楊女

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，提出了全新的課程理念，信息技術(shù)課堂不再是單純的操作技術(shù)課，而要更多關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和精神需求。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以嘗試從學(xué)生的情感因素出發(fā)，及時滲透情感教育，讓課堂充滿濃厚的人文關(guān)懷與生命色彩，才能更好地展現(xiàn)學(xué)生多彩的內(nèi)心世界。從關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感、關(guān)注生命與尊嚴(yán)的高度來審視教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的神奇魅力，熱愛學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為一個現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。

關(guān)鍵詞：情感；信息技術(shù)；情感教學(xué)；情感實施

現(xiàn)代社會的進(jìn)步和科技的變革使得許多教學(xué)論專家認(rèn)為教學(xué)過程不僅是認(rèn)知的過程，更是情感交流的過程。《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了情感目標(biāo)，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)在評價中也提出：“既要評價學(xué)生信息技術(shù)能力的水平，更要評價學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情感和態(tài)度。”

情感，是主體對客體事物是否滿足自己需要時所持的態(tài)度體驗。情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。而這一情感教學(xué)的要求，體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。本人根據(jù)教學(xué)實踐和教學(xué)效果的反思，淺談以下幾點(diǎn)教學(xué)體會。

一、信息技術(shù)學(xué)習(xí)情感研究的意義

美國心理學(xué)家之父威廉·詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，當(dāng)他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到80%～90%，也就是說，同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的能力相當(dāng)于激勵前的3～4倍。在教學(xué)實踐中，體現(xiàn)最明顯的就是在高二的《算法與程序設(shè)計》的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果兩極分化極其明顯。有的學(xué)生對visual basic編程興趣濃厚，會有極大的滿足感和成就感，而有些學(xué)生，對此毫無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，信心變?nèi)酢?/p>

二、新課程理念下信息技術(shù)學(xué)習(xí)情感的內(nèi)涵

“信息素養(yǎng)”一詞的出現(xiàn)，表明信息技術(shù)課程將不再是單純的操作技術(shù)課，而要更多地關(guān)注學(xué)生的情感、文化和精神需求。

1.自身情感激發(fā)

興趣是最好的老師，而需求則是最大的原動力。教師要關(guān)注學(xué)生的生活需要，讓學(xué)生感受信息技術(shù)對表達(dá)自身情感和思想的意義與價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的熱情。例如，在母親節(jié)或父親節(jié)，學(xué)生可以自己制作《母親節(jié)賀卡》或利用Photoshop來處理一張母親或父親的舊照片，使其更加鮮活生動。這樣既可以滿足學(xué)生對母親的情感表達(dá)，又可以實現(xiàn)自身能力的價值體現(xiàn)。

2.社會文化熏陶

社會文化教育對學(xué)生情感的熏陶有著重要的作用和積極意義。因此，學(xué)校應(yīng)積極提倡學(xué)生接受社會文化教育，通過各種途徑讓學(xué)生的情感得到熏陶。比如，2015年閱兵抗戰(zhàn)紀(jì)念大會在天安門廣場隆重舉行，我國首次實現(xiàn)電視空中直播，乘客首次能在飛機(jī)上觀看閱兵直播，央視以及各地門戶網(wǎng)站都會進(jìn)行全程視頻直播，沒電視機(jī)也能在線觀看，這是一個很好的題材，在社會大環(huán)境影響下，帶有學(xué)生自身成長環(huán)境文化烙印的內(nèi)容非常容易引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。學(xué)生更容易接受，在制作作品過程中更容易形成積極、健康的信息技術(shù)使用意識。

3.精神文明培養(yǎng)

信息技術(shù)課堂是非常重要的精神文明傳播途徑。社會主義精神文明建設(shè)與每個人都息息相關(guān)，每位學(xué)生的成長都融入了精神文明的培養(yǎng)。

三、高中信息技術(shù)課堂上情感教育的實施探究

1.培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)人際情景

熱愛學(xué)生是培養(yǎng)師生情感的前提條件。多年的教學(xué)實踐讓我體會到：親切和藹的教學(xué)語言，會使學(xué)生感到可親可敬，心理上容易接受；鼓動人心和抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，會煽動學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴。給我印象最深刻的就是新學(xué)期開學(xué)的第一堂信息課。如果第一堂課，教師給學(xué)生的印象是可親而友好的、令人尊敬和佩服的，學(xué)生會因為喜歡老師而喜歡這一科的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中形成自主意識，培養(yǎng)他們熱愛信息技術(shù)的情感。比如今年的教師節(jié)，我把主題活動所涉及的圖片、文字、視頻等資料提供給學(xué)生，以小組合作的形式，制作電子板報，以此來慶賀和紀(jì)念教師節(jié)。

3.小組合作，豐富學(xué)生的情感價值

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，通過合作共同完成一些較為復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)。比如在講解FrontPage網(wǎng)頁制作時，因為涉及的計算機(jī)知識范圍廣，且制作過程復(fù)雜，如果讓一個學(xué)生來制作較為精美的網(wǎng)頁或網(wǎng)站在短時間內(nèi)根本無法完成。此時，就可以把具有不同特長的學(xué)生進(jìn)行分工合作，在這個過程中，不僅發(fā)揮了各人的特長，還體驗了合作的樂趣，有效地豐富了大家的情感價值。

4.面向個別學(xué)生進(jìn)行情感交流，進(jìn)行個性化教學(xué)

實踐證明，教師客觀對待學(xué)生的個別差異，有針對性地加強(qiáng)與個別學(xué)生的情感交流，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。每個班都會有幾個比較調(diào)皮的學(xué)生，表現(xiàn)為對課堂教學(xué)的內(nèi)容不關(guān)心，希望教師給他們更多的自由。這些調(diào)皮的學(xué)生通常計算機(jī)操作比較熟練。與這些學(xué)生交流時，教師要盡可能多地給學(xué)生以成就感，比如，讓他給大家演示操作步驟，小組合作時讓他當(dāng)組長，把他的長處展現(xiàn)在其他學(xué)生面前等。另外，還可以對他們提一些更高難度的要求，參加電腦動畫制作、網(wǎng)頁制作比賽，引導(dǎo)他們把聰明用到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識上。

有的學(xué)生其他課程學(xué)得很好，但由于平時很少接觸計算機(jī)，所以在操作方面跟不上其他學(xué)生。這類學(xué)生會覺得信息技術(shù)高深莫測、難以駕馭，從而產(chǎn)生畏懼心理。對于這類學(xué)生，一定要熱心地幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，同時適當(dāng)降低對他們的要求。

5.合理利用評價機(jī)制，充分激勵學(xué)生

激勵性的評價是提高教學(xué)效果的一個重要方面。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價。教師的評價可以通過班與班之間的對比及學(xué)生對教師的認(rèn)可程度、調(diào)查報告等形式來完成。我在教學(xué)中第一學(xué)期給學(xué)生布置個人主頁，讓他們在期末前提交到INTERNET上，各班級同學(xué)間互相展示，并在學(xué)生間進(jìn)行討論和評價，作為學(xué)生實踐能力的考核指標(biāo)，作為一種督促和激勵手段。另外，還可以舉行各種形式的制作比賽等，通過這些比賽展示，讓學(xué)生互相交流，展現(xiàn)自我。

教學(xué)的精彩在課堂，教師要充分利用“情感”這條無形的線，把關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，用人性的光芒來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，并成為自主的學(xué)習(xí)者，這是新課程追求的教育目標(biāo)，也是新時期信息技術(shù)教學(xué)的最高追求。

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