張兵++張建生

摘要：通過(guò)實(shí)施國(guó)家十二五專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和行業(yè)背景，圍繞兩個(gè)特色鮮明的專業(yè)發(fā)展方向（微特電機(jī)及其控制、電力及能源裝備技術(shù)），取得了良好的辦學(xué)條件和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成效，形成一個(gè)特色鮮明的直通式技術(shù)人才培養(yǎng)模式，制訂出一套科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：專業(yè)綜合改革；專業(yè)建設(shè)；優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）01-0094-02

一、引言

通過(guò)實(shí)施電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化該專業(yè)前期已初步形成的“微特電機(jī)及其控制”和“電力及能源裝備技術(shù)”兩個(gè)專業(yè)方向及其專業(yè)特色，為本地區(qū)電機(jī)及電力設(shè)備制造兩大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)輸送一定數(shù)量的專業(yè)基礎(chǔ)全面、專業(yè)技術(shù)精湛、綜合能力強(qiáng)的直通式專業(yè)技術(shù)人才，成為了“長(zhǎng)三角”地區(qū)乃至國(guó)內(nèi)最具特色的電氣工程本科人才培養(yǎng)基地。（直通式專業(yè)技術(shù)人才即無(wú)需崗前專門(mén)培訓(xùn)、無(wú)需長(zhǎng)期下車(chē)間實(shí)習(xí)、達(dá)到助理工程師級(jí)基本要求，直接適應(yīng)相應(yīng)的技術(shù)工作崗位、具有自我知識(shí)更新能力的專業(yè)技術(shù)人才）。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.構(gòu)建科研反哺型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)本地區(qū)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及本專業(yè)兩個(gè)專業(yè)方向，在原“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)”的框架下，重點(diǎn)建設(shè)好兩個(gè)科研反哺型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即“微特電機(jī)及其控制方向”教學(xué)團(tuán)隊(duì)和“電力及能源裝備技術(shù)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目，緊緊瞄準(zhǔn)該方向的前沿和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)，開(kāi)展科學(xué)研究與產(chǎn)學(xué)研合作。帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)研究和教學(xué)，不斷鍛煉師資隊(duì)伍。

2.采用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法組建師資隊(duì)伍。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法。在滿足學(xué)歷與職稱要求的前提下，注重教師工程能力和科研能力的考核。建立《引進(jìn)教師考核細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，從原來(lái)的單純?cè)囍v，增加到試講→學(xué)術(shù)報(bào)告→實(shí)踐操作三個(gè)過(guò)程。在青年教師培養(yǎng)方面，既采取在職深造，攻讀博士的辦法，又為他們創(chuàng)造科研平臺(tái)，通過(guò)科研實(shí)踐提高其科研與教學(xué)能力，使其盡快提升職稱和學(xué)歷。

3.建立自我成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師以科研協(xié)作等形式參與企業(yè)的一線工作，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，并切實(shí)落實(shí)到日常的教學(xué)、人才培養(yǎng)中，從而為培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)突出的專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)年輕教師參加各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、對(duì)外交流，提高專業(yè)理論水平，不斷加大青年教師國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。建立青年教師下企業(yè)鍛煉制度和教授為企業(yè)提供技術(shù)支持的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)工作量考核、業(yè)務(wù)考核、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方法促進(jìn)教師積極下企業(yè)鍛煉。

三、課程體系與教學(xué)資源建設(shè)

（一）制訂具有特色的“專業(yè)綜合改革”課程體系

借助本專業(yè)現(xiàn)有的“卓越計(jì)劃”基地，通過(guò)科學(xué)合理地配置課程模塊，使教學(xué)內(nèi)容符合培養(yǎng)學(xué)生作為“直通式”人才所必備的崗位工程能力的要求，使學(xué)生盡快獲得相關(guān)崗位認(rèn)證資格。逐步完善教學(xué)內(nèi)容，使之更緊密聯(lián)系實(shí)際，形成以兩個(gè)專業(yè)方向?yàn)樘厣膶I(yè)核心課程群。

（二）教學(xué)資源建設(shè)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：在保證現(xiàn)有的正常實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，充分利用省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)示范中心和省級(jí)工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的有利條件，整合電氣中心實(shí)驗(yàn)室，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入力度，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)：

1.電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：按照現(xiàn)有供配電企業(yè)常規(guī)設(shè)備的操作規(guī)程建設(shè)電力系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。

2.學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：建設(shè)全開(kāi)放式自助和教師個(gè)別指導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；同時(shí)，建設(shè)貼近工程實(shí)際，并與教師科研項(xiàng)目相聯(lián)系的科研型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

3.校企共建實(shí)驗(yàn)室：按兩個(gè)專業(yè)方向，分別聯(lián)合本地區(qū)兩個(gè)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，在校內(nèi)共建教學(xué)型和科研設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)室。

四、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法改革：

1.深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念：鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種教學(xué)研究，尤其是實(shí)踐教學(xué)方面的研究，將教學(xué)從教室?guī)У浆F(xiàn)場(chǎng)、帶到實(shí)驗(yàn)室、帶到教師的科研課題中、帶到教師的科研團(tuán)隊(duì)中，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

