郭敏

摘要：結(jié)合我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)階段半軍事化管理的現(xiàn)狀，在對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，論述如何結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，思考如何將航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)半軍事化管理切實(shí)做好，如何將管理制度與航海文化有機(jī)結(jié)合，探索我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)半軍事化管理的發(fā)展方向和途徑。

關(guān)鍵詞：航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)；半軍事化；制度；文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）10-0256-02

航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)方向就是遠(yuǎn)洋運(yùn)輸行業(yè)，船員的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到海上生命財(cái)產(chǎn)安全和海洋環(huán)境保護(hù)的維護(hù)，甚至是國(guó)家的利益。為確保船員的職業(yè)素養(yǎng)，船員培養(yǎng)的代表大連海運(yùn)學(xué)院就對(duì)學(xué)生實(shí)施半軍事化管理。青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院于1986年開(kāi)始對(duì)水上專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行半軍事化管理，后對(duì)航海類(lèi)學(xué)生實(shí)行半軍事管理已經(jīng)成為開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)學(xué)校的慣例。從航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始半軍事化管理到現(xiàn)在歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生始終注重思想品德的教育，以學(xué)生的日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)制度落實(shí)，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1950年，是一所中央與地方共建、由湖北省人民政府管理的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院以“立足船舶、服務(wù)軍工、面向社會(huì)”為辦學(xué)定位，形成了服務(wù)“三海一工”（海防安全、海河運(yùn)輸、海洋開(kāi)發(fā)、新型工業(yè)化）的特色專(zhuān)業(yè)體系；堅(jiān)持“質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展原則，形成了“以人為本、質(zhì)量立院、特色創(chuàng)優(yōu)”以?xún)?nèi)涵建設(shè)為主的治校方針；學(xué)院目前開(kāi)設(shè)有40余個(gè)專(zhuān)業(yè)或方向，在校生規(guī)模突破14000人。學(xué)院從2007年開(kāi)始開(kāi)設(shè)輪機(jī)工程一個(gè)水上專(zhuān)業(yè)，后陸續(xù)增開(kāi)了航海技術(shù)、船舶電子電氣技術(shù)兩個(gè)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)，目前在校生約800人，占全院總?cè)藬?shù)的5.8%。與大部分航海類(lèi)院校是以航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主題的特點(diǎn)不同，我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比例小，學(xué)院校園文化中航海文化沒(méi)有顯現(xiàn)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)半軍事化管理認(rèn)識(shí)程度低，實(shí)施起來(lái)難度大。如何落實(shí)我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的半軍事化管理，提高航海類(lèi)學(xué)生的思想教育水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，向優(yōu)質(zhì)航海類(lèi)院?？待R，是關(guān)乎我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

一、我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及特點(diǎn)

我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)受到學(xué)院高度重視，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，畢業(yè)生具有業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、綜合動(dòng)手能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)。但也受限于一些特殊因素，學(xué)生的半軍事化管理沒(méi)有得到根本落實(shí)，或者在落實(shí)半軍事化管理過(guò)程中，存在較大阻力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)起步比較晚。我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)從2007年開(kāi)始招生，當(dāng)時(shí)只招收了輪機(jī)工程技術(shù)（輪機(jī)管理方向）專(zhuān)業(yè)，總共240人左右，2013年開(kāi)始招收航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)和船舶電子電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)。盡管目前航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦得比較全面，但是從2007年至今，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)總量一直維持在240人左右。而且由于專(zhuān)業(yè)起步比較晚，社會(huì)認(rèn)可度不是很高。同類(lèi)院校中，相比航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢海事中等職業(yè)學(xué)校而言，學(xué)生報(bào)考的積極性不高。航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量得不到應(yīng)有的保障。

2.學(xué)生對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)。2008年開(kāi)始，歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅給船舶制造類(lèi)企業(yè)造成了巨大損失，同時(shí)海上運(yùn)輸量也急劇下降，對(duì)海船船員的工資待遇和就業(yè)率都造成了不小的沖擊。航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育和培養(yǎng)也受到了很大影響。對(duì)口就業(yè)、相比陸上就業(yè)的高工資曾是航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。但近年來(lái)，這些優(yōu)勢(shì)正逐漸縮小，這種危機(jī)使航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生投身國(guó)家航運(yùn)事業(yè)的積極性明顯降低，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)海員職業(yè)的認(rèn)同感大幅下降。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇陸上就業(yè)崗位的比例正逐年上升，愿意主動(dòng)投身航運(yùn)事業(yè)、立志成為優(yōu)秀航海人才的畢業(yè)生數(shù)量減少。

3.學(xué)生對(duì)半軍事管理的逆反情緒比較重?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子，在父母的疼愛(ài)和庇護(hù)下勤奮刻苦的精神不容樂(lè)觀，組織紀(jì)律性比較差，大都自我意識(shí)比較強(qiáng)，追求個(gè)性化。因此，在學(xué)院開(kāi)展半軍事化管理過(guò)程中，學(xué)工管理隊(duì)伍、班主任和學(xué)生之間更多的是體現(xiàn)管理者和被管理者的關(guān)系，形成了鮮明的對(duì)立面。學(xué)生在接受半軍事化管理過(guò)程中，更多的是疲于應(yīng)對(duì)，長(zhǎng)期處于被動(dòng)服從中，從而形成了反抗心理和逆反心理。

4.沒(méi)有形成鮮明的航海文化。學(xué)院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦時(shí)間比較晚，加之學(xué)院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)總體比例很小。在學(xué)院“立足船舶、服務(wù)軍工”這一大的文化背景下，我院航海文化的建設(shè)非常滯后，甚至根本沒(méi)有體現(xiàn)。在學(xué)院，有些航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生甚至都不愿意穿著專(zhuān)業(yè)制服和禮服，怕被其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)視為另類(lèi)。大部分同學(xué)都沒(méi)有對(duì)自己所在專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。相比江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)校等校園航海文化內(nèi)涵豐富的航海類(lèi)院校，我院學(xué)生在實(shí)行半軍事化管理的過(guò)程中，實(shí)施和管理難度要大得多。

