趙秀林

（林州市圖書(shū)館，河南　林州　45566555500）

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創(chuàng)新館校合作提升青少年閱讀和素養(yǎng)研究

趙秀林

（林州市圖書(shū)館，河南林州45566555500）

［摘要］文章以林州市圖書(shū)館為例，探討了公共圖書(shū)館改變傳統(tǒng)的坐等讀者服務(wù)模式，開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)，依托中小學(xué)圖書(shū)館，引導(dǎo)青少年閱讀，加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)也指出存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］青少年；素質(zhì)教育；創(chuàng)新服務(wù)；館校合作

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。青少年的健康成長(zhǎng)，維系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰成?。?］。青少年素質(zhì)教育是關(guān)系“科技興國(guó)”戰(zhàn)略的育人工程，應(yīng)該說(shuō)，課堂是素質(zhì)教育的主渠道，而作為公共文化服務(wù)重要組成部分的公共圖書(shū)館，是傳播科學(xué)文化知識(shí)，承擔(dān)教育職能的重要窗口與陣地，對(duì)青少年開(kāi)展素質(zhì)教育是公共圖書(shū)館義不容辭的職責(zé)和使命［2］。

1　館校合作，創(chuàng)新服務(wù)的歷史背景

黨的十八大提出要在全社會(huì)著力開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中又明確提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。閱讀作為青少年素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，顯得尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，公共圖書(shū)館偏僻的地理位置、僵化的管理體制、固定的作息時(shí)間、坐等讀者的傳統(tǒng)服務(wù)模式，導(dǎo)致豐富的藏書(shū)資源得不到充分利用。而青少年除正常的學(xué)校課堂教育外，社會(huì)教育嚴(yán)重缺失。如何轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，積極探索與社會(huì)合作，使自己的服務(wù)成功拓展，讓更多的人享受到公益文化的服務(wù)，是公共圖書(shū)館亟待解決的問(wèn)題。

1.1林州市中小學(xué)分布情況

林州市現(xiàn)有人口120萬(wàn)，市區(qū)人口20萬(wàn)。全市在校中小學(xué)生共18萬(wàn)人，其中，市區(qū)8萬(wàn)人，農(nóng)村約10萬(wàn)人。農(nóng)村中小學(xué)生比例占全市中小學(xué)生的近60%。全市建有中小學(xué)共558所。其中，小學(xué)486所，市區(qū)20所；初中64所，市區(qū)10所；高中8所，市區(qū)5所，其余中小學(xué)均設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和400多個(gè)行政村中［3］。市區(qū)建有一所公共圖書(shū)館。

1.2中小學(xué)圖書(shū)館形同虛設(shè)

全市中小學(xué)圖書(shū)館除市一中、二中、五中等為數(shù)不多的重點(diǎn)高中圖書(shū)館業(yè)務(wù)正常開(kāi)展外，基本上都是有名無(wú)實(shí)，形同虛設(shè)。特別是農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館，情況更糟。大部分農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館都是應(yīng)付“普九”檢查時(shí)臨時(shí)配備和成立的，所藏圖書(shū)90%是學(xué)生捐獻(xiàn)的，管理員也是由老師兼任或者教務(wù)處代管。管理員沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，圖書(shū)館也缺乏規(guī)范的管理制度和借閱制度，常常是“鐵將軍”把門(mén)，很少對(duì)學(xué)生開(kāi)放。應(yīng)試教育體制下，利用學(xué)校圖書(shū)館對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的意識(shí)非常淡薄。

1.3農(nóng)村青少年課余生活非常貧乏

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多的農(nóng)戶(hù)家中，除了孩子上學(xué)的課本、教輔讀物外，幾乎再無(wú)其他書(shū)籍。在調(diào)查的50個(gè)家庭中，一年中沒(méi)有買(mǎi)過(guò)1本課外讀物的家庭幾乎占到1/3，可見(jiàn)農(nóng)村青少年閱讀狀況不容樂(lè)觀。他們并不是買(mǎi)不起書(shū)，而是根本就沒(méi)有利用課外讀物開(kāi)展青少年素養(yǎng)教育的意識(shí)。而青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的逐步形成且可塑性強(qiáng)的人生發(fā)展重要階段，求知若渴，不正確的引導(dǎo)往往使他們沉迷于游戲，走上迷路。

