李燕

摘要：學(xué)生資助工作堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的工作理念，把資助工作和學(xué)業(yè)幫扶、心理疏導(dǎo)和全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助每一位受資助同學(xué)從當(dāng)前的困境中擺脫出來(lái)，并為他們搭建展示自己才華的舞臺(tái)，不斷積累成就感和自信心，為今后的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更多有利條件。本文從三個(gè)案例展示我院資助工作的主要做法和基本成效，對(duì)高校學(xué)生資助工作進(jìn)行總結(jié)和展望。

關(guān)鍵詞：學(xué)生資助；心理疏導(dǎo)；案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）09-0001-02

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和體制改革的深入，貧困大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園中普遍存在的特殊群體，貧困生資助問(wèn)題也已成為我國(guó)高校普遍面對(duì)的熱點(diǎn)問(wèn)題?！耙匀藶楸尽⑷姘l(fā)展”是我院學(xué)生資助工作的工作理念。我院積極開(kāi)展貧困生資助工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助受資助同學(xué)擺脫困境，讓每一位受助者不斷積累成就感和自信心，擁有自己積極成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為今后的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造更良好的條件。

一、資助工作案例一：從賣(mài)橘子的大學(xué)生到科研達(dá)人

（一）案例描述

郭同學(xué)，女，我院2010級(jí)本科生。該生來(lái)自農(nóng)村特困家庭，母親病逝，父親骨折臥病在床，弟弟即將高考。家庭重?fù)?dān)落在了其瘦弱的肩膀上。為了賺取家庭生活費(fèi)用、照顧無(wú)法自理的父親和即將高考的弟弟，郭同學(xué)向?qū)W院申請(qǐng)回家自修課程，種植果園、照顧家人。休學(xué)一年期間，郭同學(xué)化困難為動(dòng)力，獨(dú)自挑起生活重?fù)?dān)，每天堅(jiān)持做勞力工作賺取生活費(fèi)，照顧父親飲食起居，同時(shí)每晚抽出時(shí)間自修了九門(mén)課，日復(fù)一日地堅(jiān)持半年多。正如她自己所說(shuō)，“我希望強(qiáng)大到幫爸支撐起這個(gè)家，強(qiáng)大到還能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。生活依舊是美好的，我們可以笑著走下去?！弊罱K，在休學(xué)的一年里，她依靠賣(mài)橘子支撐起家庭經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，在她精心照顧下，父親身體狀況有所好轉(zhuǎn)，她也順利通過(guò)了該學(xué)期的九門(mén)期末考試。

（二）主要做法

1.在綜合考慮過(guò)同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)和心理情況后，協(xié)助辦理休學(xué)手續(xù)，并為學(xué)生聯(lián)系課程老師和優(yōu)秀學(xué)生在休學(xué)期間幫助答疑并提供指導(dǎo)；復(fù)學(xué)后，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室老師提供指導(dǎo)，使她期末考試取得好成績(jī)，并成功保研。

2.在生活上，為其購(gòu)置手機(jī)保證其日常正常通訊，定期購(gòu)置衣物以保證其正常起居生活，積極協(xié)助她申請(qǐng)多項(xiàng)助學(xué)金以及助學(xué)項(xiàng)目。其自強(qiáng)事跡在中國(guó)青年報(bào)、新東方網(wǎng)等多家媒體報(bào)道后，校團(tuán)委、后勤集團(tuán)、學(xué)院黨委及社會(huì)熱心人士為她的感人事跡所動(dòng)，共計(jì)資助（包括獎(jiǎng)、助學(xué)金在內(nèi)）5萬(wàn)元，緩解了經(jīng)濟(jì)的壓力。在郭同學(xué)返校后，我積極為她做好思想工作，引導(dǎo)其回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極做好后續(xù)的資助工作，保證其經(jīng)濟(jì)來(lái)源并使其安心學(xué)業(yè)。

