物畫教學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)安排一些連環(huán)畫的教學(xué)。當(dāng)下連環(huán)畫已逐漸淡出了我們的生活，但很多的連環(huán)畫家的經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。在人物畫教學(xué)中開設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí)，這有利于中國人物畫的學(xué)習(xí)。臨習(xí)連環(huán)畫，應(yīng)選取一些較好的臨本，可以整幅臨也可以局部臨習(xí)，也可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇人物的線條和造型來臨習(xí)，從中汲取有益的藝術(shù)營養(yǎng)。教師制定好課內(nèi)和課余的學(xué)習(xí)計劃，通過一段時間連環(huán)畫的課程訓(xùn)練，相信會大大提高學(xué)生們的造型和線條功夫。

2.對構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。連環(huán)畫的構(gòu)圖具有完整性的特征，每一頁都經(jīng)過作者的精心策劃，畫面內(nèi)容充實(shí)完整。一本連環(huán)畫創(chuàng)作當(dāng)確定好所要表現(xiàn)的內(nèi)容后，就要考慮如何把畫面上需要的各種藝術(shù)形象合理地安排在一定的繪畫空間里，有主要人物、次要人物和背景。既要滿足畫面的客觀需要，又要滿足繪畫構(gòu)圖原則。連環(huán)畫具有百看不厭的藝術(shù)魅力的原因之一是因?yàn)樨S富的畫面給我們帶來的美的視覺感受，是構(gòu)圖的完整性所帶來的美感。豐富的視覺內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)涵也是極為深刻的。構(gòu)圖是繪畫創(chuàng)作實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)，通過對連環(huán)畫構(gòu)圖形式的臨摹與創(chuàng)作訓(xùn)練可大大鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間。在現(xiàn)有的教學(xué)體系里，學(xué)生的寫生、創(chuàng)作等課程雖然也練習(xí)構(gòu)圖，但訓(xùn)練的數(shù)量和力度都不夠，如果每個學(xué)生能臨摹幾部連環(huán)畫作品，那么將大大提高其構(gòu)圖能力和空間想象力，因?yàn)槊勘具B環(huán)畫的構(gòu)圖至少近百頁，每幅的構(gòu)圖都不一樣，內(nèi)容也很多，這些比平日單純的寫生要復(fù)雜得多。

3.提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)連環(huán)畫一般用寫實(shí)性的白描來創(chuàng)作，如《西廂記》的王叔暉采用傳統(tǒng)的線描的表現(xiàn)方法，為了畫好白描還苦練過書法。新的一輩連環(huán)畫家多受蘇式寫實(shí)性繪畫影響，所畫出來的作品采用素描或者木刻等表現(xiàn)手法。連環(huán)畫的創(chuàng)作隨著各畫種的發(fā)展而有所變化，除了普遍白描畫法，還有如水墨、工筆重彩、水彩、油畫、剪紙、木刻、裝飾畫、電影、素描、刺繡等，似乎可以把整個繪畫門類囊括了。每種畫法的畫家都運(yùn)用自己所掌握的藝術(shù)手法，表現(xiàn)喜歡的題材和主題，不同手法的藝術(shù)形式都可以在這一點(diǎn)上找到自我價值的體現(xiàn)，拓展繪畫藝術(shù)的創(chuàng)作空間和表現(xiàn)內(nèi)容。對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)連環(huán)畫的表現(xiàn)手法可以提高他們的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力和思維方式。

4.對人物畫創(chuàng)作能力的提高。繪畫藝術(shù)既是一種視覺藝術(shù)又是一種造型藝術(shù)，創(chuàng)作是提高訓(xùn)練。人物畫的創(chuàng)作是平時寫生和臨摹訓(xùn)練的積累和升華。連環(huán)畫與當(dāng)代人物畫的創(chuàng)作有很多相似的地方，人物畫的創(chuàng)作在很大的程度上可以借鑒連環(huán)畫的創(chuàng)作方式，一部連環(huán)畫是由一百多幅完整的畫面的構(gòu)圖組織成的，是區(qū)別于單幅畫的表現(xiàn)形式，它是以多幅連環(huán)性的人物畫面構(gòu)建了自己獨(dú)特的繪畫語言。而人物畫創(chuàng)作只要求一幅最多幾幅即可，一幅好的連環(huán)畫是可以作為一張人物畫的創(chuàng)作草圖。大凡成功的連環(huán)畫作品都是在刻畫人物的典型性格上獲得成功的，將人物之間的關(guān)系和人物的心理活動通過畫面表達(dá)出來，注重人物外在形象與心理活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。人物畫創(chuàng)作內(nèi)容可以截取連環(huán)畫中某個內(nèi)容或是某個情節(jié)，或是最具有代表性的典型瞬間，也是故事性最強(qiáng)烈的那個瞬間。這樣的瞬間通過畫面表現(xiàn)出來則是表達(dá)故事內(nèi)容的靈魂，我們的人物畫創(chuàng)作就可以選取其中的一個或者幾個瞬間來更好地展現(xiàn)作者想要表現(xiàn)的主題思想。

連環(huán)畫的種類繁多，類型紛繁復(fù)雜，學(xué)生在臨習(xí)連環(huán)畫的過程中，不僅需要對各種形象的外在特征有一個深入的了解和認(rèn)識，更需要對人物形象所產(chǎn)生的時代背景進(jìn)行研究，研究不同歷史時期、不同民族的社會狀況和風(fēng)俗民情，去體驗(yàn)和感悟生活。這對于在今后的人物畫的創(chuàng)作中具有深刻的內(nèi)涵性打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，人物畫創(chuàng)作除了筆墨技巧構(gòu)圖之外，最重要的講究意境，連環(huán)畫傳承了中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精髓，將筆墨技巧、意境優(yōu)美、格調(diào)抒情、氣韻生動這些特點(diǎn)都反映其中，并善于用“寫意”和“神似”這些與西方世界觀不同的藝術(shù)觀念融入其中，使畫面意境悠遠(yuǎn)，耐人尋味，這些正是我們今天進(jìn)行中國畫創(chuàng)造所追求的美學(xué)思想。

三、小結(jié)

21世紀(jì)，素質(zhì)教育的提出，使我們重新意識到美育所擔(dān)任的重要角色。連環(huán)畫作為大眾美術(shù)教育曾經(jīng)的傳播者，是否還能繼續(xù)他的使命？經(jīng)過分析可以看到，連環(huán)畫的接受群體并沒有完全消亡，它延續(xù)了幾代人的情感。連環(huán)畫依然可能爭取到一定的發(fā)展空間。把連環(huán)畫融入高校美術(shù)教育之中對提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等都會有大幅度的提高，使學(xué)生創(chuàng)作出更高水準(zhǔn)的繪畫作品，為畫壇培養(yǎng)更多的新秀，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)教師，這是我們的責(zé)任和義務(wù)。

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