1.4農(nóng)村青少年讀書(shū)欲望強(qiáng)烈

據(jù)對(duì)農(nóng)村15所在校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75%的青少年表示有讀書(shū)欲望，有17%的青少年認(rèn)為無(wú)所謂，只有8%的青少年認(rèn)為對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣。據(jù)中國(guó)教育新聞網(wǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，2010年17周歲以下未成年人圖書(shū)閱讀率82.7%，比2009年的79.0%增長(zhǎng)了3.7個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn)，青少年閱讀愿望還是比較強(qiáng)的。

1.5公共圖書(shū)館文獻(xiàn)利用率有待提高

由于諸多方面的原因，公共圖書(shū)館讀者人數(shù)逐年減少，而隨著館藏文獻(xiàn)的逐年增加，許多有用文獻(xiàn)得不到充分利用，滯架圖書(shū)也在逐年增加，再加上圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間與中小學(xué)作息時(shí)間存在沖突，使許多中小學(xué)生只能對(duì)圖書(shū)館望而止步。隨著文化事業(yè)的快速發(fā)展，使得館際協(xié)作的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大，資源共享將成為21世紀(jì)主要的服務(wù)內(nèi)容和形式，公共圖書(shū)館也將成為真正意義上的文獻(xiàn)信息資源的集散中心和管理服務(wù)中心。館校合作，成為發(fā)揮公共圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源，提升青少年素養(yǎng)教育的有效途徑。

2　館校合作，加強(qiáng)青少年素養(yǎng)教育的新舉措。

2.1在市區(qū)中小學(xué)設(shè)立圖書(shū)流通網(wǎng)點(diǎn)

2001年，林州市圖書(shū)館在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)及分校設(shè)立兩個(gè)流通網(wǎng)點(diǎn)，每周定期輪換圖書(shū)1次。以班選出一名代表，負(fù)責(zé)本班圖書(shū)的輪換工作。為了不影響學(xué)生上課，工作人員利用上午第四節(jié)自習(xí)課或下午放學(xué)時(shí)間到流通網(wǎng)點(diǎn)輪換圖書(shū)，此舉受到廣大學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，辦證讀者近2 000人。此后，又相繼在市直四小、六小、九小、開(kāi)元學(xué)校、體育中學(xué)等地設(shè)立流通網(wǎng)點(diǎn)。截至目前，市區(qū)中小學(xué)共設(shè)立圖書(shū)流通網(wǎng)點(diǎn)12個(gè)。有效地發(fā)揮了館藏文獻(xiàn)資源的利用價(jià)值，服務(wù)了廣大青少年。

