張長青

摘 要 新加坡南洋理工學(xué)院與我國高職院校同屬高等職業(yè)教育，以培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型人才”為主要培養(yǎng)目標，以專業(yè)技術(shù)的實踐教學(xué)為主導(dǎo)，在體育教學(xué)時數(shù)不足的情況下，其以體育社團為基礎(chǔ)的課外體育模式對我國高職院校課外體育的開展具有良好的借鑒作用

關(guān)鍵詞 南洋理工 課外體育模式 啟示 高職課外體育

中圖分類號：G649 文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.005

The Inspiration of Extracurricular Sports Mode in Nanyang

Polytechnic（NYP） for Wuhan Polytechnic

ZHANG Changqing

（The Physical Education Department of Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430060）

Abstract Just like vocational colleges in China， Nanyang Polytechnic in Singapore belongs to higher vocational education， which aims at cultivating skilled talents with high quality and focuses on practical skills training. As a supplement to P.E class， its Extracurricular Sports Mode， which is based on sports clubs， offers an inspiration to ours.

Key words Nanyang Polytechnic（NYP）; Extracurricular Sports Mode; inspiration; extracurricular sports of vocational colleges

0 前言

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要目標，強化在實踐操作中學(xué)習(xí)和提高，教學(xué)逐步向?qū)嵺`教學(xué)偏移，理論教學(xué)和通識教育的教學(xué)時數(shù)逐漸減少，我國大部分高職院校的體育教學(xué)由原來的兩年4個學(xué)期縮短為一年2個學(xué)期，計劃教學(xué)為60學(xué)時，實際完成教學(xué)時數(shù)更少，與國家規(guī)定的108學(xué)時相差甚遠，因此，課外體育成為高職體育教育的必要補充?！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)模式早已在我國高校提出，但收效甚微。而新加坡南洋理工學(xué)院由學(xué)校提供場地與經(jīng)費支持，學(xué)生進行自我管理的體育社團模式為學(xué)生的自主鍛煉搭建了良好的平臺，學(xué)校體育文化氛圍濃烈。這一課外體育模式值得我們借鑒。

1高職院校課外體育開展的主要特點、影響因素及原因分析

1.1 課外體育開展的主要特點

通過王婉珍、顏乾勇、黃金玲等幾位老師對高職院校及大學(xué)生參加課外體育活動的調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生參加課外體育活動呈現(xiàn)以下特點：（1）對課外體育活動感興趣的多，不感興趣的少;（2）參加課外體育鍛煉的男生多，女生少;（3）參加課外體育活動無組織的多，有組織的少;（4）學(xué)生課外體育活動以傳統(tǒng)的三大球為主，基本以籃球項目為主，而在體育課的選項教學(xué)中，大部分同學(xué)所喜愛的具有較好健身和娛樂價值的乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球的參與人數(shù)少。

1.2 制約學(xué)生參與課外體育鍛煉的因素

通過對湖北高職院校200名學(xué)生參加課外體育活動的調(diào)查結(jié)果來看，影響學(xué)生參與課外體育鍛煉的因素主要有以下幾個方面（見表1），場地器材、組織指導(dǎo)、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力、鍛煉習(xí)慣，其中場地設(shè)施占到38%，缺乏有效組織和指導(dǎo)占23.5%;其次為就業(yè)壓力、鍛煉習(xí)慣和其他原因，分別占19%、11%和10%。

?表1

1.3 影響高職院校學(xué)生參加課外體育活動的原因分析

1.3.1 場館設(shè)施

從場館設(shè)施的建設(shè)上看，雖然隨著高職教育的不斷發(fā)展，教學(xué)條件也隨之改善，教育主管部門對學(xué)校的體育場館設(shè)施也提出了相應(yīng)要求，學(xué)校的體育場地和設(shè)施也得到改善和加強，但場館設(shè)施的可利用時間與學(xué)生需求產(chǎn)生矛盾，學(xué)生參與課外體育活動只能在下午5點以后和晚上的課余時間，而我國高職院校絕大部分院校的體育場地不具備晚上開放的條件，如燈光，具備開放條件的體育場館僅限于上課時間提供給學(xué)生使用，其他時間以對外開放盈利為主，雖然在收費上對學(xué)生采取優(yōu)惠政策，但高職院校學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，體育消費成為他們的負擔(dān)，進而影響了學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性，這也是學(xué)生在學(xué)生課外體育活動中，休閑娛樂性項目得不到很好開展的一個重要原因，從一些場館開放的情況來看，對學(xué)生免費開放的場館人滿為患，收費場地學(xué)生寥寥無幾，學(xué)校體育場館為學(xué)生服務(wù)成為學(xué)生的強烈愿望。

1.3.2 課外活動的組織與指導(dǎo)

