焦麗

摘 要：在新課改的大背景下，“以人為本”的教育理念深入人心，課堂雖然是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，但學(xué)生才是課堂真正的主人，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂模式成為大勢(shì)所趨，充分尊重學(xué)生意愿，構(gòu)建充滿活力的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)；活力課堂

初中生處于13～16歲的青春期，對(duì)周圍的新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲，教師不妨結(jié)合學(xué)生的這一身心發(fā)展特點(diǎn)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，構(gòu)建活力課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式教學(xué)

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到課堂中來，與教學(xué)內(nèi)容恰到好處地結(jié)合在一起，可謂是一舉兩得。例如，在講授Where did you go on vacation？這一課時(shí)，我充分利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等影像資料向?qū)W生傳遞了大量世界各國(guó)的風(fēng)土人情，學(xué)生的注意力很快被課件所吸引。與此同時(shí)，課堂上教師一口流利而地道的英語(yǔ)就是最好的情境教學(xué)，可起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。

二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，很多教師為了趕進(jìn)度，將課堂變成自己的“一言堂”，學(xué)生無法融入其中，漸漸地變成了“低頭族”。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的推進(jìn)，這一現(xiàn)象有所改觀。學(xué)生是課堂的主人，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過提問、討論等靈活多樣的教學(xué)方法，讓每一名學(xué)生都參與到課堂中來，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的并不僅僅局限于考試和分?jǐn)?shù)，更重要的則是掌握一門交流工具，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、為我所用。例如，在每節(jié)課前，為學(xué)生提供3～5分鐘的演講時(shí)間，學(xué)生依次走到講臺(tái)前，將自己原創(chuàng)的英文詩(shī)歌、散文等講給大家聽，讓學(xué)生展示了別樣的風(fēng)采，大家都受益匪淺。

三、從我做起，從自身做起

構(gòu)建活力課堂，首先教師要成為一個(gè)充滿活力和正能量的老師，這樣才能起到言傳身教、耳濡目染的作用。首先，端正工作態(tài)度，熱愛學(xué)生，不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備；其次，用真誠(chéng)和微笑去對(duì)待每一名學(xué)生，讓學(xué)生感受教師的關(guān)愛；最后，不要把自己的負(fù)面情緒帶到課堂中來，讓自己成為英語(yǔ)學(xué)科最好的代言人。

總而言之，初中生像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)需要活力，教育需要活力，課堂也需要活力。讓我們用不滅的激情點(diǎn)燃知識(shí)的火把，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游！

參考文獻(xiàn)：

唐瑞.初中英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建的特點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)方法[J].才智，2014（08）.