林志紅

摘 要：在科技迅速發(fā)展的今天，知識和技能成為促進(jìn)社會進(jìn)步的推動力，中學(xué)生如何適應(yīng)時代的需求將來服務(wù)于社會，這要求學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)。目前，普通高中階段的通用技術(shù)課程以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)與實踐能力。從實踐中探索通用技術(shù)教師如何精心設(shè)計課堂教學(xué)主題和內(nèi)容，以便將前沿的科學(xué)知識和技術(shù)成果介紹給學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)和運用科學(xué)眼光觀察生活、解決問題的能力；將不驕不躁和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神滲透給學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的處世心態(tài)和互助合作的能力；將設(shè)計作為創(chuàng)造的載體引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：技術(shù)課堂；科學(xué)；人文；創(chuàng)新素質(zhì)

全國教育工作會議明確提出教育要“全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，素質(zhì)教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育改革深化的需要。普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展。如何培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)是值得教育工作者認(rèn)真思考的問題。通用技術(shù)課堂不應(yīng)該是簡單的照本宣科，應(yīng)該有更高的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)！于是筆者在通用技術(shù)課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面做了一些實踐探索。

一、通過電子制作培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》中指出：“科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。”科學(xué)素質(zhì)包括掌握科學(xué)知識的多少、理解科學(xué)思想的深淺、運用科學(xué)方法的生熟、擁有科學(xué)精神的濃淡、解決科學(xué)問題能力的強弱。我們利用技術(shù)課堂組織學(xué)生進(jìn)行電子制作，給學(xué)生講解各種元器件的結(jié)構(gòu)和作用，并把科技發(fā)展的新知識和新成果介紹給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)在我們身邊

在太空探測器的電路部分講到555集成電路時，很多學(xué)生都感嘆這么小的機器上都有集成電路，在他們心目中集成電路只有在很復(fù)雜的電路中才會用到。我就給他們講解集成電路的相關(guān)知識，讓他們初步了解集成電路。還有一次，一個男生拿著一個拆開來的馬達(dá)興奮地告訴我：“老師，原來這里面是線圈和磁鐵?！蔽揖鸵龑?dǎo)他說：“馬達(dá)是動力部分，線圈和磁鐵用到什么科學(xué)原理呢？”“是電動機，用到了法拉第電磁感應(yīng)定律?！狈ɡ陔姶鸥袘?yīng)定律是高中物理課中學(xué)到的比較抽象的定律，而在我們的電子制作課中，學(xué)生可以看到這個定律在生活中的應(yīng)用，讓他們感覺到科學(xué)就在我們身邊。

2.讓學(xué)生了解科技在不斷發(fā)展

在自然科學(xué)界，每年都會有許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在驚喜中了解到了科學(xué)在快速發(fā)展，也激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維。例如：神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類大腦識別一張圖像僅需13毫秒；發(fā)現(xiàn)三種與世隔絕數(shù)百萬年的脊椎動物；科學(xué)家第一次以原子級的分辨率捕捉到分子反應(yīng)過程的圖像等。通過新聞視頻和帶圖片的閱讀資料讓學(xué)生了解。

科學(xué)發(fā)展的同時，技術(shù)也在迅速發(fā)展。每學(xué)期一次小制作活動，并向?qū)W生展示技術(shù)的革新。有一次做小夜燈，配件中有12個高亮LED管，便利用這個機會給學(xué)生講解了燈泡技術(shù)的革新。

教學(xué)片段：

師：大家知道什么是高亮LED管嗎？

生：（七嘴八舌）就是個發(fā)光二極管，亮度比一般燈泡高，節(jié)能。

師：看來大家都能夠主動了解科學(xué)技術(shù)知識，這很好。LED是英文Light Emitting Diode（發(fā)光二極管）的縮寫，它的基本結(jié)構(gòu)是一塊電致發(fā)光的半導(dǎo)體材料，置于一個有引線的架子上，然后四周用環(huán)氧樹脂密封，起到保護(hù)內(nèi)部芯線的作用，所以LED的抗震性能好。

師：那大家想想看你家里書桌上的臺燈用的是什么燈泡？

生：節(jié)能燈、日光燈……

師：我讀書的時候，我的臺燈用的是白熾燈泡。里面是鎢絲，蒸發(fā)的鎢蒸汽沉積在玻璃殼的內(nèi)表面，就形成一個小小的黑影。大部分白熾燈會把消耗能量中的90%轉(zhuǎn)化成無用的熱能，只有少于10%的能量會成為光。要想白熾燈更多地發(fā)光，就要提高燈絲的工作溫度；要想減少鎢絲的蒸發(fā)以延長燈的壽命，又得降低它的一體溫。這是矛盾的。1878年12月18日，斯旺試制成功了第一只白熾電泡。

