盧聰 姚利 李早元 郭建春 羅志鋒

摘要：大學生是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。本文分析了高校班主任這一角色的重要性和獨特性，從大學生的身體健康問題和心理健康問題兩方面簡述了大學生日益突出的常見問題，并指出班主任應(yīng)通過建立班級個性檔案、關(guān)心班級大小事、建立得力的班委隊伍、幫助學生做好人生規(guī)劃以及建立班導師制度五個方面來管理班集體，幫助大學生健康成長與快速成才。

關(guān)鍵字：大學生；高校；班主任

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0233-02

在高校大學生管理中，有些人認為學校有專門辦理學生事務(wù)的學生工作處、學生會、團支部以及管理學生日常事務(wù)的輔導員，班主任只是一個可有可無的花瓶角色。然而事實并非如此，大學生是社會的一個特殊群體，他們大多年輕力盛，缺乏社會經(jīng)驗，遇事沖動，想法稚嫩。沒有父母的時時照拂，他們急切地需要一個思想上的“指路人”、學業(yè)上的“引導者”、生活上的“勤務(wù)兵”、就業(yè)上的“指導者”，班主任這一被大家忽視的角色就顯得格外重要。

一、大學生常見問題分析

1.大學生的身體健康問題主要表現(xiàn)為不健康的飲食、不規(guī)律的作息時間和不良的生活習慣及嗜好。不健康的飲食主要體現(xiàn)在：一些大學生長期不吃早飯，片面聽信廣告，缺乏科學的飲食方法，導致營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失調(diào)。不規(guī)律的作息時間主要體現(xiàn)在：集體宿舍干擾大以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達導致一些大學生上網(wǎng)無度。不良的生活習慣及嗜好主要體現(xiàn)在：長期缺少體育鍛煉，過度飲酒、吸煙，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等。

2.大學生心理健康狀況問題主要表現(xiàn)為適應(yīng)新環(huán)境能力差、自我認知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒不穩(wěn)、情感受挫、感情適應(yīng)性不佳等。大學生多數(shù)為獨生子女，優(yōu)越的生活條件使他們面對困難的機會逐漸減少，進入學校這一個微型的社會，離開父母的“象牙塔”后所有的問題都需要自己去解決，有的學生心理素質(zhì)差，缺乏自制力，遇到挫折就灰心喪氣，孤僻、自傲、急躁等就會導致人際關(guān)系緊張，處處不能順心遂意；有的同學愛慕虛榮，貪圖享受，好高騖遠，一旦目標落空就一蹶不振。目前大學生的心理健康問題已然成為社會關(guān)注的焦點，一些大學生因為心理問題休學、退學、自殺、兇手等惡性事件不時地引起轟動。如1997年北京大學“鉈”投毒事件、2002年初劉海洋硫酸傷熊事件、2004年馬加爵事件、2007年中國礦業(yè)大學鉈中毒事件、2013年復旦大學寢室投毒事件等。

3.大學生對待學習、娛樂、社會活動及科技活動易走向片面化與極端化。目前大學生中易出現(xiàn)典型的三種狀態(tài)：一是所謂的學霸型，這類學生每天所關(guān)注的只有學習，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，每門課都要達到優(yōu)秀，達不到理想分數(shù)的還會多次“刷分”，這類學生一般很少與人交流，同學稱之為“書呆子”；二是所謂的游戲型，這類學生常年浸泡在網(wǎng)吧或者寢室電腦前，沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲的虛幻世界中，很少或者基本不去教室上課，更別說去圖書館或者自習室了，期末多數(shù)課程亮紅燈；三是社會型，這類學生性格外向，善于與人打交道，在學校的各類社團活動、學生會活動中到處可見他們的身影，他們對課程學習只求六十分萬歲。這三種狀態(tài)的學生在當前大學生中的比例近年來逐年增加。

二、如何成為一名合格的高校班主任

由于大學生日益凸顯的心理、身體健康等問題，而年級輔導員由于需要管理的事情多無暇顧慮周全，因此，高校班主任在此時就顯得特別的重要。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一般意義上的班主任工作內(nèi)容主要有以下三個方面：①貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的教育方針，促進學生德、智、體的全面發(fā)展；②組織和領(lǐng)導班集體；③面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個學生，針對不同類型學生要給予不同的幫助。面對新時期、新問題，高校班主任需要新的應(yīng)對措施，尤其是對于像筆者所在的西南石油大學石油工程專業(yè)這類專業(yè)性較強的高校和專業(yè)，班主任在做好一般職責的同時還應(yīng)該怎么做呢？如何成為一個優(yōu)秀的高校班主任呢？

1.建立班級個性檔案。個性就是一個人的整體精神面貌，具有一定的傾向性、穩(wěn)定性，是一個人共性中所突出的一部分。班級中每一個人都是獨立的個體，擁有獨特的個性，班主任需要針對班級中的每一位同學建立個性檔案。檔案的內(nèi)容可以包括學習成績、自我評價、他人評價、興趣愛好等。當然檔案的建立并不是一蹴而就的，還需要在以后的接觸了解中不斷地去更新改進。班級個性檔案建立起來之后，就有利于班主任大體了解班級情況，有針對性地去關(guān)注個別有困難的同學。記住班級中每一位同學的名字，當班主任能叫出遇見學生名字的時候，學生就能感覺到班主任對自己的重視，反過來該學生也會尊敬班主任，那么以后開展班級活動自然會順風順水。隨著大學四年學習和生活的進行，學生個性檔案要不斷完善，每位同學在大學的成長與發(fā)展都有自己的特色，班主任根據(jù)每個人的特色檔案，有助于了解每位同學發(fā)展過程中的心理變化，同時還可對其進行不同方向的職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃。

