劉興清

摘要：當(dāng)前大學(xué)生德育工作取得了較好成績(jī)，但實(shí)際工作中存在的問(wèn)題也還比較多，主要原因是沒(méi)有形成實(shí)施大學(xué)生德育工作的有效途徑。本文簡(jiǎn)要分析了大學(xué)生德育工作取得的成績(jī)和存在的實(shí)際問(wèn)題，在原有工作基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的課堂教育、黨團(tuán)工作、管理體系、活動(dòng)載體等主要途徑，以不斷提高大學(xué)生德育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；德育工作；途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）39-0051-02

在人類發(fā)展的不同歷史階段和不同社會(huì)制度中，對(duì)于個(gè)體的思想政治與道德教育層面的理論研究和實(shí)踐鍛煉都是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，譬如古代思想家倡導(dǎo)的“仁義禮智信”、“得道多助、失道寡助”等概念，近代教育家倡導(dǎo)的“品性教育”、“訓(xùn)育”等概念。伴隨時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于“德育”的概念一直處在爭(zhēng)論過(guò)程中，有人認(rèn)為德育就是思想政治工作，有人認(rèn)為德育應(yīng)該是道德教育，有人還認(rèn)為德育其實(shí)是人的品德教育等。1987年版《教育辭典》給德育下的定義是：學(xué)校中以培養(yǎng)學(xué)生思想品德為目的的那一部分工作，社會(huì)主義學(xué)校的德育，一般包括政治教育、思想教育、道德教育等三個(gè)方面[1]?；诖?，大學(xué)生德育應(yīng)該是學(xué)校根據(jù)大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想、政治、品德等全方位的素質(zhì)教育。

十八大以后，黨和國(guó)家更是把大學(xué)生德育工作作為實(shí)施立德樹(shù)人工程的重要載體，堅(jiān)持育人為本、德育為先，提出了加強(qiáng)育人的主陣地建設(shè)、實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)志愿服務(wù)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等有效手段。當(dāng)前，我國(guó)正處在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”目標(biāo)更加需要大學(xué)生盡快成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、大學(xué)生德育工作取得的成績(jī)

1.全社會(huì)重視大學(xué)生德育工作的良好氛圍逐漸濃厚。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視大學(xué)生德育工作，在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《高等學(xué)校德育大綱》等文件中均對(duì)大學(xué)生德育工作的目標(biāo)、任務(wù)、途徑等做了詳細(xì)的闡述。2004年8月26日中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》對(duì)大學(xué)生德育工作提出了明確要求，指明了高校德育工作的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，要求思想政治教育課教學(xué)要發(fā)揮在德育工作中的主導(dǎo)作用，要求拓展新形勢(shì)下德育工作的有效途徑，要求加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，要求把德育工作放在高等學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。

2.高校大學(xué)生德育工作機(jī)制初步形成。各高等學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索和不斷的理論研究，符合各高校實(shí)際特點(diǎn)的大學(xué)生德育工作機(jī)制已經(jīng)形成，初步建立了高校黨委統(tǒng)一部署，黨政機(jī)構(gòu)齊抓共管，內(nèi)部各職能部門分工協(xié)作的德育管理體制，配備了包括黨政干部、大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員和思想政治教育課教師的專職德育工作隊(duì)伍，健全了包括德育工作考核制度、德育專職人員職稱職務(wù)晉升制度、德育工作經(jīng)費(fèi)保障制度等方面的規(guī)章制度。

3.青年大學(xué)生群體的思想主流積極健康。伴隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域全面深化改革取得越來(lái)越好的成績(jī)，在黨的教育下成長(zhǎng)起來(lái)的青年大學(xué)生群體世界觀、價(jià)值觀和人生觀積極向上，他們的情感認(rèn)同、道德歸屬和價(jià)值判讀積極健康，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀也基本認(rèn)同和擁護(hù)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的信仰越來(lái)越牢固，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信念越來(lái)越堅(jiān)定，對(duì)以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的信賴越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)國(guó)家政治持續(xù)穩(wěn)定和社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康的信心越來(lái)越強(qiáng)大。