師：現(xiàn)在我們通過一段視頻具體了解一下燈的發(fā)展以及LED管的特點。

最后教師下發(fā)介紹LED管特點的閱讀資料。當(dāng)學(xué)生拿著做好了的LED小夜燈的時候，他們內(nèi)心里不但會為自己動手制作感到開心，也會為燈泡技術(shù)產(chǎn)品的革新而感動和驕傲。

3.讓學(xué)生體驗科技的實際應(yīng)用

近幾年，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果顯著，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、神舟號飛船對接活動、三維打印技術(shù)、機器人技術(shù)、蛟龍?zhí)柹詈；顒拥?。有些科技成果可以通過參觀科技館和播放視頻的方式讓學(xué)生了解，比如利用周末組織學(xué)生到科技館參觀三維打印技術(shù)、太空實驗室等，利用課堂的前五分鐘播放國際機器人足球比賽視頻等等。同時，做多種電子小制作如電子鐘、收音機、電子門鈴等，讓學(xué)生體驗科技在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和運用科學(xué)知識解決問題的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

二、通過制作競賽培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

人文素質(zhì)，從廣義來說指一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中（愛國）；體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價值取向之中（氣節(jié)）。從狹義來說指人文（文史哲藝）知識和技能的內(nèi)化，它主要是指一個人的文化素質(zhì)和精神品格。人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性的素質(zhì)，對其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很大的影響?，F(xiàn)代教育以全面提高人的基本素質(zhì)為中心，人文素質(zhì)在素質(zhì)教育中具有基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的重要作用。人文素質(zhì)教育對全面素質(zhì)的形成起著決定性的作用。人文素質(zhì)教育的核心是思想道德素質(zhì)，它是素質(zhì)教育的根本和靈魂。走出通用技術(shù)課堂，科技社團(tuán)的學(xué)生代表學(xué)校參加各級電子制作競賽，通過制作競賽培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁的做事風(fēng)格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

1.通過競賽培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁的做事風(fēng)格

第一次比賽結(jié)束，隊員們都很興奮，談?wù)撝惽叭绾尉o張，比賽時手抖得多厲害，行走時總是走歪……回校后我們仔細(xì)總結(jié)，大家都表示自己有失誤，緊張發(fā)揮得不好，再努力練習(xí)可以取得更好的成績。老師幫助失利的學(xué)生找原因，安慰鼓勵他；對取得好成績的學(xué)生大力表揚，并給他們制訂更高的目標(biāo)，激勵他們?nèi)〉酶玫某煽?。隊員們相互鼓勵，相互交流，大家都很有信心，想去沖刺更高級別的比賽。

省賽在寒假里舉行，其他學(xué)生都放寒假了，我們留校練習(xí)準(zhǔn)備比賽。氣溫已經(jīng)零下，坐在大實驗室里，手都凍僵了，但大家都很努力地練習(xí)。就這樣集中訓(xùn)練了幾天，大家盼望已久的比賽開始了。近百人的賽場，二十多個裁判，站在賽場外面的我都有點緊張了。比賽結(jié)束大家不再像第一次比賽那樣談?wù)撛鯓泳o張，而更多的是討論怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、怎樣應(yīng)對突發(fā)情況。我心里明白他們已經(jīng)成長進(jìn)步了很多。有位隊員在賽后總結(jié)中這樣說：“天資聰穎固然重要，但勤學(xué)勉勵更是我爬上高峰的鋪路石；電子制作帶給我的是一種永不言敗的精神，讓我在其他領(lǐng)域如虎添翼?！?/p>

2.通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神

一次市賽，我們和杭二中、十一中等杭州市重點高中的學(xué)生同一個賽場比賽。我們的隊員第一個制作完成，其他幾個隊員也陸續(xù)制作完成，行走賽的時候，五個男生團(tuán)結(jié)一致，取得了團(tuán)體第一名的好成績。比賽結(jié)束有個隊員跟我說：“他們盯著我們的校服看，小聲說這是哪個學(xué)校的，這么厲害?！彼捓餄M滿的都是自豪與驕傲。我說：“下次你可以拍著胸脯大聲告訴他，我們是文昌中學(xué)的！”我想此時隊員們對我們這身校服又多了一份感情，對我們文昌中學(xué)又多了一份感情。通過這次比賽，隊員們的信心大增，好幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步。