（三）取得效果

郭同學(xué)在大學(xué)四年的時(shí)間里，連續(xù)3年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，目前，她已進(jìn)入大學(xué)四年級(jí)，在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了自己SCI的論文，并于2013年獲得我院14屆推免生碩士生資格。憑借著她自強(qiáng)不息的生活精神及孝敬父母的感動(dòng)事跡，當(dāng)選了“2012年中山大學(xué)年度人物”，同時(shí)獲得2012年“感動(dòng)南粵校園”廣東省大學(xué)生年度人物，并于2013年獲得“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。2013年10月，郭同學(xué)接受共青團(tuán)中央主辦的《我的中國(guó)夢(mèng)——奮斗的青春最美麗》訪談分享活動(dòng)，為更多的年輕人帶來(lái)了很多的正能量。

二、資助工作案例二：從心理亞健康到職場(chǎng)麗人

（一）案例描述

小黃同學(xué)，女，我院10級(jí)研究生，父母離異，父親患有被害恐懼癥，母親家庭經(jīng)濟(jì)困難。2010年，王同學(xué)由于感情受挫而遲遲未能從創(chuàng)傷中恢復(fù)，2011年的畢業(yè)課題也給她帶來(lái)雙重壓力刺激，在醫(yī)院就診時(shí)被先后診斷為“被害恐懼癥”以及“雙相情感障礙”。在這期間，王同學(xué)多次有輕生的念頭以及殺害宿舍同學(xué)的想法，不僅該生自身承受巨大的心理壓力，而且她身邊的同學(xué)也承受著她的過(guò)激行為所帶來(lái)的心理壓力。

2011年末，我院安排該生家長(zhǎng)陪同王同學(xué)到中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院接受相應(yīng)的治療。為確保其生命安全，建議王同學(xué)休學(xué)半年至一年，康復(fù)后再返校就讀。2012年下半年該生經(jīng)過(guò)在家半年的調(diào)養(yǎng)治療以及醫(yī)生的診斷后，身體狀況康復(fù)得較好，回到學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展學(xué)業(yè)并順利拿到學(xué)位并且就業(yè)。

（二）主要做法

1.在王同學(xué)復(fù)學(xué)后，我積極地與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師溝通后同意其返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，并按該生的意愿轉(zhuǎn)導(dǎo)師，最后，學(xué)院同意給予王同學(xué)支持學(xué)費(fèi)1萬(wàn)元，每月給予生活費(fèi)600元，并轉(zhuǎn)到她最喜歡的導(dǎo)師PI組，使其精神壓力得以放松，保證其后續(xù)的科研學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

2.生活上關(guān)愛(ài)。每當(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候，我院輔導(dǎo)員老師會(huì)為她購(gòu)買(mǎi)新衣物以及生活用品，在過(guò)節(jié)的時(shí)候帶她到家里一起用餐，如家人般溫暖她的內(nèi)心。

（三）取得效果

最終該生如期畢業(yè)并取得學(xué)位，并變成一位陽(yáng)光美麗的女孩兒，最近成功應(yīng)聘到一家外企擔(dān)任銷(xiāo)售主管，成為一名成功的職場(chǎng)麗人。

三、資助工作案例三：從公益達(dá)人到年度人物

（一）案例描述

鐘同學(xué)，男，我院12級(jí)研究生。其本科階段就讀于我院，由于成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)優(yōu)良而多次獲得校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，在老師們的鼓勵(lì)之下?tīng)?zhēng)取到校內(nèi)保研名額，并于2012年成為我院碩士研究生。但近兩年，其母親身體欠佳，但他在照顧好家庭的情況下，依然堅(jiān)持熱心于公益，公益時(shí)數(shù)超過(guò)兩千小時(shí)，并擔(dān)任東校區(qū)青協(xié)會(huì)長(zhǎng)，號(hào)召更多的人們加入到公益行列中，并在短短兩年的時(shí)間共發(fā)表論文15篇。

（二）主要做法

1.得知相關(guān)鐘同學(xué)家庭情況較為困難后，及時(shí)與他進(jìn)行談心，并安排實(shí)驗(yàn)室助理的勤工助學(xué)崗位，以減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，定期關(guān)注其家庭情況。

