暢曉萍

摘要：“他山之石，可以攻玉”，積極心理學(xué)不僅僅發(fā)展了心理學(xué)理論，而且也體現(xiàn)了對人類社會發(fā)展的更加關(guān)注。教育與積極心理學(xué)有契合相通之處，因?yàn)榻逃哪康耐瑯邮谴龠M(jìn)人的全面健康發(fā)展，在教學(xué)中教師要發(fā)展學(xué)生積極的心理取向，增進(jìn)學(xué)生的自信和身心健康，使之獲得幸福感。

關(guān)鍵詞：積極心理 自信 興趣 長處

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.088

積極心理學(xué)是正在興起的學(xué)科，積極心理學(xué)的研究促進(jìn)了教育的發(fā)展，恰當(dāng)?shù)卦忈屃诵抡n改的教育理念。實(shí)際上賞識教育和積極心理學(xué)是相通的。人性本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。

我們從事的事業(yè)是平凡的，但要在平凡的崗位上默默思考、不斷發(fā)展、得到認(rèn)可、獲得敬重、造就人才，那是非常不平凡的。好多家長眼里看到的只是成績，個(gè)別教師的心里也把學(xué)生分成不同等級。這對學(xué)生是不公平的。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要發(fā)展學(xué)生的積極心理取向，挖掘閃光點(diǎn)，發(fā)揮正能量，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂。我們要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自主展示，自主評價(jià)、自我賞識，快樂學(xué)習(xí)，身心健康發(fā)展。

一、大膽發(fā)言，培養(yǎng)自信

好多學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，不敢在課堂上發(fā)表自己的見解，教師叫到他，他要么不吭聲要么聲音小而聽不見，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，最主要的是當(dāng)其他學(xué)生望著他，那眼神中滿滿的是：“這么簡單的你都不會??！”的時(shí)候，學(xué)生的自信心受挫。面對這種局面，我采取了這樣的激勵措施。首先摸底調(diào)查學(xué)生小學(xué)的狀況，結(jié)合自己平時(shí)的觀察，把學(xué)生分成四人一組，每組選出小組長。上課積極回答問題的、上黑板展示的、給大家講題的、只要積極展示自我，哪怕是說錯了，都通過加分給予鼓勵。我讓第一組組長開始記分，記分過程在課間進(jìn)行，誰被加分了，就告訴記分員，這樣沒有耽誤記分員的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，一周評比結(jié)束后，第二組的組長開始記分。經(jīng)過半學(xué)期的培養(yǎng)，大家已經(jīng)形成了良好的課堂問答習(xí)慣，90%的學(xué)生能積極參與，有時(shí)候幾個(gè)組還發(fā)生熱烈的辯論，剛開始的那種膽怯，那種退縮，那種支支吾吾的情況不再現(xiàn)。

二、有效作業(yè)，提高興趣

有些教師布置作業(yè)很隨意，缺乏實(shí)效性。比如，完成單元測試卷，殊不知能認(rèn)真完成單元測試卷的學(xué)生不多，況且有些學(xué)生不會做，為了應(yīng)付小組長檢查，只能把空白的地方胡亂填滿，久而久之學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付教師，應(yīng)付家長的習(xí)慣就這樣培養(yǎng)成了。怎樣才能使學(xué)生喜歡做作業(yè)呢？

自主命題，交換答卷是學(xué)生喜歡的作業(yè)法方式。數(shù)學(xué)課程的單元小結(jié)不僅要求學(xué)生建立知識框架，梳理知識，還要求學(xué)生用8K紙自己命題一份單元試卷，仿照我們每次的月考卷，有選擇題、填空題、解答題，解答題要留有空白位置。重要的一點(diǎn)是你自己命的題目自己必須會做，試卷在周一到校后要交換答卷，基本上是水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生互換試卷，有時(shí)候是小組間的交換，有時(shí)候是兩個(gè)班之間的交換，試卷答完后由命題人批閱、判分。每次我宣布這個(gè)作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)按捺不住了，他們已經(jīng)在尋找互換試卷的伙伴了。我每次檢查學(xué)生的命題試卷，大為驚嘆，學(xué)生太認(rèn)真了，書寫比平時(shí)的作業(yè)好很多，畫圖也很正規(guī)，大家很愛惜自己的試卷，用一張報(bào)紙包著，他們擔(dān)心紙弄折了，弄皺了，他們把它當(dāng)成自己的寶貝，平時(shí)經(jīng)常做別人命的題目，這次有人會做他們自己命的題目，而且他們要作為評判人，他們要成為主人了。看著學(xué)生拿著試卷那種神圣的眼神，我知道，學(xué)生喜歡這樣。