二、大學(xué)生德育工作面臨的問(wèn)題

1.德育各要素存在孤立現(xiàn)象。在大學(xué)生德育實(shí)際工作中，政治教育、理想信念教育、心理健康教育、道德教育等要素存在孤立現(xiàn)象，工作系統(tǒng)缺乏緊密的內(nèi)在聯(lián)系，顧此失彼或者厚此薄彼的情況屢有發(fā)生。譬如當(dāng)代大學(xué)生的情感、就業(yè)等方面壓力容易造成心理上的迷茫，這時(shí)候應(yīng)該導(dǎo)入心理健康咨詢和指導(dǎo)，但實(shí)際工作中管理者只注重道德知識(shí)、思想理論的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生心理世界、情緒控制、挫折意識(shí)等方面的心理引導(dǎo)。

2.課堂教育的主陣地作用未能高效發(fā)揮。課堂教育應(yīng)當(dāng)是高校德育工作的首要戰(zhàn)場(chǎng)，但是部分德育工作者和授課教師熱衷于理論灌輸、照本宣科，不能緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)方法比較單一，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生也習(xí)慣于背課本、記筆記。此外，德育方面的課程門數(shù)多，各門課程內(nèi)容重復(fù)率較高，教材建設(shè)存在與實(shí)際不相適應(yīng)的情況，這些都制約了德育工作育人作用的發(fā)揮。

3.德育工作機(jī)制仍不健全。目前高校德育工作實(shí)施層面機(jī)構(gòu)設(shè)置多，比如教學(xué)系統(tǒng)有馬克思主義學(xué)院或者思政部，學(xué)生系統(tǒng)有學(xué)生工作部和共青團(tuán)系統(tǒng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，心理工作有心理健康教育中心，學(xué)生教育管理有輔導(dǎo)員等。這就容易造成德育理論與實(shí)際工作脫節(jié)，講授理論課程的教師不熟悉學(xué)生的日常思想情況，從事管理工作的政工干部則忙于行政事務(wù)缺乏理論研究，德育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和人員數(shù)量等資源配置存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

4.德育工作未能形成有效合力。大學(xué)生德育工作應(yīng)當(dāng)是社會(huì)、高校、家庭、學(xué)生本人四個(gè)層面共同推進(jìn)，但是在實(shí)際工作中卻存在諸多沖突，社會(huì)上存在的某些歪理邪說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)世界的不良信息對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響比較大，我們一貫倡導(dǎo)的艱苦奮斗教育與部分家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)影響了教育實(shí)效，德育工作追求顯性有形活動(dòng)卻忽略了隱形間接的德育環(huán)境營(yíng)造，只是簡(jiǎn)單把學(xué)生當(dāng)成教育對(duì)象卻忽視學(xué)生的道德教育主體地位。

三、加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的主要途徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生德育工作必須重視課堂教育。課堂教育包括思想政治教育課教學(xué)、專業(yè)課滲透和公共選修課等。思想政治教育課是大學(xué)生德育工作的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”方面發(fā)揮著重要作用，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、“中國(guó)夢(mèng)”教育等應(yīng)該成為思想政治教育課的核心內(nèi)容。專業(yè)課滲透要求授課教師將德育教育內(nèi)容有機(jī)融合到各專業(yè)課程中，通過(guò)系統(tǒng)講授專業(yè)知識(shí)起到對(duì)學(xué)生思想品德潛移默化的作用，從而挖掘?qū)I(yè)方面具有思想性的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。公共選修課應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文精神培養(yǎng)，人文精神是錘煉大學(xué)生思想品德的重要內(nèi)容，高校要多多開(kāi)設(shè)哲學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的選修課程，把選修課作為提高大學(xué)生修養(yǎng)和道德境界的重要渠道。

