蔣明成

目前，雖然我們的新課改進(jìn)行得如火如荼，但是，走進(jìn)課堂，出現(xiàn)在我們面前的卻是一張張憔悴的臉龐，時不時地還出現(xiàn)一些暴力事件，充斥在我們耳邊的是家長的抱怨，老師的無奈。究其原因是我們的教育過于重視知識的傳授，卻忽略了對學(xué)生的情感教育。心理學(xué)家研究表明：積極的情感和情緒是人類認(rèn)識與實踐活動的內(nèi)驅(qū)力。在教育教學(xué)中，只有當(dāng)情感觸及學(xué)生內(nèi)心情感需要時，他們才會處在積極接受狀態(tài)，因此，我們品德教師有責(zé)任將積極情感帶進(jìn)課堂，給學(xué)生打造一個充滿情感的課堂。

一、做有情感的教師

情感活動性強是思想品德課的特點，作為一名思想品德課教師，應(yīng)該飽含豐富情感，以情動人，充分發(fā)揮自己的情感疏導(dǎo)功能，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此，在學(xué)習(xí)粵教版初中思想品德教材時，我總是以誠摯博大的愛心，豐富真摯的情感去教育學(xué)生，去感染學(xué)生。在課堂上，我平等地對待每一位學(xué)生，從不因他們的家庭背景或成績好壞歧視某些學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的性格差異；在課下，我與學(xué)生一起談心，一起交流情感，虛心聽取他們的意見，做學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生在我的情感感染下受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會成為一個有情感的人，一個有教養(yǎng)的人。

二、深挖教材情感因素

我們的粵教版初中思想品德是一門情感較濃厚的學(xué)科，里面的很多內(nèi)容都與情感教育有關(guān)，作為教學(xué)活動的依據(jù)，在情感教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在學(xué)習(xí)本教材時，我常常結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生滲透情感教育，例如，在學(xué)習(xí)《師生情誼》這一框題時，我這樣教育學(xué)生：在我們這個文明禮儀的國家中，師生關(guān)系是一種很重要的關(guān)系，在我上小學(xué)的時候，父母就經(jīng)常說，一日為師，終身為父，老師的恩情是無法言表的，父母給予我們的是生命，老師給予我們的是人生的哲理。作為學(xué)生，應(yīng)該尊重老師，熱愛老師，當(dāng)然，一名優(yōu)秀的老師，也應(yīng)很關(guān)心自己的學(xué)生，同學(xué)們，讓我們以實際行動表達(dá)對老師的愛吧。第二天，有的學(xué)生到辦公室掃地，有的給老師倒水，還有的制作了精美的賀卡給老師。

總之，情感教育對學(xué)生的成長有著重要的作用，在今后的教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行情感教育。我相信，在我們教師的努力下，我們的學(xué)生一定會成為有情有義的人。

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