二、航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行半軍事化管理的重要性

半軍事化管理是緊跟國(guó)際航運(yùn)業(yè)發(fā)展潮流的專(zhuān)業(yè)人才管理模式，半軍事化管理能夠提高航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)從事航海職業(yè)的需要；能夠強(qiáng)化體能訓(xùn)練，練就航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)健體魄；能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，為從事艱苦的航海事業(yè)，打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)；能夠培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作及良好的服從意識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和自我管理的能力。在高校從“精英化教育”到“大眾化教育”的變化過(guò)程中，很多學(xué)生在進(jìn)入高等院校后，失去了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的管理工作采取半軍事化管理模式，能夠使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具備軍人般意志品質(zhì)、生活作風(fēng)和工作作風(fēng)的高素質(zhì)航海人才。其次，對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，半軍事化管理是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和自我管理能力的較好的措施。

2.促進(jìn)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行半軍事化管理，能讓其在以后的工作崗位上有較強(qiáng)的責(zé)任感、良好的組織紀(jì)律性、較強(qiáng)的執(zhí)行力和敬業(yè)精神，為從事遠(yuǎn)洋運(yùn)輸工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；使學(xué)生具備一定承擔(dān)責(zé)任的精神及靠責(zé)任感爭(zhēng)取工作的敬業(yè)心態(tài)；鍛煉學(xué)生的服從意識(shí)，并主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)，守好自己的崗位并與同事互相配合。船員工作的特點(diǎn)決定了船員應(yīng)該具備的服從和紀(jì)律意識(shí)，對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了必要的專(zhuān)業(yè)技能教育，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律觀念的教育是非常必要的。

3.養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。半軍事化管理強(qiáng)調(diào)一日生活制度的落實(shí)，包括入學(xué)軍事訓(xùn)練、晨跑、早操、早讀、主題教育、宿舍衛(wèi)生、晚點(diǎn)名管理等各環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間各種行為習(xí)慣得到約束。由最初對(duì)管理的抗拒到被動(dòng)服從，轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的自覺(jué)遵守。學(xué)生宿舍是學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地，對(duì)學(xué)生宿舍的建設(shè)，可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)生宿舍衛(wèi)生和文化建設(shè)評(píng)比、每周規(guī)定時(shí)間的衛(wèi)生大掃除等幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、對(duì)落實(shí)我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)半軍事化管理的幾點(diǎn)建議和措施

1.突出抓好學(xué)院航海文化建設(shè)。突出渲染航海文化氛圍是營(yíng)造航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)求知的總要手段，能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望和熱情、塑造著學(xué)生的思想和品德。注入航海特色文化內(nèi)涵的校園文化活動(dòng)能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才及對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。通過(guò)引導(dǎo)廣大學(xué)生感受海洋與航海文化魅力，能夠在增強(qiáng)科學(xué)航海意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生崗位技能、實(shí)踐能力、愛(ài)崗敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展，幫助他們成長(zhǎng)成才。具體措施包括樹(shù)立航海特色的品牌活動(dòng)，院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)積極開(kāi)展海員特色鮮明的第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)校航海文化；聘請(qǐng)從事航運(yùn)事業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生返校與學(xué)生互動(dòng)，逢重大節(jié)日和訪問(wèn)參觀，在實(shí)習(xí)教學(xué)船上舉行懸掛滿(mǎn)旗和鳴笛等慶典儀式；舉辦航海與海洋文化講座、航海技能大賽等一系列活動(dòng)等。

2.在半軍事化管理過(guò)程中體現(xiàn)“柔性化管理”。強(qiáng)調(diào)半軍事化管理特點(diǎn)中管理者角色向指導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變，依據(jù)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)特有的共同價(jià)值觀和文化、精神氛圍進(jìn)行的人格化管理，在學(xué)生心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把社會(huì)、家庭、高校對(duì)學(xué)生的期望變?yōu)閭€(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育管理的目標(biāo)是培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀航運(yùn)人才。探討如何在半軍事化管理這一剛性框架下融入柔性化管理，注重學(xué)生的自我培養(yǎng)和自我塑造，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。半軍事化管理也是一種教育手段，教育強(qiáng)調(diào)的是以人為本，“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”其實(shí)質(zhì)是制度化教育、人性化教育、個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。是要依靠教師和管理人員的非權(quán)力性影響力，在學(xué)生心目中產(chǎn)生潛在的說(shuō)服力，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.加強(qiáng)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)半軍事化管理的內(nèi)涵建設(shè)。在對(duì)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行半軍事化管理的過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)半軍事化管理的內(nèi)涵建設(shè)，明確適合我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生半軍事化管理的方式，在進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)和制度的執(zhí)行力度的同時(shí)，先搞清楚航海類(lèi)學(xué)生半軍事化管理的內(nèi)涵。制度是半軍事化管理的基本保障，也是半軍事管理的重要成果，但我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的半軍事化管理在實(shí)施近7年來(lái)，我們的現(xiàn)行管理制度是否已經(jīng)過(guò)時(shí)，是否只停留于表面，是否能真正符合航運(yùn)人才培養(yǎng)的需求，如何在制度建設(shè)和文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)連接等等。半軍事化管理工作也要在動(dòng)態(tài)中適應(yīng)新階段學(xué)生管理工作的特點(diǎn)和要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和潮流，不斷探索和創(chuàng)新，不斷提升我院航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的管理工作水平。

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