2.引導(dǎo)其看到自身的優(yōu)點(diǎn)并助其展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其申請(qǐng)研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，參加多項(xiàng)評(píng)比與比賽。本次榮獲2013年的中山大學(xué)十佳年度人物稱(chēng)號(hào)。

針對(duì)該生的資助工作，除了為其提供經(jīng)濟(jì)支持以外，對(duì)他的認(rèn)可和鼓勵(lì)也是他前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)上的支持，讓他有更大機(jī)會(huì)擁抱理想；國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)，使他有更好的環(huán)境專(zhuān)注于科研；多次評(píng)選活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)，激勵(lì)他展示自我，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量。

（三）取得效果

鐘同學(xué)雖然陷入家庭經(jīng)濟(jì)困境，但是他憑借其良好的美德，孝順父母，篤實(shí)于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新于科研，志愿于服務(wù)。他參與了2013年蘆薈產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)等多項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議，并且參與編寫(xiě)《中國(guó)蘆薈產(chǎn)業(yè)認(rèn)證戰(zhàn)略研究》一書(shū)；在短短兩年的時(shí)間共發(fā)表論文15篇，其中以第一作者發(fā)表SCI論文3篇，中文核心論文1篇；并于2013年榮獲研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和“中山大學(xué)優(yōu)秀研究生會(huì)干部”稱(chēng)號(hào)，被評(píng)為中山大學(xué)2013年大學(xué)生年度人物，同時(shí)被學(xué)校推選為第九屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)候選人。

雖然鐘同學(xué)尚未研究生畢業(yè)，但是他有著自己努力的方向，決心致力于科研，推動(dòng)我國(guó)蘆薈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；熱心于公益事業(yè)，公益時(shí)數(shù)超過(guò)兩千小時(shí)，并擔(dān)任東校區(qū)青協(xié)會(huì)長(zhǎng)，號(hào)召更多的人們加入到公益行列中。

四、案例總結(jié)：從“困難學(xué)生”到“優(yōu)秀學(xué)生”——淺談資助工作經(jīng)驗(yàn)和啟示

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和高校收費(fèi)制度改革的深入，高校貧困生除了經(jīng)濟(jì)貧困這一基本問(wèn)題外，因經(jīng)濟(jì)貧困而引發(fā)的心理、學(xué)業(yè)和就業(yè)貧困等延伸問(wèn)題也日益突出。我院在積極幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，積極為貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔助，為其以后的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

綜合我院資助工作三個(gè)經(jīng)典案例，我院資助工作主要分三大部分執(zhí)行：第一，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)臨時(shí)困難學(xué)生和“問(wèn)題學(xué)生”，利用臨時(shí)學(xué)校困難補(bǔ)助、學(xué)院助學(xué)資金、社會(huì)資源、自助的方式為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上的支持和幫助；第二，了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持教育公平理念，適當(dāng)為其提供實(shí)現(xiàn)自身理想的途徑和方法；第三，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)其克服經(jīng)濟(jì)困難和心理難題，鼓勵(lì)其學(xué)會(huì)展示自身優(yōu)勢(shì)、努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)、超越自我。以上資助工作思路的成功實(shí)踐，表明協(xié)助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從“困難學(xué)生”變成“優(yōu)秀學(xué)生”具有極大的可行性和現(xiàn)實(shí)意義。

在資助實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)依據(jù)貧困生的客觀需要，由經(jīng)濟(jì)困難的幫扶，到心理上幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的心態(tài)與價(jià)值體系，再到學(xué)業(yè)的進(jìn)步和綜合能力的提升，進(jìn)而引導(dǎo)其思想道德素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

此外，結(jié)合我院資助工作的具體實(shí)施工作，我們積極做好總結(jié)工作，查找經(jīng)驗(yàn)和不足，現(xiàn)正在籌備建立“資助工作隊(duì)伍”，成立資助工作小組，該隊(duì)伍以輔導(dǎo)員為主體、學(xué)生助理為輔助，聯(lián)合校友、學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)幫助困難的學(xué)生，創(chuàng)新與發(fā)展更優(yōu)的資助工作思路，使我院資助工作在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面取得更大的進(jìn)步。

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