2.2籌建農(nóng)村校園圖書(shū)室

為了徹底解決農(nóng)村中小學(xué)生借書(shū)遠(yuǎn)、看書(shū)難的問(wèn)題，發(fā)揮圖書(shū)館社會(huì)教育職能作用，全面推進(jìn)青少年素養(yǎng)教育，林州市圖書(shū)館在總結(jié)市區(qū)中小學(xué)流通網(wǎng)點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的前提下，2008年服務(wù)宣傳周期間，在橫水鎮(zhèn)新莊小學(xué)成立第一所農(nóng)村校園圖書(shū)室。橫水鎮(zhèn)新莊小學(xué)位于林州市東南部，離市區(qū)15公里。新莊小學(xué)1—6年級(jí)在校學(xué)生近500人，分別來(lái)自新莊、劉家屯等幾個(gè)自然村，教職工30人。2005年，投資50萬(wàn)元，在村北部新建2層辦公樓，占地面積3 000平方米。近年來(lái)，通過(guò)全校師生的共同努力，新莊小學(xué)已成為橫水鎮(zhèn)村辦小學(xué)中的佼佼者，但由于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、教育條件相對(duì)薄弱，在校學(xué)生的閱讀問(wèn)題已日漸引起學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注。2007年，在全市普九教育檢查中，曾讓每個(gè)學(xué)生捐書(shū)3本，成立了學(xué)校圖書(shū)室，因圖書(shū)可讀性不強(qiáng)，設(shè)施簡(jiǎn)陋，圖書(shū)室處于關(guān)閉狀態(tài)。廣大師生的求知閱讀性非常高漲，可苦于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)費(fèi)而一直未能解決。林州市圖書(shū)館為新莊小學(xué)配備圖書(shū)2 500余冊(cè)，贈(zèng)送木質(zhì)書(shū)架4組、閱覽桌2張，市委宣傳部、市文化局及橫水鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)為圖書(shū)室揭了牌，林州報(bào)、林州電視臺(tái)等媒體作了相關(guān)報(bào)道。到2014年底，林州市圖書(shū)館與農(nóng)村中小學(xué)合作共建立校園圖書(shū)室12個(gè)，及時(shí)把圖書(shū)送到了最渴求閱讀的孩子手中，滿足了農(nóng)村孩子的閱讀需求，為全面提升青少年素質(zhì)教育開(kāi)辟了一條新路子。

2.3定期更換圖書(shū)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

全市12個(gè)市區(qū)中小學(xué)流通網(wǎng)點(diǎn)和12個(gè)農(nóng)村校園圖書(shū)室由一名副館長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，利用館里的圖書(shū)流通車(chē)，堅(jiān)持定期為他們輪換圖書(shū)。同時(shí)，抽調(diào)一部分對(duì)少兒工作比較熟悉的同志擔(dān)任圖書(shū)配送員。從館藏圖書(shū)中精挑細(xì)選適合中小學(xué)生閱讀的，以弘揚(yáng)中華民族文化的燦爛瑰寶為目標(biāo)的圖書(shū)，配備《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四大名著以及中華成語(yǔ)故事、鄭淵潔童話故事、楊紅櫻系列作品，青少年勵(lì)志作品等，能夠反映中華傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。

2.4調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，成立少兒分館

為了保證青少年圖書(shū)需求，林州市圖書(shū)館在購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊張的情況下，對(duì)藏書(shū)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。結(jié)合校園文化，教學(xué)特點(diǎn)和青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增加少兒圖書(shū)的購(gòu)書(shū)比例，改變傳統(tǒng)的一次性購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)模式，開(kāi)展“你薦我購(gòu)”，由讀者推薦圖書(shū)，圖書(shū)館負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。同時(shí)定期收集流通網(wǎng)點(diǎn)讀者意見(jiàn)和建議，作為購(gòu)買(mǎi)和配送圖書(shū)的依據(jù)。與安陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館協(xié)商，每年從安陽(yáng)少兒館協(xié)調(diào)少兒圖書(shū)5 000冊(cè)，充實(shí)館藏，成立安陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館林州分館。既解決了經(jīng)費(fèi)不足，少兒圖書(shū)入藏量少的狀況，又最大限度地滿足了青少年的閱讀需求。

2.5發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展電影進(jìn)校園活動(dòng)

為豐富在校學(xué)生課余文化生活，林州市圖書(shū)館除定期為他們輪換圖書(shū)之外，利用文化資源共享優(yōu)勢(shì)，不定期為中小學(xué)生免費(fèi)放電影，象《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《舉起手來(lái)》等愛(ài)國(guó)主義影片，幫助青少年了解歷史，了解抗戰(zhàn)，緬懷黨和人民軍隊(duì)的光輝歷程，感恩革命先輩用鮮血和生命換來(lái)的和平生活，擔(dān)起歷史賦予這一代人的責(zé)任和使命，接受愛(ài)國(guó)主義再教育。

2.6舉辦讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展閱讀指導(dǎo)

