鄒志國(guó)

摘 要：現(xiàn)在，因特網(wǎng)已走入千家萬戶，因此上網(wǎng)成為學(xué)生新的興趣愛好，他們用上網(wǎng)取代了原來很多的課余活動(dòng)。但是，網(wǎng)絡(luò)上的東西有好有壞，不少家長(zhǎng)和教師對(duì)此十分擔(dān)心。在這樣的情況下，怎樣把德育滲透在信息技術(shù)課中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育；教育技巧

一、教師“教育技巧”

1.上課前要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是教學(xué)“六認(rèn)真”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備為課堂教學(xué)中的德育滲透提供了充足的保障。

我是這樣做的：上課前，事先將電腦教室打掃干凈，將各種物品擺放整齊，同時(shí)對(duì)墻壁進(jìn)行美化布置，讓墻壁既美觀又能產(chǎn)生教育作用，學(xué)生一進(jìn)機(jī)房，就留下美好的第一印象，讓學(xué)生一下子便喜歡上了電腦課。隨后，我又向?qū)W生介紹了自己對(duì)電腦的深厚感情，以及電腦給我?guī)淼闹T多歡樂與成功，學(xué)生就在非常和諧的氣氛中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了電腦的功能，這樣學(xué)生對(duì)于電腦課便不再有懼怕感，而是充滿好奇，更加喜歡電腦，更加愛護(hù)電腦，這時(shí)對(duì)于愛護(hù)機(jī)房的教育便順利完成了，沒有任何生硬感，我感覺教學(xué)效果非常好。

2.課堂中正面引導(dǎo)

在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行正面引導(dǎo)，動(dòng)之以情、曉之以理，使良好的習(xí)慣在學(xué)生中逐步養(yǎng)成。例如，很多學(xué)生在剛剛學(xué)會(huì)在論壇發(fā)帖的時(shí)候，便洋洋得意，把一些不文明的語言留在網(wǎng)絡(luò)中。這樣做，不僅對(duì)課堂教學(xué)帶來了負(fù)面影響，也不利于正常學(xué)習(xí)心理的發(fā)展。對(duì)于這些情況，我給學(xué)生講了人與人和睦相處的好處，講了為他人服務(wù)所帶來的樂趣，引導(dǎo)他們形成良好的人際交往心理。以后這類現(xiàn)象大大減少了。

3.在評(píng)價(jià)中滲透德育

評(píng)價(jià)在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。評(píng)價(jià)過程中，更要滲透德育，信息社會(huì)對(duì)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。如，在學(xué)過電子小報(bào)制作之后，學(xué)生之間會(huì)互相交流、討論、評(píng)價(jià)作品，有些學(xué)生就會(huì)說：同樣的內(nèi)容為什么他排版得比較工整，看起來非常美觀呢？我們請(qǐng)了該同學(xué)進(jìn)行解釋，他說，因?yàn)樗谂虐骐娮有?bào)的時(shí)候，主要利用了文本框容易定位的特點(diǎn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行排版。這樣就可以把任意圖形、任意文字排在任意位置上，就這樣大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步很快。評(píng)價(jià)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞作品的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力。

二、課堂聯(lián)系生活

1.挖掘教材，滲透德育

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，對(duì)教材進(jìn)行充分分析，從中找到切入點(diǎn)進(jìn)行德育，這是教師在課堂上進(jìn)行德育滲透的主要方式。

通過對(duì)信息技術(shù)教材的分析，我從中找到了很多切入點(diǎn)。例如，在介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，通過演示幻燈片使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外的巨大差距（操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國(guó)的、許多軟件都是英文版的），從而產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生明白只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才能報(bào)效祖國(guó)，才能使中華民族真正崛起。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生看到國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展的希望。在學(xué)習(xí)文字輸入時(shí)，我選取了一些愛國(guó)主義教育文章進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想滲透等；在學(xué)習(xí)制作賀卡時(shí)進(jìn)行友愛教育、親情教育、尊敬師長(zhǎng)教育等。