自主命題，交換答閱的過程改變了一成不變的作業(yè)方式，使得學(xué)生由以前的應(yīng)付到現(xiàn)在的認(rèn)真面對，看見自己比平時(shí)高的分?jǐn)?shù)，學(xué)會了以前不會做的題目，他們發(fā)現(xiàn)自己，賞識自己，從自己的進(jìn)步中體驗(yàn)了成功的喜悅，品嘗了幸福的果實(shí)！

三、參與社團(tuán)，發(fā)揚(yáng)長處

我校為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，發(fā)揮學(xué)生的特長，在教導(dǎo)處的組織下有12個(gè)社團(tuán)在正?；顒?，比如，籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、詩音社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、合唱社團(tuán)、書法社團(tuán)、太極拳社團(tuán)等，學(xué)生自愿報(bào)名。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與。2014級初三畢業(yè)班的學(xué)生陳艷春、王婷的文化課成績不理想，很難考入示范性高中，但是她們是我校舞蹈社團(tuán)骨干，經(jīng)常參加舞蹈比賽，由于特長突出，被示范性高中錄取。還有陳妍雋文化課成績更低，但是她參加舞蹈和主持社團(tuán)，在高中特長招生中以空乘專業(yè)第一的成績被示范性高中錄取。還有王海峰，語數(shù)外三門從來不及格，但是他的葫蘆絲吹得很棒，經(jīng)常站在表演隊(duì)列的前面。有些學(xué)生在社團(tuán)活動中找到自我，他的自信心大增，一個(gè)能找到自信的學(xué)生是很了不起。

四、莊嚴(yán)升旗，認(rèn)真對待

2013年在尋找最有孝心少年頒獎晚會上，主持人白巖松說：“論年齡，他們還是少年，論行為，他們是大寫的人?！睂ふ易钣行⑿牡纳倌?，實(shí)際上是尋找信心，尋找希望。我們的教育就是就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，充滿信心，滿懷希望面對未來。在每學(xué)期的升旗活動中，我一直和學(xué)生在一起，從選擇升旗手，選擇值周生，選擇主持人、演講者、班級簡介者，到演講的主題和稿件準(zhǔn)備，一直到升旗手在體育教師的帶領(lǐng)下訓(xùn)練升旗儀式，我也站在操場邊觀看，尤其是演講者的語速、聲調(diào)，還有時(shí)間的把握，我用秒表看時(shí)間，要求必須在150秒內(nèi)完成，然后和學(xué)生一起修改稿件。在我的參與下，學(xué)生也能一絲不茍，正視升旗儀式的莊嚴(yán)，這對學(xué)生也是一次考驗(yàn)??！當(dāng)學(xué)生鏗鏘有力地完成升旗儀式時(shí)，他們又一次體驗(yàn)了成功，享受了同學(xué)敬佩的眼神，體驗(yàn)到幸福感！

五、感恩教育，享受幸福

利用班會課和學(xué)生一起多次觀看《2013年尋找最有孝心少年頒獎晚會》，我看到有些學(xué)生在偷偷地摸眼睛，有些學(xué)生眼神專注，下課了，教室里完全沉默了。我抓住時(shí)機(jī)，布置了家庭作業(yè)，并要求學(xué)生寫一篇觀后感，寫出自己的心里話。第二天學(xué)生上交了觀后感，我讀到了學(xué)生的心聲，我的心和學(xué)生融在一起。我要求他們把觀后感改成演講稿，我們要利用下周的班會進(jìn)行演講比賽，學(xué)生躍躍欲試，臉上紅光閃爍，喜滋滋地等待下周的演講。

每學(xué)期都要召開一次大型的家長會，我們應(yīng)該告訴家長：“可能你的孩子成績退步了，今晚上回去絕不要打罵孩子，和孩子分析原因，找出孩子在其他方面的閃光點(diǎn)，比如，上學(xué)沒有遲到過，在成績上沒有撒謊，有時(shí)候不用家長喊已經(jīng)起床了，偶爾還做過早餐，爸媽傷心的時(shí)候還安慰過，在家里主動承擔(dān)衛(wèi)生工作等等。成績退步是暫時(shí)的，但這些良好的習(xí)慣是她或他一生的財(cái)富。我和你們有共同的目標(biāo)，那就是我們一起見證學(xué)生健康成長，享受自己的幸福。”

每個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生自主展示，自主評價(jià)，自我賞識，體驗(yàn)幸福！

（責(zé)編 田彩霞）