2.以人為本、因材施教，科學(xué)地實(shí)施分類教學(xué)：根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，通過(guò)理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教師科研項(xiàng)目等多種形式和平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)。

3.改進(jìn)教學(xué)方式、完善教學(xué)手段：針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，以課程小組為單位，積極探索教學(xué)方法，整理教學(xué)案例和工程實(shí)例，列出相應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)分組討論、課后調(diào)研等多種方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。將教師授課課件、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)要求、考試等環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)實(shí)現(xiàn)部分上網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)建立學(xué)生和任課教師的互動(dòng)交流。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。合理使用多媒體教學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

4.支持學(xué)生參與科研活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，為直通式人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)生考核方法改革。課程考核方式的改革：針對(duì)不同課程，由課程組成員確定每門(mén)課程的考核方式和最終的判定標(biāo)準(zhǔn)；將已經(jīng)建立的每門(mén)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的試卷庫(kù)建成可隨機(jī)組卷的試題庫(kù)，由課程負(fù)責(zé)人統(tǒng)一抽卷；部分課程將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試，從已建立好的題庫(kù)里隨機(jī)生成考題，督促學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)直通式專業(yè)技術(shù)人才

在實(shí)踐教學(xué)改革中，要按照認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由個(gè)別單元到綜合應(yīng)用，有層次地設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，其具體模式為以下遞增型實(shí)驗(yàn)類別設(shè)置：

完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只需將一個(gè)簡(jiǎn)單的定理或定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證；完成綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生必須將兩門(mén)及以上課程的知識(shí)進(jìn)行綜合，以鍛煉學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并鍛煉培養(yǎng)一定的工程意識(shí)；自主性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，和發(fā)明創(chuàng)造的能力；協(xié)作性實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神和協(xié)助合作的意識(shí)，并可以發(fā)揮學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力；endprint

六、教學(xué)管理改革

在遵循學(xué)校的教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特色和特點(diǎn)，制定出一套適合本專業(yè)的管理細(xì)則，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，得到一個(gè)相對(duì)成熟的專業(yè)系層面上的教學(xué)管理細(xì)則。

（一）教學(xué)管理制度改革

1.完善制度，規(guī)范管理。通過(guò)完善制度，來(lái)進(jìn)行規(guī)范管理，有效地提高教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化水平，使教學(xué)管理工作走上良性循環(huán)的軌道。

2.制定教師下企業(yè)鍛煉的具體管理細(xì)則。通過(guò)制定科學(xué)的管理細(xì)則，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，提高教師下企業(yè)鍛煉的積極性，從而提高自身的科研實(shí)踐水平。

3.進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核。一方面要強(qiáng)化常規(guī)的教學(xué)檢查和教學(xué)監(jiān)督，如實(shí)行期初、期中教學(xué)檢查、教案檢查及評(píng)比、教考分離排名、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)打分等，另一方面要通過(guò)客觀公正的教學(xué)質(zhì)量考核及評(píng)估，對(duì)教學(xué)質(zhì)量好的老師要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求甚至造成教學(xué)事故的老師要進(jìn)行必要的培訓(xùn)，嚴(yán)重的要調(diào)整教學(xué)崗位。

（二）學(xué)生管理制度改革

在現(xiàn)有學(xué)生管理制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間必須遵守的各規(guī)章管理制度，保證企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序和學(xué)生的日常管理。

2.制定學(xué)生學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)勵(lì)政策。對(duì)于在校期間參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽參、教師科研以及自主立項(xiàng)的學(xué)生，給予一定的政策支持。

（三）校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)管理制度

1.校代表制度。學(xué)生到企業(yè)時(shí)，有一個(gè)校方代表（校代表）進(jìn)駐企業(yè)，一方面對(duì)企業(yè)承擔(dān)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，另一方面作為企業(yè)與學(xué)?？萍己献鞯穆?lián)系人，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理。校代表原則上常駐企業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中一般不得離開(kāi)。校代表的出勤補(bǔ)貼由學(xué)校統(tǒng)一支付。

2.企業(yè)教師選拔制度。企業(yè)教師的資質(zhì)定為本科以上，職稱為工程師以上，但必須有獨(dú)立的工程管理內(nèi)容或工程項(xiàng)目。選拔企業(yè)教師由學(xué)校專家和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)總工程師等組成的考核小組進(jìn)行面試考核。

七、結(jié)束

通過(guò)對(duì)“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目開(kāi)展大量調(diào)研，走訪相關(guān)專家聽(tīng)取建設(shè)性意見(jiàn)，與合作企業(yè)骨干技術(shù)人才、客座教授商議該項(xiàng)目總體規(guī)劃，細(xì)化分解任務(wù)，層層落實(shí)實(shí)施細(xì)節(jié)。提出了兩個(gè)特色專業(yè)方向的建設(shè)方案，進(jìn)一步擴(kuò)大校企共建實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建了一套“專業(yè)綜合改革”課程體系，學(xué)生通過(guò)學(xué)分制選擇不同的課程，從而實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)。通過(guò)加大課程建設(shè)和教學(xué)改革力度，提高學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目和參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽的積極性，同時(shí)，大幅提高擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)途徑。

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