以“點(diǎn)燃閱讀熱情、濃郁校園文化”為主題，在中小學(xué)不定期舉辦“小小讀書(shū)郎”“愛(ài)我中華”“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做誠(chéng)實(shí)文明守信的中小學(xué)生”等活動(dòng)。舉辦“圖書(shū)館是我的第二課堂”“圖書(shū)伴我成長(zhǎng)”等讀書(shū)演講比賽，開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，使更多的青少年走進(jìn)圖書(shū)館，遠(yuǎn)離愚昧、無(wú)知，使他們喜愛(ài)讀書(shū)，并從書(shū)中得到樂(lè)趣，獲得知識(shí)和啟迪，從而全面提升青少年素養(yǎng)教育。2012年，4· 23世界讀書(shū)日期間，林州市圖書(shū)館與市直一小、二小、四小、六小聯(lián)合舉辦了“圖書(shū)館是我的第二課堂”演講比賽，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)在當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報(bào)道，同時(shí)將部分優(yōu)秀選手演講稿在當(dāng)?shù)貓?bào)刊“紅旗渠”上專(zhuān)刊刊登，社會(huì)反響很大。林州市圖書(shū)館在配送圖書(shū)時(shí)，堅(jiān)持對(duì)青少年進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想、信念和人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)青少年在課余時(shí)間閱讀一些優(yōu)秀作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀傾向，向他們推薦好書(shū)，健康有意義的書(shū)，對(duì)他們?nèi)烁袼卦煊幸娴臅?shū)，教會(huì)正確的閱讀方法，使他們?cè)陂喿x中享受快樂(lè)，使學(xué)生在智力、體力、個(gè)性、心理等方面得到健康發(fā)展。

2.7開(kāi)展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，管理日趨規(guī)范

林州市圖書(shū)館對(duì)12個(gè)市區(qū)中小學(xué)流通網(wǎng)點(diǎn)和12個(gè)農(nóng)村校園圖書(shū)室，每年舉辦一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從分類(lèi)、上架到圖書(shū)借閱，從規(guī)章制度到借閱管理的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)利用輪換圖書(shū)之際，隨時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)、交流，幫助其建章立制、解難釋疑，使流通網(wǎng)點(diǎn)管理趨于規(guī)范。并在中小學(xué)圖書(shū)館中開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明圖書(shū)館（室）”活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，從而促進(jìn)林州市圖書(shū)事業(yè)的整體提高。

3　館校合作中出現(xiàn)的問(wèn)題

林州市圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館合作，在引導(dǎo)青少年閱讀，加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育方面取得了一定成績(jī)，但運(yùn)作中也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，如：受經(jīng)費(fèi)和圖書(shū)限制，流通網(wǎng)點(diǎn)不能在中小學(xué)全面鋪開(kāi)，且現(xiàn)有的網(wǎng)點(diǎn)圖書(shū)也不能最大限度滿足讀者的閱讀需求；管理不到位，圖書(shū)流失現(xiàn)象嚴(yán)重；個(gè)別網(wǎng)點(diǎn)對(duì)青少年閱讀認(rèn)識(shí)不夠，管理流于形式，效果不明顯；流通網(wǎng)點(diǎn)的不斷增加，加重了圖書(shū)館負(fù)擔(dān)等。

4　解決對(duì)策

4.1舉辦讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

公共圖書(shū)館與中小學(xué)定期不定期舉辦形式多樣，內(nèi)容豐富的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)青少年閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀傾向和閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育的目的。林州市圖書(shū)館與市直一小、二小、四小、六小聯(lián)合舉辦的快樂(lè)閱讀：圖書(shū)館——我的第二課堂演講比賽，舉辦的“培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小讀者”有獎(jiǎng)讀書(shū)征文活動(dòng)，讓更多的青少年了解了圖書(shū)館，走進(jìn)了圖書(shū)館，成為圖書(shū)館的忠實(shí)讀者。

4.2網(wǎng)點(diǎn)圖書(shū)互換，實(shí)現(xiàn)資源共享

為了保證流通網(wǎng)點(diǎn)的讀者有書(shū)可讀，有可讀的書(shū)讀，建議由公共圖書(shū)館作中介，將兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)校的圖書(shū)定期輪換，有效解決圖書(shū)資源有限的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.3爭(zhēng)取多方支持，增添圖書(shū)活力。

