王貴祥

摘要：對(duì)于每一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，都有著自己的教學(xué)方法。所謂的教學(xué)方法就是指教師在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而對(duì)學(xué)生實(shí)施的一些指導(dǎo)方法和措施。通過(guò)這樣的手段實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力以及將知識(shí)傳授給學(xué)生的目標(biāo)。當(dāng)然對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)同樣存在著一定的教學(xué)方法，但是其到底是怎樣的呢？在本文中，就這個(gè)問(wèn)題作者提出了一些看法和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)方法；作用；重要性

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）30-0256-01

一、教學(xué)方法的作用

教學(xué)方法不僅包括教師教授的方法，也包括學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)工作的開(kāi)展中，教學(xué)方法起著非常重要的作用。第一，在教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有一定的教學(xué)方法，那么在開(kāi)始時(shí)確定的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)只能是空談，根本就不可能完成。第二，在教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有一定的教學(xué)方法，更沒(méi)有對(duì)其的研究和改進(jìn)，那么在教學(xué)中必定會(huì)走不少的彎路，浪費(fèi)大量的精力、時(shí)間和物力，而收獲的教學(xué)效果只能是寥寥無(wú)幾。最后，對(duì)于教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，其主要對(duì)象是學(xué)生，而這對(duì)學(xué)生的思維又有著非常大的影響。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法受教師教法的制約，學(xué)生的思維方法一般也會(huì)以自己接收到的教學(xué)方法為榜樣，因此教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生人生觀的形成有著重要的意義。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)方法的重要性

學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是要做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提高，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)。只有儲(chǔ)備了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力之后，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才奠定了一定的基礎(chǔ)。所以說(shuō)語(yǔ)文是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科，正是由于它的基礎(chǔ)性，所以對(duì)其的教學(xué)方法顯得尤為重要。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了從理論上掌握之外，還要做到能夠靈活地運(yùn)用在實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“授學(xué)生以漁”，而不只是“授之以魚(yú)”。所以對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)，要從教師和學(xué)生兩方面考慮，做一個(gè)綜合性質(zhì)的研究。這勢(shì)必是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，也是對(duì)素質(zhì)教育順利開(kāi)展的輔助。

三、初中語(yǔ)文的教學(xué)方法

1.講解法。這種方法是最為普遍的一種教學(xué)方法，就是在課堂上教師通過(guò)自己的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)傳授給坐在講臺(tái)下面的學(xué)生。這種方法雖然比較經(jīng)濟(jì)、快速，但是也體現(xiàn)了它的劣勢(shì)。這是一種以教師為中心的教學(xué)方法，在一堂課上，教師不停地傳授語(yǔ)文知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是聽(tīng)教師的講授，這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本沒(méi)有參與語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)，基本屬于一種填鴨式教學(xué)，學(xué)生記住的很少，教師得到的反饋也會(huì)很少，這就導(dǎo)致了教師對(duì)于學(xué)生掌握的程度很難進(jìn)行把握。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在課堂上接收到的知識(shí)太多，很難及時(shí)進(jìn)行消化，這也使得學(xué)生在課下不得不自己進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的鞏固。但是如果教師能夠?qū)⑦@種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，還是可以取得比較滿意的教學(xué)效果的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)課的過(guò)程中產(chǎn)生思考。所以在運(yùn)用講解法時(shí)，教師需要做到運(yùn)用生動(dòng)而又有想象力的語(yǔ)言，做到內(nèi)容條理比較清晰，突出重點(diǎn)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教育。

2.問(wèn)答法。即在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)已經(jīng)講解過(guò)的知識(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，得出結(jié)論，從而掌握知識(shí)的一種方法。這種方法無(wú)疑增加了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與到語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，并做到了以學(xué)生為教學(xué)的主體。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生既表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，又使自己的表達(dá)能力得到了鍛煉。同時(shí)，教師也可以從學(xué)生的回答中得到反饋，從而調(diào)整自己的教授方法。

3.多媒體教學(xué)方法。這種教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越普遍，因?yàn)樗梢月曅尾⒚?，并將一些抽象的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)的形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)直觀的效果，從而很容易地將其與客觀事物聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到理解的效果。但是在運(yùn)用這種教學(xué)方法的時(shí)候，一定要避免演示取代了課堂上的互動(dòng)、避免限制學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)以及避免過(guò)分的追求大容量和快節(jié)奏。要將多媒體教學(xué)作為一種輔助方法，在教學(xué)中始終要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主體，真正做到課件是為人所用，而不是課件奴役著教師和學(xué)生。

總之，不論采用哪種教學(xué)方法，切記要結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)教材，制定出符合實(shí)際情況的有效的語(yǔ)文教學(xué)方法，只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)方法的優(yōu)化和提升。

參考文獻(xiàn)：

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