摘 要：在高職課程教學(xué)中，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是計算機專業(yè)的重點課程，對學(xué)生動手能力提高和創(chuàng)造思維培養(yǎng)具有積極地導(dǎo)向作用。本文通過分析高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程現(xiàn)狀，主要探討了高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的改革措施，從而以期能促進高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職；《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》；課程現(xiàn)狀；改革措施

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.240

1 高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程現(xiàn)狀分析

網(wǎng)頁設(shè)計與制作是一門新興的、熱門的技術(shù)，是計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其對學(xué)生吸引力和影響力也很大，專業(yè)覆蓋面大，其能夠提高學(xué)生的職業(yè)行為能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁實際與制作的綜合技能和素質(zhì)。近些年來，高職院校也培養(yǎng)了大批網(wǎng)頁設(shè)計人員，但是能夠獨立設(shè)計出作品的人少，其原因主要有以下幾點：

（1）各高職網(wǎng)頁設(shè)計課程還沒有形成完整的課程體系，網(wǎng)頁設(shè)計本身具有知識點多、操作性強的特點，很多高職院校課時不充分，技能訓(xùn)練不全面，在課堂上無法使學(xué)生獲得足夠的知識點，網(wǎng)頁設(shè)計、優(yōu)化、排版等無法實現(xiàn)預(yù)期的效果。

（2）課程建設(shè)積淀的很少，教材和參考書良莠不齊，教師可借鑒的資源非常有限，綜合應(yīng)用講的少，針對軟件工具講授的多。同時網(wǎng)絡(luò)上一些網(wǎng)站課程缺乏對學(xué)生的整體引導(dǎo)作用，個別特效制作和代碼的套用，花拳繡腿，只是簡單的知識堆積。

（3）一些教師入行不深，能力不夠，會讓網(wǎng)頁失去創(chuàng)造性，通過下載網(wǎng)頁模板，教學(xué)生更改頁面元素，照搬版式，以桃代李，模仿。同時，很多教師專業(yè)上各有所長，一些設(shè)計水平高的教師資源沒有利用上，一人包攬很多人物，影響了學(xué)生的設(shè)計水平和職業(yè)能力的提升與培養(yǎng)。

（4）在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)與實際需求脫節(jié)，多數(shù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程實踐忽視了網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁素材的加工和應(yīng)用等重要環(huán)節(jié)的教學(xué)，往往是進行一些基于Dream weaver軟件基礎(chǔ)知識和技能的練習(xí)，選用的是某一版本的教材，導(dǎo)致學(xué)生缺乏解決實際項目的技術(shù)，網(wǎng)頁只有內(nèi)容沒有形式。

高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)目標突出了對學(xué)生綜合動手能力、實踐創(chuàng)新能力以及網(wǎng)頁設(shè)計能力的訓(xùn)練，表現(xiàn)在系統(tǒng)化的網(wǎng)頁制作理論知識，從而更好地將所學(xué)應(yīng)用于崗位就業(yè)當(dāng)中。

2 高職《網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與制作》課程改革措施

2.1 網(wǎng)頁設(shè)計與實現(xiàn)

在進行平面設(shè)計教學(xué)的時候，要增設(shè)網(wǎng)頁效果圖的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，如：網(wǎng)頁的版式風(fēng)格設(shè)計、色彩原理的運用等，最大程度發(fā)揮教師的優(yōu)勢，實現(xiàn)教師資源的合理利用。在設(shè)計的時候，要把設(shè)計理念融入到網(wǎng)頁設(shè)計中，體現(xiàn)出以人為本的設(shè)計理念，使內(nèi)容繁多的頁面更加生動，變得有條理且主次分明，便于用戶瀏覽輕松愉快，查找便捷，接受信息容易。