2.關(guān)心班級發(fā)生的大小事?！拔ㄒ挥肋h不改變是不停的改變”這句歌詞道出了一個真理，任何事都在不停的變化中。因此，班主任需要時時關(guān)心班級發(fā)生的大小事，及時更新班級個性檔案，及早發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。比如：一直個性孤僻的某位同學失戀了；或者一直成績優(yōu)異而情感脆弱的某位同學考試失利了；再或者班級近來學風很盛但出現(xiàn)了占座問題導致同學間關(guān)系緊張等，這些都需要班主任能夠及時發(fā)現(xiàn)、開導、組織協(xié)調(diào)。

3.班委是班主任的左膀右臂。上面提到的建立班級個性檔案，時時關(guān)心班級發(fā)生的大小事，這些都需要耗費大量的時間和精力，然而班主任只有一個人，有其他的事情與自己的生活，要想包攬所有的工作恐怕會分身乏術(shù)。因此，班主任需要建立一支得力的班委隊伍。班委，是班級學生委員會的簡稱，班委一般包括班長、副班長、學習委員、體育委員、勞動委員、紀律委員、宣傳委員、文娛委員等。他們各司其職，在學生中起模范帶頭作用，是協(xié)助班主任開展班級工作的得力助手。但這也要求班主任必須提高自我的素質(zhì)、修養(yǎng)等，成為班委可敬的老師、朋友，才能得到他們的信任、支持與協(xié)助?，F(xiàn)在大學生大多已經(jīng)成年，他們具有自己的思想意識，同時也具備了一定的社會生存能力，不必要事事都由班主任親自教導。而班主任所要做的就是宏觀上引導教育學生，發(fā)動好班委，讓學生有自由發(fā)揮的空間，實現(xiàn)學生自己管理學生，為他們提供展示自我的平臺。對于學生而言，只要提供給他們足夠的管理空間，就可以讓他們盡情地去發(fā)揮，這是一位班主任的權(quán)力下放過程，同時也是教育方式上所發(fā)生的改變。

4.幫助學生做好人生規(guī)劃。年輕人總是對未來充滿憧憬，而未來所有生活目標的實現(xiàn)，又往往從擇業(yè)生涯開始。可是，由于當前的就業(yè)壓力加大，擇業(yè)成了一件很難的事。有很多人在學校時把自己的人生設(shè)計得很美好，但一到現(xiàn)實中面對的則是處處碰壁。在現(xiàn)實面前，有的人心事沉重了，有的人愁眉苦臉了，也有的人隨波逐流了。其實擇業(yè)是人生的第一道門坎。只有善于對人生進行理性思索的人，理性地認識自己、理性地認識社會、理性地對待個人的人生設(shè)計和當前擇業(yè)的關(guān)系，才能獲得一個健康、快樂的人生。人生規(guī)劃是一個人根據(jù)社會發(fā)展的需要和個人發(fā)展的志向，對自己的未來的發(fā)展道路做出的一種預先的策劃和設(shè)計，它涵蓋了人生教育的三大主題：生命、生活和生涯，貫穿于人的一生。大學時期大學生不僅要學好專業(yè)知識，還應(yīng)當注重自己的人生規(guī)劃。現(xiàn)在越來越多的大學都開始重視學生的人生規(guī)劃，很多大學也專門開設(shè)了相關(guān)課程以及建立了相關(guān)的機構(gòu)。大學教育最獨特的功能在于通過教育和輔導開啟了年輕人的思維能力，使他們能夠接納新知、思維變得活躍，同時能夠利用自己的才智和學識為自己的人生目標服務(wù)。

5.建立班級導師制度。以西南石油大學石油與天然氣工程學院為例，該院學生班主任主要是具有良好的組織管理能力的優(yōu)秀大學本科畢業(yè)生，在與學生進行溝通方面具有較大優(yōu)勢。但對于班主任面臨的學生來說，主體為石油工程方面的專業(yè)學生，在人生規(guī)劃、專業(yè)方向選擇及今后工作環(huán)境等方面存在較大不足。該院針對此專業(yè)院校存在的普遍問題，在全院教職工中優(yōu)選部分具有博士學位的青年教師擔任班級導師，這部分青年教師全部都才經(jīng)歷了系統(tǒng)的科學研究過程，部分還有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)歷，對油田企業(yè)有較為深刻的感知，同時對石油行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)對大學畢業(yè)生的要求都有較為清晰的認識，通過建立班主任與班導師共同負責的管理機制，由班主任全面負責學生的日常管理、心理疏導等工作，班導師負責學生的專業(yè)規(guī)劃、科技競賽指導等工作，以達到學生全面發(fā)展的目的。在具體工作上強調(diào)“四個一”工作：每周約談學生人數(shù)不少于一人、每學年指導大學生科技活動不少于一項、每月參加學生班級活動不少于一次、每月深入學生寢室不少于一次。鼓勵班導師認真投入到學生的學業(yè)指導和思想引導中去；引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，及時糾正學生的錯誤思想觀念。

三、結(jié)束語

高校班主任應(yīng)當細心關(guān)懷每一位大學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，幫助他們樹立正確的道德觀、價值觀，幫助他們做好自己的人生規(guī)劃，讓每一位大學生都擁有屬于自己的美好的未來藍圖。

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