2.加強(qiáng)大學(xué)生德育工作必須強(qiáng)化黨團(tuán)工作。黨團(tuán)工作包括基層黨團(tuán)組織建設(shè)、黨校團(tuán)校培訓(xùn)、黨團(tuán)主題教育活動(dòng)等。黨團(tuán)工作對(duì)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有關(guān)鍵的作用。高校黨委必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實(shí)好黨的教育方針政策，重視和加強(qiáng)基層黨組織的思想建設(shè)和組織建設(shè)，利用黨風(fēng)黨紀(jì)教育、黨建工作示范點(diǎn)、黨支部工作創(chuàng)新立項(xiàng)、嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度、嚴(yán)肅黨員發(fā)展等途徑發(fā)揮好黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，利用黨校專題培訓(xùn)、主題報(bào)告、黨員經(jīng)常性教育、組織生活會(huì)、警示教育等形式激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，高校共青團(tuán)系統(tǒng)要經(jīng)常性地組織團(tuán)員學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，通過(guò)開(kāi)展“與信仰對(duì)話”、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”、“基層團(tuán)支部達(dá)標(biāo)建設(shè)”等形式的活動(dòng)帶動(dòng)團(tuán)員青年堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。抓好基層黨團(tuán)組織、共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀共青團(tuán)員的思想、作風(fēng)建設(shè)，通過(guò)他們帶動(dòng)和影響全體同學(xué)共同進(jìn)步，從而為大學(xué)生德育工作提供強(qiáng)有力的組織保障。

3.加強(qiáng)大學(xué)生德育工作必須完善管理體系。高校對(duì)于大學(xué)生的管理包括制度建設(shè)、日常行為管理、學(xué)習(xí)管理、公寓社區(qū)管理等內(nèi)容，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德風(fēng)尚和生活作風(fēng)。大學(xué)生正處在青春期，自我管理能力還不強(qiáng)，這就要求高校在注重大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)必須輔之以必要的管理手段：首先，應(yīng)該依據(jù)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)制定符合黨的教育方針、教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)校實(shí)際情況的管理制度，建立和完善各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)流程和處理途徑，確保管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。其次，應(yīng)該將管理教育融入管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)管理、文明行為養(yǎng)成教育、公寓社區(qū)建設(shè)等方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。比如在大學(xué)生公寓管理中僅把宿舍當(dāng)作學(xué)生的生活空間無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的目標(biāo)，應(yīng)該將宿舍衛(wèi)生成績(jī)與學(xué)生良好文明行為教育結(jié)合起來(lái)，將宿舍按時(shí)作息制度作為保障學(xué)生充沛學(xué)習(xí)精力的必要保障，將公寓社區(qū)文化氛圍建設(shè)作為熏陶學(xué)生人文修養(yǎng)的重要輔助。第三，應(yīng)該將管理和教育、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰有機(jī)結(jié)合，注重規(guī)章制度的嚴(yán)謹(jǐn)性和工作實(shí)施的公開(kāi)公正，提高學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到真正教育學(xué)生的目的。

4.加強(qiáng)大學(xué)生德育工作必須豐富活動(dòng)載體。德育活動(dòng)載體是指通過(guò)開(kāi)展寓教于樂(lè)、形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育，包括科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等內(nèi)容。青年大學(xué)生精力充沛，成才意識(shí)強(qiáng)烈，喜歡通過(guò)參加各種各樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，這就要求高校要根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)計(jì)一系列品位高雅、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓“有意義”的事情變得“有意思”，豐富大學(xué)生的精神文化生活，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、組織能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。比如高校擁有強(qiáng)大的科研平臺(tái)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽，在科研活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維和職業(yè)道德等教育。再比如利用寒暑假和休息日組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)國(guó)情、民情，與人民群眾結(jié)合，與實(shí)踐結(jié)合，既培養(yǎng)大學(xué)生良好的奉獻(xiàn)精神和端正的勞動(dòng)態(tài)度，還有力促進(jìn)了社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱作仁.教育辭典[M].南昌：江西教育出版社，1987：824.