在中小學(xué)設(shè)立圖書(shū)流通網(wǎng)點(diǎn)的同時(shí)，要抓典型、搞示范、以點(diǎn)帶面，將宣傳做大做強(qiáng)，讓成功網(wǎng)點(diǎn)起到引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用，從而引起政府和社會(huì)各界關(guān)注，達(dá)到公共圖書(shū)館加大政府投入和中小學(xué)圖書(shū)館吸引成功人士資助的目的，增添圖書(shū)館發(fā)展后勁。2012年，時(shí)任林州市市長(zhǎng)王軍參觀圖書(shū)館，在聽(tīng)取圖書(shū)館工作匯報(bào)后，當(dāng)即批示將圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)增加至10萬(wàn)元。林州市圖書(shū)館2010年在橫水鎮(zhèn)東下洹村成立農(nóng)村校園圖書(shū)室，成功引導(dǎo)和培養(yǎng)了一大批熱愛(ài)讀書(shū)的青少年，在校園掀起了崇尚讀書(shū)的熱潮。在此影響下，該村一些包工頭和企業(yè)家近年來(lái)向?qū)W校累計(jì)捐款近10萬(wàn)元。2015年該村企業(yè)家王合生、郭獻(xiàn)忠又向?qū)W校捐助10萬(wàn)元。利用這些資金學(xué)校將圖書(shū)室重新布置，購(gòu)買(mǎi)了新的圖書(shū)、書(shū)架、電腦和閱覽桌椅，安裝了空調(diào)，為學(xué)生提供了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境。

5　館校合作的未來(lái)展望

資源共享是圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)所在。公共圖書(shū)館今后應(yīng)著眼于提高辦館效益，發(fā)揮圖書(shū)館的公共文化服務(wù)職能，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。在館校合作的基礎(chǔ)上，成立公共圖書(shū)館分館，為山區(qū)孩子提供豐富優(yōu)質(zhì)的公共圖書(shū)館服務(wù)，使公共圖書(shū)館服務(wù)從以前狹義的文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的公共文化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)向農(nóng)村孩子提供免費(fèi)、均等、無(wú)障礙的公共文化服務(wù)，讓山區(qū)孩子也能享受到與城市孩子基本一致的公共文化服務(wù)。以分館為平臺(tái)，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)和讀者教育活動(dòng)，既可以傳播科學(xué)知識(shí)，又可培養(yǎng)廣大青少年圖書(shū)館意識(shí)和閱讀興趣，從而推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)，達(dá)到全面加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育的目的。同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)工作方式和服務(wù)手段、逐步實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代化管理方法，以及開(kāi)放的流通和讀者服務(wù)形式，建立信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館之間互相聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息資源共享。真正使公共圖書(shū)館成為一個(gè)地區(qū)的文化中心，成為青少年素質(zhì)教育的基地、健康成長(zhǎng)的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

［1］汪玉杰.發(fā)揮圖書(shū)館職能作用，服務(wù)構(gòu)建終身教育體系［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（33）.

［2］王新梅.縣級(jí)公共圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的思路［J］.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2011（1）.

［3］林州市志編纂委員會(huì).林州市志［M］.鄭州：中州古籍出版社，2004.

Research on the improvement of reading and literacy of Teenagers by Innovative Cooperation between Library and College

Zhao Xiulin
（Linzhou Library，Linzhou，Henan 456550）

Abstract：With Linzhou library as an example，the essay discusses the successful experiences and practic?espublic library that it changes the traditional servicemode of waiting for readers，carries out innovative ser?vice，leads the teenagers toread relying on primary and middle school libraries，and strengthens the quality edu?cation of teenagers.Meanwhile，it also points out the existing problems and solutions.

Keywords：Teenagers；Quality education；Innovation service；Library-college cooperation

作者簡(jiǎn)介：趙秀林（1967-），男，本科，館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。

收稿日期：2015-10-12

［中圖分類(lèi)號(hào)］G250

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

文章編號(hào)：1671-0037（2015）11-91-3