王海軍

摘 要：初中語(yǔ)文閱讀是教學(xué)的重要時(shí)期，語(yǔ)文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。就如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性展開(kāi)研究和探索，并提出了相關(guān)的改善措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，其教學(xué)成效會(huì)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?，因而教師需要重視開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但如何采取措施，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為廣大語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

初中語(yǔ)文閱讀是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目之一，也是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的重要組成部分；要求學(xué)生要有很強(qiáng)的理解和閱讀能力，去領(lǐng)悟閱讀教材中的文學(xué)精髓。因此，教師要充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高初中閱讀教學(xué)有效性的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

初中生的閱讀、寫(xiě)作能力離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的積累，所謂“厚積才能薄發(fā)”。因此，教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)課堂中，應(yīng)深入向?qū)W生貫徹閱讀中心思想，精心選材，有針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把有文化價(jià)值的文字做記錄，并進(jìn)行整理，作為今后寫(xiě)作的靈感來(lái)源，這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)面，還有助于提高教學(xué)效率。

2.設(shè)計(jì)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)情景，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教學(xué)《幼時(shí)記趣》時(shí)，教師可以利用多媒體的教學(xué)方法，播放與文章相關(guān)的影片資料，把學(xué)生融入情境中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅吸引學(xué)生的注意力，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

總之，想要提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，教師必須要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高語(yǔ)文閱讀課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張瑞華.用民俗文化燭照學(xué)生的心靈：略論初中語(yǔ)文教學(xué)中的民俗文化[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊：學(xué)術(shù)刊，2012（01）.