沈春華

[內(nèi)容摘要]現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)遍布世界的各個(gè)角落，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用也涉及各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)的普及和運(yùn)用給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的改變，計(jì)算機(jī)也在教育教學(xué)方面發(fā)揮了非常重要的作用。微課作為一種新型的教育教學(xué)方式，就是伴隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的運(yùn)用而產(chǎn)生的，微課在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了課堂效率，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]微課;操作方法;教育教學(xué);計(jì)算機(jī)

近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)各種政策開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，整個(gè)教育界也在不斷探尋新的教學(xué)方法，隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，國(guó)家開(kāi)始著重加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息教學(xué)的系統(tǒng)化建設(shè)，一種新型的教學(xué)方式“微課”應(yīng)運(yùn)而生，步入高中課堂，由于它具有快捷性和信息性的雙重優(yōu)勢(shì)，微課被廣泛運(yùn)用于高中教育教學(xué)，它在高中教學(xué)中的運(yùn)用，不僅使課堂效率得到了極大提高，而且大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。為了更好地使用微課，本文從微課在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，詳細(xì)探尋了微課在現(xiàn)代教學(xué)中的使用過(guò)程和方法。根據(jù)高中當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教師的教育方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在此用如何在高中教學(xué)中使用Excel表格中的Rank進(jìn)行函數(shù)排序?yàn)槔?，詳?xì)闡述微課在設(shè)置制作與實(shí)踐運(yùn)用中的基本情況。

一、恰當(dāng)設(shè)置微課教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以選取一個(gè)真實(shí)的情景，比如班級(jí)每月會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)能力的評(píng)比，這種評(píng)比需要參照學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使用Excel表格中的Rank進(jìn)行函數(shù)排序就是一種比較好的方式，在進(jìn)行評(píng)比的數(shù)據(jù)分析過(guò)程中向?qū)W生介紹Rank函數(shù)的使用方法，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，設(shè)置任務(wù)讓他們自己完成，從而讓學(xué)生掌握Rank函數(shù)的實(shí)際操作方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能達(dá)到很好地使用Excel表格中的Rank進(jìn)行函數(shù)排序的目的。

二、認(rèn)真仔細(xì)地制作微課

在制作微課之前，要準(zhǔn)備好電腦、耳機(jī)、話筒、附帶ppt和Excel的辦公軟件以及屏幕錄像和編輯的軟件套裝Camtasia Studio，準(zhǔn)備好這些之后就可以制作微課了。微課的制作過(guò)程主要有五步：第一步，用電腦上網(wǎng)收集與微課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且能夠通過(guò)Rank函數(shù)進(jìn)行排序的數(shù)據(jù)資料;第二步，把查閱的資料進(jìn)行編輯整理，運(yùn)用PPT軟件制作幻燈片課件;第三步，運(yùn)用Camtasia Studio軟件錄制與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)音和視頻;第四步，將制作好的ppt和錄音視頻同時(shí)打開(kāi)，并調(diào)整好它們?cè)陔娔X上的位置，戴上耳機(jī)，擺好話筒，調(diào)好合適的音量，然后開(kāi)始錄制教學(xué)微課，在錄制的過(guò)程中教師要多用手勢(shì)，進(jìn)行繪聲繪色地講解，使微課更加具有趣味性;第五步，對(duì)制作好的微課視頻進(jìn)行最后的修改和美化。完成這些之后，微課就可以運(yùn)用到教學(xué)中了。

三、把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中

經(jīng)過(guò)對(duì)微課內(nèi)容的選擇和制作，關(guān)于如何使用Excel表格中的Rank進(jìn)行函數(shù)排序的微課便可以運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中了。由于學(xué)生對(duì)微電影形式的微型視頻比較感興趣，而一段微課視頻一般只有10分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻不僅不會(huì)因?yàn)樽⒁饬Φ拈L(zhǎng)時(shí)間集中形成視覺(jué)疲勞，而且會(huì)因?yàn)榻處熢谖⒄n視頻中直觀而形象的講解覺(jué)得輕松有趣，所以教師將微課運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中學(xué)生通過(guò)對(duì)微課視頻的觀看，便能大致掌握和了解Excel表格中的Rank函數(shù)的排序過(guò)程與方法。

四、提高微課的重復(fù)利用率

由于微課具備容量小和可傳遞的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)生觀看完微課視頻后，可以把微課存放在班級(jí)公用的信息平臺(tái)上，供學(xué)生在線觀看和下載，方便學(xué)生課后觀看和復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容了，課堂上不懂的地方學(xué)生可以通過(guò)重復(fù)觀看微課視頻慢慢理解，微課的使用率得到大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提高。另外，教師也可以開(kāi)設(shè)在線教學(xué)交流平臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線進(jìn)行解答和溝通，幫助學(xué)生疏通思路、解決難點(diǎn)。

五、不斷改進(jìn)微課的教學(xué)方式

微課作為一種在信息時(shí)代產(chǎn)生的新型教育教學(xué)方式，具有很大的優(yōu)越性，對(duì)現(xiàn)代高中教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用，高中教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)廣泛采用微課教學(xué)方式，微課在制作時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)要求制作微課視頻，另外微課運(yùn)用于高中課堂時(shí)應(yīng)生動(dòng)有趣，不應(yīng)生搬硬套，更不應(yīng)該喧賓奪主地直接用微課代替實(shí)際的教學(xué)。高中教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行闡述和說(shuō)明，對(duì)微課里面的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和說(shuō)明，并根據(jù)微教學(xué)實(shí)踐不斷對(duì)微課的制作加以改進(jìn)。教師只有通過(guò)不斷反思和不斷改進(jìn)才能使微課在高中課堂上更好地發(fā)揮作用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，微課由于時(shí)間短、容量小、可傳播、可下載的優(yōu)點(diǎn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，高中教師應(yīng)充分利用微課的這些優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。以上從各個(gè)方面探討了微課在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)用方法和技巧，要想發(fā)揮微課的最大功能，必須選取好教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況精心制作微課視頻，微課在教學(xué)中的運(yùn)用也應(yīng)該生動(dòng)有趣，只有這樣才能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。在以后的微課教學(xué)中，微課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況和網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的步伐不斷改進(jìn)更新，只有這樣微課才能在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中取得更好的效果。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）