基于學(xué)校體育部門開展課外活動理念的關(guān)系，很多課外體育活動是為了開展活動而活動，課外活動主要以體育節(jié)、運動會、單項體育競賽等為主，參與者也只是少數(shù)人，而大部分有健身和娛樂需求的學(xué)生被排除在外。課外體育競賽只是為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，更重要的是如何將這些有興趣的學(xué)生組織起來，為他們參與體育運動提供條件和便利，并不斷吸引更多的學(xué)生參與，這樣的課外體育才有生機和活力，才能有利于學(xué)生運動習(xí)慣的形成，進而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，達到終身體育的目的。而現(xiàn)存的課外體育組織形式把大部分有健身和娛樂需求的同學(xué)排除在外，不能滿足學(xué)生的實際需求，這也是我國高校課外體育缺乏生機的根本原因所在。

1.3.3 學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力

根據(jù)高職院校的教學(xué)特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為理論學(xué)習(xí)、實踐操作、企業(yè)實習(xí)，學(xué)生第三年基本在企業(yè)頂崗實習(xí)。高職學(xué)生學(xué)制短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，就業(yè)崗位競爭激烈，學(xué)生在完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)的同時，還要不斷加強課外學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識水平和學(xué)歷層次，以增強自己的競爭實力，學(xué)生在忙于學(xué)業(yè)的同時也無暇于身體鍛煉，無形中減少了學(xué)生的課外體育鍛煉時間。

1.3.4 運動習(xí)慣的形成

習(xí)慣不是一撮而就的，受應(yīng)試教育的影響，體育在中學(xué)階段處于被邊緣的狀態(tài)，體育教學(xué)所需的師資力量，場地器材得不到根本保障， 體育課實際上成為自由活動課，學(xué)校體育以少數(shù)人參與的運動訓(xùn)練為主，學(xué)生由于沒有受到系統(tǒng)的體育教育，再加上學(xué)生吃苦能力差，學(xué)生體育意識淡薄，根本談不上運動習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.3.5 其他因素的影響

除了以上因素外，現(xiàn)在人們處在一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，通訊工具廣泛使用，學(xué)生的注意力逐步轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，這是一個趨勢，這也是學(xué)生遠離課外體育的一個不可忽視的因素。

2南洋理工學(xué)院的課外體育模式

新加坡是一個有著多元體育文化的國家，除了一些常見的競技體育項目和休閑娛樂項目外，一些其他國家的傳統(tǒng)體育項目也在新加坡廣泛開展，如中國的武術(shù)、舞獅舞龍，日本的劍道，英式橄欖球，盛行于澳大利亞、印度的板球及起源于美國的飛碟等。

2.1 課外活動的主要形式

學(xué)生體育社團是南洋理工學(xué)院開展課外體育活動的主要形式，學(xué)校通過學(xué)生體育社團，把一些有共同體育愛好的學(xué)生組織在一起，并通過學(xué)生自己組織活動及自我宣傳，吸引更多的人參與。社團審批程序簡單，只要學(xué)生人數(shù)達到相應(yīng)規(guī)模，有活動章程和詳盡的活動計劃就可申報成立社團，在南洋理工學(xué)院，共有80多個學(xué)生社團，其中體育社團有30多個。

2.2 體育社團的組織、管理與保障

學(xué)生體育社團根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求，學(xué)生自主申報，學(xué)校審批。申報成功后，由學(xué)校進行宏觀管理，并提供場地和經(jīng)費支持。學(xué)校的所有體育場館設(shè)施統(tǒng)籌規(guī)劃，免費為學(xué)生開放，各個社團都有固定的活動時間和活動地點，活動開展井然有序，對于相對成熟和水平較高的社團，由學(xué)校出資聘請高水平教練進行指導(dǎo)。平時學(xué)生對自己的社團進行自我管理，自己策劃社團相關(guān)活動，定期組織社團成員交流和訓(xùn)練，并在固定的宣傳陣地上對自己的社團進行宣傳，定期招納新會員。社團活動經(jīng)費由學(xué)生入學(xué)時繳納的課外活動經(jīng)費及學(xué)校補貼構(gòu)成。

3新加坡課外體育模式對我國高職院校開展課外體育的啟示

（1）有廣大學(xué)生參與的課外體育活動是我國高職院校體育教育的有益補充，體育社團是開展課外體育活動的最好形式，它能真正實現(xiàn)學(xué)生的自主鍛煉和促使終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）我國高職院校應(yīng)加強引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生組建體育社團，并為體育社團開展活動提供場地、經(jīng)費支持，讓更多的學(xué)生參與到體育社團中來，感受體育的樂趣，使學(xué)生真正受益，才能真正實現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)，以實現(xiàn)高職體育教育的教學(xué)目標，讓體育教育為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標服務(wù)。

參考文獻

[1] 王婉珍.大學(xué)生參與課外體育活動現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧高職學(xué)報，2014（10）：97-98.

[2] 顏乾勇.高職院校課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技，2015（8）：238-240.

[3] 黃金玲.大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素探究——以南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2015（6）：173-174.