網(wǎng)頁設(shè)計的元素包括文本、圖標、顏色、背景音樂等，主要指視聽元素。在以往的教學(xué)中，教師都是用一些教材中附帶的教學(xué)光盤等素材進行教學(xué)，學(xué)生照搬照用就行了，導(dǎo)致學(xué)生沒有獨立設(shè)計制作網(wǎng)站的能力，對這些東西仍然是一頭霧水，無從下手，為了解決這個問題，教師要讓學(xué)生明白這些元素是怎么放到網(wǎng)頁中去，以什么樣的方法制作出來的。首先，在網(wǎng)頁的設(shè)計和制作過程中，要重視網(wǎng)頁素材加工和獲取的教學(xué)，教師應(yīng)該講授多個軟件的使用方法，不能局限在只講授Dream weaver單個軟件的使用上，為了完成不同階段、效果的設(shè)計與制作，要利用相關(guān)軟件為網(wǎng)頁設(shè)計制作服務(wù)。其次，在實際教學(xué)中，要有針對性的開展教學(xué)，選擇多種形式的教學(xué)方法，以案例為主線，以工作過程、項目網(wǎng)站建設(shè)為目標進行課程內(nèi)容整合。其中以案例為主線是通過剖析案例并利用案例里的素材，通過欣賞案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容、程序和教學(xué)方法。為了完成網(wǎng)頁制作專業(yè)基礎(chǔ)知識和制作技能的傳授，以案例中具體項目點的實現(xiàn)為目標，對每一項目任務(wù)進行分解。以項目網(wǎng)站建設(shè)為目標，采取“同課異構(gòu)”法，給出一到兩個實訓(xùn)項目，分團隊進行項目時間。另外，在教學(xué)過程中，教師要“變教為導(dǎo)”通過制定具體的實施方案，以學(xué)生為主體，圍繞著項目設(shè)計網(wǎng)頁效果圖，完成網(wǎng)頁的制作與測試，加工素材，把網(wǎng)頁效果圖變?yōu)閷崒嵲谠诘木哂袑?dǎo)航功能、動畫效果。具有擴展性等性能的網(wǎng)頁。并且為了讓學(xué)生成為參與項目、實現(xiàn)項目的活動者，通過循序漸進的學(xué)習(xí)和舉一反三的時間，在獲取知識的同時，讓學(xué)生身臨其境的感受網(wǎng)頁設(shè)計的全過程。

2.2 項目評估的標準和形式

高職《網(wǎng)頁設(shè)計和制作》課程要從網(wǎng)頁的主題、導(dǎo)航、色彩等方面綜合行業(yè)對人才規(guī)格的要求，從用戶、教師和學(xué)生間進行評估，制定新的評估標準，找出優(yōu)點和不足，提出需要改正的地方。同時，教師要讓每個團隊的“項目經(jīng)理”介紹自己團隊制定的計劃，闡述作品的功能和特點等，說明設(shè)計理念，通過對項目計劃及完成情況的匯報，學(xué)生之間可以相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.3 依托網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互補充，以制作團隊的形式完成實訓(xùn)項目

教師可選擇國內(nèi)外優(yōu)秀的、具有代表性的網(wǎng)站，帶領(lǐng)學(xué)生分析網(wǎng)頁色彩的搭配方法，網(wǎng)頁的圖案設(shè)計、背景設(shè)計等，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞的過程中，讓學(xué)生了解關(guān)于網(wǎng)站、網(wǎng)頁等專業(yè)用語的意義和作用，讓學(xué)生建立基本的設(shè)計理念。并且為了豐富網(wǎng)頁效果，可以借用網(wǎng)頁的代碼資源，推薦相關(guān)軟件教程網(wǎng)站共學(xué)生學(xué)習(xí)，為網(wǎng)頁服務(wù)，彌補課時不足、案例有限的問題。另外，根據(jù)行業(yè)特點和學(xué)生特長分派工作，成立項目小組，由項目經(jīng)理整體策劃，推薦項目經(jīng)理合作完成網(wǎng)頁的設(shè)計與制作。在這個過程中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，成為項目實施的主人，在完成項目的過程中，提高溝通、表達、獲取知識等能力。同時通過相互學(xué)習(xí)，同學(xué)們?nèi)￠L補短，達到共同提高的效果，不但能培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任感效率觀念等，還能有利于了解網(wǎng)站設(shè)計流程，為今后從業(yè)打下基礎(chǔ)。如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計與制作時，電子商務(wù)和計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以借助自身的編程基礎(chǔ)強化網(wǎng)站、網(wǎng)頁制作方面的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]徐怡.任務(wù)驅(qū)動的軟件工程教學(xué)模式研究[J].教改教法，2013（252）：78-79.

[2]朱忠旭.項目驅(qū)動的軟件工程進化式教學(xué)方法[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2014（02）：136-138.

作者簡介：劉杰逾（1978-），女，河南鄧州人，碩士，講師，研究方向：軟件工程、信息系統(tǒng)。endprint