學(xué)校每年五月舉辦校園科技節(jié)活動，其中的電子制作比賽由我們科技社團(tuán)組織。我把這個任務(wù)分配給我們的社團(tuán)成員，由社長組織，所有成員參與，我只是給他們一些建議。從賽前的準(zhǔn)備工作，到賽中的各個環(huán)節(jié)，再到賽后的成績統(tǒng)計，全部由社團(tuán)成員完成。第一次組織比賽，但他們圓滿完成了任務(wù)，受到學(xué)校老師和同學(xué)的好評。學(xué)生經(jīng)歷了準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的艱辛，明白了公正裁判的意義，體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，品嘗了完成任務(wù)的喜悅。比賽后我們做了總結(jié)，大家都很感慨“一次比賽環(huán)節(jié)很多，每個細(xì)節(jié)都要考慮到”，“我們的成員一定要團(tuán)結(jié)合作，這樣可以事半功倍”，“我們還有些方面做得不夠到位，下次我們可以做得更好”。

我們現(xiàn)在所處的時代，對團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是立于不敗之地的重要保證。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，而是一種道德品質(zhì)。我覺得口頭上的教育很難讓學(xué)生理解什么是合作，只有通過活動讓學(xué)生親身經(jīng)歷過才能體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

三、通過模型設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新素質(zhì)教育，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究發(fā)明創(chuàng)新的規(guī)律和創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力，使學(xué)生德智體美勞等方面素質(zhì)全面發(fā)展，使之成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的教育活動。我們的通用技術(shù)課堂通過模型設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

有些模型設(shè)計我們只是要求學(xué)生設(shè)計出草圖，比如筆筒、臺燈、校園垃圾桶等。老師提出設(shè)計要求，學(xué)生收集信息、設(shè)計分析、方案構(gòu)思、篩選并繪制設(shè)計草圖。整個過程需要學(xué)生動手操作、動腦思考，運用知識解決實際問題，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟和提高創(chuàng)造能力。還有些模型設(shè)計我們要求學(xué)生做出簡易模型。有一次社團(tuán)活動制作牙簽工藝品，要求學(xué)生用牙簽制作一個結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的框架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，大家提出了很多構(gòu)思方案，最終制訂出最佳設(shè)計方案，動手制作模型。很多作品都很有新意，我們還在校園里舉辦了科技社團(tuán)牙簽作品展，雖然這個作品展有些簡陋，但是大家都很開心和自豪。學(xué)生在參與活動的過程中迸發(fā)出設(shè)計的靈感，同時也感受了設(shè)計的樂趣，模型制作不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

有個學(xué)生是通用技術(shù)課代表，高一加入科技社團(tuán)，幾次活動后我發(fā)現(xiàn)他對電子制作很感興趣，每次社團(tuán)活動他都積極參加，有時還會提出自己的看法。我鼓勵他大膽地說出自己的想法，引導(dǎo)他用科學(xué)思維解決問題，還會把他的作品拿到班級里給其他同學(xué)展示。他的自信心慢慢增強了，有創(chuàng)意的想法也越來越多。更令人高興的是，他每次比賽都能取得好成績，最后竟然拿到了國賽的金牌；他的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升，到高二下學(xué)期他由年級的后一百名前進(jìn)到了前三十名；通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試拿到了A等級；高三的四月份他通過了大學(xué)自主招生考試，提前被高校錄取。大家都說他是“神話”，其實我覺得是我們找到了激發(fā)他潛力的突破點。我們通過他感興趣的電子制作，激發(fā)他的科學(xué)興趣并鍛煉他的科學(xué)思維；通過多次電子制作競賽，增強他的自信心并提高他的合作能力；通過各種模型設(shè)計，鼓勵他大膽創(chuàng)新并培養(yǎng)他的創(chuàng)新素質(zhì)。這個成功的案例更加堅定了教師利用通用技術(shù)課堂提高學(xué)生素質(zhì)的信心。

總之，依托通用技術(shù)課堂設(shè)計活動這個載體培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一個有效的教學(xué)途徑。教師自身能力和客觀因素的限制，可能會影響教學(xué)效果。但是只要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)和能力，就一定能培養(yǎng)出愛科學(xué)、重人文、會創(chuàng)新的高素質(zhì)的合格人才。

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