2.在多媒體中滲透德育

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，多媒體教學(xué)可以將常規(guī)課堂無法表現(xiàn)的、抽象的、微觀的事物以動(dòng)態(tài)的、直觀的畫面和圖像以及聲音再現(xiàn)在課堂上，給學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的東西帶來直觀的認(rèn)識(shí)，也正因?yàn)槿绱?，我們老師在課堂教學(xué)中滲透德育又得到了一種快捷高效的方式。

例如，在講授《美麗的家鄉(xiāng)》這課時(shí)，我借助多媒體手段將宿遷近幾年的巨大變化，宿遷的風(fēng)土人情，宿遷人的勤勞善良、熱情好客、聰明等通過視頻畫面一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生直觀地了解家鄉(xiāng)。這樣熱愛家鄉(xiāng)的情感意識(shí)教育自然而然地滲透在常規(guī)教學(xué)中，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。在制作多媒體課件時(shí)，只要我們有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，多媒體課件就會(huì)煥發(fā)出無限生機(jī)，不但從感官方面直接刺激了學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，德育同時(shí)也在無形中完成了。

3.聯(lián)系生活，滲透德育

教育的最終目的，就是為了使人們更好地生活。作為一名教育工作者，就要善于引導(dǎo)學(xué)生接觸生活實(shí)踐，從中體驗(yàn)感受到促使他們提高獨(dú)立判斷分析的能力，掌握生存、發(fā)展的能力。德育也只有聯(lián)系生活并為生活服務(wù)時(shí)，才能夠具有不竭的生命力。作為教師，只有當(dāng)我們把德育同生活真正聯(lián)系起來的時(shí)候，我們的課堂德育滲透才會(huì)變得色彩斑斕。

三、趨利避害，正視網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)一個(gè)非常重要的途徑，但

是網(wǎng)絡(luò)中的東西良莠不齊，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)站，怎樣才能還孩子一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)空間呢？我想，硬性控制最終并不能夠解決問題，更為重要的是如何使學(xué)生意識(shí)到并自覺地遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)毒害，而要想達(dá)到這樣的目的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的德育就顯得尤為重要了。那如何將德育滲透在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中呢？我是這樣思考的。

1.要進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育

例如，在網(wǎng)絡(luò)中散布著大量的不良言論，尤其是一些邪教組織更是把網(wǎng)絡(luò)作為他們的主陣地。如果我們?cè)谶@方面不注意，就可能會(huì)出現(xiàn)一批新的邪教追隨者，只有我們青少年把對(duì)祖國(guó)的熱愛作為不變的信念，才能自覺抵制這些邪教的言論。又如，在講到病毒的時(shí)候，重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，介紹他在反病毒過程中的不懈努力，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立起做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人的堅(jiān)定不移的信念。

2.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，還要加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

高年級(jí)學(xué)生正處在青春期，他們的生理和心理發(fā)育都不成熟，但他們渴望友誼和交流，QQ、微信等一些網(wǎng)上常用的聊天工具給他們提供了極大的方便，他們可以從中找到傾訴的對(duì)象，找到知心朋友。但是網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，對(duì)于這些天真單純、涉世未深的學(xué)生，特別是一些愛幻想的女孩子來說，一不注意就會(huì)掉進(jìn)一些別有用心的網(wǎng)友設(shè)好的陷阱中。一次次的學(xué)生被“網(wǎng)友”傷害的案例就是最有力的證據(jù)。對(duì)于這種情況，我們信息技術(shù)教師，就要在正常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中向?qū)W生不斷地滲透自我保護(hù)意識(shí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上除了有良知和溫情的存在，也有邪惡及丑陋的一面。學(xué)生只有分清善惡，不抱著僥幸的心理，注意自我保護(hù)，才能從網(wǎng)絡(luò)中得到益處，而不是受到傷害。對(duì)此，教師要提醒學(xué)生記住，有關(guān)個(gè)人隱私的資料不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，時(shí)刻注意對(duì)自我的保護(hù)。

“對(duì)于學(xué)生的人生的教育是教師的終極目標(biāo)。”人們既然賦予教師人類靈魂工程師的稱號(hào)，我們就要認(rèn)清德育滲透的重要性，時(shí)刻把德育滲透放在教育的全過程中，完成我們的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

柴海永.德育在中學(xué)生信息技術(shù)課中的滲透[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（04）.

編輯 薛直艷